及时反思的探究式学习促进幼儿学习品质养成

李翔

摘要： 幼儿天生好奇心强烈、喜欢观察和思考他们认为有趣的事情和现象，因此教师在教学的过程中，应该对幼儿的好奇心、探索精神加以合适的引导，最终使得他们在探究和探索的过程中养成良好的学习品质。

关键词：幼儿；探究式学习；学习品质；养成策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”

由此可见，对幼儿展开探究式教学的重要性，基于我园的办学理念，在日常的教学活动中还以幼儿的不同年龄的实际特点为基础，结合IB课程教学特色，课堂教学活动既涉及科学科目，又涉及人文科目。因此，这就更需要通过探究式学习培养幼儿的学习品质，通过探究式教学的开展，鼓励幼儿积极尝试、勇于表达，从而让幼儿通过探究式学习养成良好的品质。

1. 进行幼儿探究式学习培养的本质

1) 就探究兴趣而言，在幼儿园的教学中，由于幼儿天生的好奇心，通过幼儿自主探究、及时反思，并小组合作自评和互评的方式引导幼儿发现错误并进行反思纠错的这一系列过程，探究正确的学习方法，从而激发幼儿的学习热情；

2) 就探究结构而言，幼儿的年龄特点，教师在日常的教学过程中，应该根据实际情况、选择幼儿感兴趣的探究材料，进行探究式学习兴趣的激发，通过阐述自己的观点，更好的表达自己，使得幼儿在表达自己情感和看法的过程中，不断的改进自己、从而通过展开探究式学习中达到善于表达等学习品质培养的目的；

3) 就探究式学习的程序与环节而言，幼儿的探究由于其认知的局限性，不能像从事科学研究那样要求幼儿，对幼儿进行探究式学习的目标是使得幼儿可以很好的经历“探究”这样一个过程。潜移默化培养幼儿勤于思考、善于反思的良好学习品质。

2. 培养幼儿探究式学习的必要性 

之所以要对幼儿进行探究式学习的原因是：每一位幼儿无论年龄的大小，他们都是积极的学习者，对他们来说，只有良好的调动他们的学习积极性和学习兴趣，才可以更好的表达自己的情感，树立学习自信心，教师通过幼儿情感的表达获得幼儿可能存在的问题，在这个过程中，还应该引导幼儿多表达自己，通过幼儿不断的表达自己，从而使得他们敢于面对自己的不足，敢于通过尝试错误，面对错误，最终达到通过探究式学习目的。促进幼儿坚持原则、敢于尝试的学习品质养成。

同时，无论是对于教师还是对于学生而言，在尝试错误的过程中，在看到自己的不足的同时，还应该勇于改进自己的问题，敢于在别人指正错误时，胸襟开阔的接纳并积极反思改正，通过不断的尝试以达成正确的探究目标，从而使得幼儿在整个探究的过程中通过仔细的观察、严谨的思考、周密的计划、细心的操作，不断的反思，使幼儿的能力得到培养和锻炼，养成严谨的科学探究精神。

3. 幼儿探究式学习的培养策略

(1) 营造探究式学习环境，引导幼儿主动探究

皮亚杰认为：儿童是在与周围环境互相作用的过程中，逐步构建起与外部世界的认识，从而使自身认知结构得到发展。

为了更好的营造探究式学习的氛围，我们在IB主题的教学活动中，教师努力创造良好的探究环境和资源给到学习者们，如，我们正在进行的《世界如何运作》——工具这一主题的学习中，教师始终围绕“工具”为主旨思想，以核心概念“功能、责任、联系”来驱动课程的进行，采用思维导图的形式对幼儿进行思维的引导，使得他们以探究式的学习态度去进行思维的发散，并利用各种社区资源，带领学习者们深入各个职业领域中发现和思考学习内容，从而在一定程度上使得他们养成对事物一探究竟的态度，通过情感表达和态度表述获得他们的真实想法，最终在一定程度上达到激发探究欲望、培养自主探究能力、端正探究态度的目的，养成积极良好的学习习惯。

(2) 构建探究式学习框架，激发幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在幼儿的培养过程中，教师时刻注意幼儿兴趣的激发，通过兴趣引起他们的探究欲望，从而在问题的探究过程中，培养他们的思维、锻炼他们的意志，最终使得幼儿在合理的学习框架中，勇于尝试、勇于表达。通过不断的尝试和表达，最终感受到探究式学习的真谛，使得他们通过探究式学习养成良好的学习习惯，最终在一定程度上为他们的学习品质的培养奠定坚实的基础。

(3) 注重探究式教学方式，提升教师水平

要想在教学的过程中，通过尝试错误，引导幼儿及时反思的教学方式以及借助探究式学习的教学过程，达到较好的幼儿学习品质养成的目的，教师自身还应该不断的提升自己的专业素养和综合素质，通过对自身能力的提升，使得在教学的过程达到事半功倍的目的、获得较好的教学效果。

常见的用于提升探究式教学方式的手段有注重提问技巧、恰当进行干预和引导、以及掌握科学的幼儿探究式教学原则等。

总之，在教学过程中，要想通过探究式学习对学习者的学习品质进行培养，教师应该基于学习者的实际情况，采用合适的方式方法，对他们进行积极的引导，使学习者拥有敢于表达自己、阐述自己观点的自信，教师在这个过程中，通过观察和发现，最终引导学习者善于反思、体会探究式学习的真谛、从而在探究式学习的整个过程锻炼和帮助学习者慢慢建立良好的学习品质。