浅谈高中英语课堂笔记改进策略

王丽鸯

摘要：核心素养理念下英语学科的自主学习能力越来越受到重视。英语课堂笔记是体现学生自主学习能力的最佳方式，因此，培养学生良好的课堂笔记习惯，能够自主筛选重要信息，并有效进行整理、收集，从而内化成为自身知识储备的一部分，正是学生自主学习习惯的体现。在此背景下，本文着重探讨如何培养学生在课堂上做笔记的习惯，提出了帮助学生提高课堂笔记有效性的策略，并建议教师监督学生利用笔记进行有效复习。

关键词：高中英语；课堂笔记；自主学习，改进策略

1. 引言

核心素养理念下英语学科的学习能力是指学生在学习英语过程中逐渐形成的主动学习、积极调试和自我提升的意识、品质和潜能，包括学习态度、兴趣、动机、习惯、意志、方法和策略等维度表征。要求学生能适时反思和评价学习效果，确立新的学习目标，形成自主学习、合作学习、探究学习的好习惯。在高中英语教学中，课堂笔记是英语学习中非常重要的一个环节。因此，培养学生良好的课堂笔记习惯，能够自主筛选重要信息，并有效进行整理、收集，从而内化成为自身知识储备的一部分，正是学生自主学习习惯的体现。然而，通过平时教学观察发现，大多数教师和学生缺乏对课堂笔记的重视。教师很少对学生的课堂笔记给予科学指导，也缺乏对课堂笔记的管理监督。而学生的课堂笔记也是随意零散的，不成系统。归纳起来主要有以下几个方面的问题。

（1） 没有专门的英语学科笔记本，有些是各门学科掺杂在同一个笔记本上；

（2）随意地将笔记记在书本上或练习卷上，凌乱无章法，且随时可能丢失；

（3）主次内容不分，将教师所讲的内容一味照抄；

（4）未做加工整理，来不及记全的内容没有及时补上，更没有自主思考的痕迹；

（5）没有及时翻阅复习，使得笔记形同虚设。

总之，高中生英语课堂笔记没有得到应有的重视，大大降低了课堂效率，更无法真正锻炼学生的自主学习能力。这一现状亟需改善。

2. 高中英语课堂笔记的意义

英语作为一种语言工具，需要大量的积累输入才能有良好的产出效果。学生学习英语，除了系统的语法知识、句型结构，还有许多繁琐的语言词组搭配、习惯用法、特殊用法等。因此，课堂笔记是学生课堂学习的重要策略和技能。记笔记的过程，是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼学生思维能力，提高捕捉重要信息的能力和浓缩信息的加工能力。英语课堂笔记还可以反映学生在教学中是否认真，是学生学习效果的体现。笔记在完成之后需要学生经常的翻阅，适时复习，这也是对学生自主学习能力的检测。

2. 提高高中英语课堂笔记有效性的策略

1.合理把握时机

当记录英语课上的重点内容时，忌讳的是“不分时间截点”。尤其是老师解释了最重要的一点，如果学生光顾记笔记而不注意老师的授课内容，即使他们将笔记做的很完整漂亮，也无法真正掌握所学的内容。

以生词为例：几乎每堂课都会提到几个生词，其中有些是“一词多音”，有些词作为名词和动词使用时会有不同的读音。比如：名词“ record”和动词“ record”，在讲解的过程中，如果学生只注意如何把这些内容记录在本子上，课后就会有点困惑，甚至产生“我记错了”的想法，实际上，他们忽略了一点，即笔记是以理解为基础的，而课堂笔记只是作为一种辅助手段。此外，当老师降低语速、反复重复某些内容的时候，就是在强调重点内容，学生应抓住机会马上开始记录。而不是等到老师讲完之后才恍然大悟，这个时候往往讲解已经结束，是不可能将内容记全的。

2.妥瞢使用符号

符号是笔记的重要组成部分。巧妙的符号可以省去大量的文字，缩短笔记的记录时间，起到有效的作用。哪个符号可以用在英语笔记中？例如，可以用“s”来替代“ students"，用“et”表示“等等”，用“am”替代“ morning”等。另外，讲解词性变化时，学生应该了解用简写的符号表示相应的词性，如“v”表示动词，“n”表示名词等。在分析长难句时，学生可以用直线、箭头、括号等图形来表示各个词块之间的关系，从而对句子结构有一个更直观的理解。

3.积累好词好句

在当今高考形式下，高中英语的写作要求发生了变革，从原来的一篇作文发展到现在的两篇。而其中的大作文有读后续写和概要写作两种形式，每年不定期地更换出现。这两种作文形式对学生的语言积累提出了更高的要求。学生需要累积大量的好词好句，比如环境描写、动作描写、心理描写等。而这些语句在教材中涉及不多，需要学生通过大量的课外阅读获取信息。在平时的课外阅读中，学生需要随时记下他们读到的好词好句，做好记录并学习灵活运用。只有通过这样的积累，学生的写作水平才能有质的飞跃。

4.正确使用笔记

在英语课上做笔记的目的不是为了漂亮，而是为了体现它真正的价值。所以如何正确使用笔记才值得关注。首先，定期阅读笔记是基本前提，因为英语教学的精髓一般都融入到笔记中。通过复习，学生可以快速掌握关键知识。第二点是利用笔记编写训练题，加深对笔记的理解和认识，实现笔记的功能。在这一点上，教师在一开始需要进行监督，以便让学生慢慢形成习惯。

四、总结

课堂笔记是非常重要的学习工具，不仅能记录课堂的重点，而且能为学生课后反思打下良好的基础。在初始阶段应说明如何写高年级学生在英语课堂上做笔记，带什么目的去做笔记，并指导他们使用哪种颜色哪种符号做标记。另外，在讲解一些阅读材料时，教师可以打印出自己的样本笔记分发给学生，让他们理解，如何记录字数多、内容多的便条。指导学生互相查看笔记，观察他们如何记笔记，以弥补自己笔记中的不足。

参考文献：

[1]李彦芳.高中英语学习中课堂笔记运用探析[J].中学生英语,2020(18):109.

[2]於巧云.浅谈高中英语教学课堂笔记策略指导[J].高考(综合版),2012(12):60.

（作者：台州市新桥中学 王丽鸯）