探寻高中心理社团发展有效对策

黄晓虹

摘要：随着教育改革的不断深入，在教学发展过程当中，我们会通过建设相应的社团来帮助学生更好的进行学习。而高中生正处于身心发展的关键时期，学生在学习和生活当中会受到来自不同方面的压力，因而对学生的健康成长产生了不利的影响，学校为了能够帮助学生健康成长，会开设相应的社团活动，让学生参与到其中。心理社团是学生参与维护心理健康活动的载体，发挥着学生自我教育，自我治愈的功能，被越来越多的学校所重视，在学校当中如何建设心理社团是当前研究的重点问题。本文将对其进行深入探究，寻找有效解决对策，提高心理社团建设质量。

关键词：高中生 心理社团 发展

学生心理社团是对心理学有共同志趣爱好的学生组建的学生群体，他们的主要工作就是普及和宣传心理学知识，引导学生提高自我认识，并促进学生及心理健康发展和完善。高中生与初中生、小学生不同，他们有着较强的自主意识，在学习过程当中喜欢发挥自己的个性，因此心理社团的建设银河了，高中生的成长需要，学生在学习之余可以通过社团活动来发挥自身的价值。同时在社团活动过程当中也可以将自己的快乐传递给更多的人，心理社团建设有效的实现了心理互助自我成长，对于学生未来发展也有着重要的影响。

一、高中生心理社团建设存在的问题

（一）心理社团建设流于形式

从当前教学现状中我们可以了解到，由于高中学习任务较重，大多数的学生将更多的注意力集中于学习当中，虽然在学校当中已经建设了心理社团，但是社团的建设是流于形式，很多学校心理健康教育的开展也存在形式主义的倾向，心理社团仅仅是为了迎合上级检查，它并不具有一定的建设性。同时学校对于社团建设放任自流，没有对其进行有效的管理，学生在管理的过程当中也会按照严格的规章制度进行管理，在管理的过程当中出现了较多的问题，它将会严重影响心理社团的发展。其次，由于学生学习时间较紧，无法保证社团活动时间在活动的过程当中活动形式较为单一，心理社团有名无实。

（二）建立社团体系不健全

心理社团大多数是由学生对其进行管理，很多学校在开展相关建设的过程当中缺乏对社团的整体思考，同时在社团创建之初也未明确社团建设的宗旨和目的，招募成员的程序并不严谨，各部门之间的职责分工不明确，当社团内部出现矛盾时，互相推卸责任，严重影响了社团的正常运行与发展。这主要是由于在系社团建设之初未建立完善的社团体系而造成的。社团体系是社团正常运行的基本准则，缺乏体系的社团便是无本之木，无源之水，在运行的过程当中将会问题频出。

（三）社团活动缺乏经费与时间保证

由于高中生学习时间较紧，任务较重，在课余时间并不会将更多的精力投入与社团当中，大多数的学生认为社团活动只是流于形式，对于与自身未来发展并不会有一定的影响。其次在整个学习过程当中，我们也可以了解到学校并不会给予社团过多的经费，社团在举办活动当中，因缺乏经费而无法顺利进行，这些问题是较为常见的，社团在运行过程当中若无法得到经费的保证，社团将会出现较多的问题，无法组织相关的社团活动，进而影响社团作用的有效发挥。

二、高中心理社团建设有效对策

（一）加大社团建设，提高社团质量

我们发现大多数的高中在对心理社团进行建设的过程当中，只是流于形式，并未真正的发挥社团对学生心理健康教育的作用。社团建设的主要目的就是为了帮助学生解决心理问题，而大多数的学校忽略了社团建设，因此我们需要提高对社团的重视力度，在社团举办相关活动时，我们应给予一定的支持。例如我们可以通过校园广播的方式让学生了解心理社团，建立社团，也可以通过宣讲活动让学生关注心理健康问题，获得心理知识，掌握心理方法，让心理健康教育真正的深入到广大学生内心中。

（二）建立完善的管理体系

心理社团和其他社团都是由共青团指导，是学生自己的群众性组织，是学校联系学生的桥梁与纽带。但心理社团的活动理念、内容和目的与其他社团有所不同。它是以“自助、他助、助人”为宗旨，以活动为载体引导学生认识自我、提高自我、完善自我，从而更具有专业性、学术性和辐射带动性。在进行社团建设之前，我们需要对心理社团准确定位，根据当前学校发展现状以及社团自身发展特点明确心理社团的宗旨和任务，接受学校心理健康教育部门的指导，参照学生会的组织管理，设立职能部门，建设一个完善的组织管理体系。同时作为学校社团接受学校社团管理委员会的管理。

（三）加大经费投入保证社团活动时间

我们在开展相关活动的过程当中，由于社团是由学生自我管理缺乏一定的资金支撑，因此学校需要对其进行一定的经费投入活动在组织的过程当中，学校可以根据活动的规模以及活动项目给予一定的经费支持，这样才能够更好的帮助社团发展，学校也可以为学生设置选修课程，让学生自由的参与到社团当中，保证学生参与和实践，从而更好地推动心理社团发展。

结语

学生心理社团是高中阶段值得重视和大力倡导的心理健康教育的一个新的载体，它能够丰富学生在学校当中的生活，同时也符合当前学生自身发展特点，能够有效的调动学生的积极性与创造性，从而获得良好的心理健康教育效果。

参考文献

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