为优秀的现代公民奠基

和东波

习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”如何将总书记的教育思想贯彻落实到办学的具体行动中？“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”应当具备什么素质修养？

近年来核心素养成为了教育界的热词，我也对此进行了思考。所谓核心素养，应当是支撑优秀人才优秀的不可或缺的素养，换句话说，就是没有了这种素养，就不可能优秀。在党的十九大报告中，习近平总书记提出了“两步走”战略：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强、民主、文明、和谐美、丽的社会主义现代化强国。“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”应当是有壮志、有能力担当“两步走”战略重任，有壮志、有能力建设“社会主义现代化强国”的人。目前基础教育阶段在校生大都10岁左右，到2035年正值韶龄盛齿，正是建设“社会主义现代化强国”的中坚力量。我们认为只有那些有利于学生更好发展，有利于学生更好担当建设“社会主义现代化强国”重任的素养，才能成为我们重点培养的核心素养。基于这一思考，我们将学校的办学目标确定为“为优秀的现代公民奠基”。围绕这一目标，应当着力培养四个方面的核心素养，即道德修养、民主精神、扎实学力和健康体魄。

“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”必须具有社会主义道德修养，既包括诚实、守信、正直、善良等这些中华民族的传统道德品质，更包括对中国特色社会主义祖国的认同与热爱。不具有这一道德修养的人，即使一时投机钻营，有点成绩，最终也不会有大的成功，甚至不会成为合格的“社会主义建设者和接班人”。因为所有人都不会希望与道德修养差的人为伍，我们的社会也不会给这样的人提供更好的帮助。而具有良好社会主义道德修养的人，会让人敬重，会自然得到人和社会的喜爱、赏识、鼓励甚至支持，因而成功的几率就会大。良好的道德修养是一个人生存和发展的重要条件，是“立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”必须具备的核心素养。

小学的道德教育是有自身特点的，无论是热爱祖国、热爱人民教育，还是拥护中国共产党领导，热爱社会主义教育；无论是传统道德文化教育，还是社会主义核心价值观教育；无论是个人行为、个人私德的教育，还是与人交往、社会公德的教育……都应当着眼一个 “小”字，体现一个“润”字，即从小事入手，通过日常的学习、生活以及班级活动、班级管理等润物无声地施以教育，为学生良好社会主义道德修养打下永不退色的底子。

2014年9月5日，习近平总书记在庆祝全国人民代表大会成立60周年大会上指出：“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化，就没有中华民族伟大复兴。”可见，民主精神是“立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”必须具备的核心素养。

人民教育家陶行知先生有一套系统的民主教育思想，他力行在民主生活中学习民主。小学生过的是班级群体生活，正是进行民主启蒙教育的好时候，我们要利用好这个时机，在孩子们心中埋下民主的种子。我们要让他们知道全班同学共同追求的目标；知道自己有什么权利，同时应当履行什么责任；知道如何主张自身权利，维护自身利益，同时尊重他人，不侵犯他人利益；知道大家共同制定的规章制度是不能违反的……如果我们坚持民主教育、民主管理，学生便能形成主体精神、法制意识、责任意识、平等意识、多元意识、包容精神等诸方面的“素养”，这些“素养”概括起来就是民主精神。

2013年12月5日，习近平总书记在给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信中说：“希望同学们珍惜宝贵的青春年华，坚持理想，脚踏实地，既勤于学习、善于学习，打牢知识功底、积蓄前进能量，又勇于探索、勇于突破，不断认识科技世界新领地，立志报效祖国、服务人民。”习总书记这段语重心长的话，道出了有真才实学，才能成为“中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”的道理。

经过长时间观察研究，我们发现学生走上工作岗位，支撑他们优秀的，不是在学校学得的知识，而是持续不断的学习力。学习力强的人对工作、生活等周围环境中出现的新事物、新现象、新难题，总会有较强的敏感性，有浓厚的学习兴趣，肯下功夫钻研，能够把这些新事物、新现象、新难题弄透彻，进而找到面对或解决问题的办法；而学习力弱的人对工作、生活等周围环境中出现的新事物、新现象、新难题，则敏感性较差，即使感受到了，也懒得钻研，得过且过，浑浑噩噩，因而也就不会有进步。当一个发展的机会到来时，学习力强的人能迅速做出正确的理解、分析、判断与选择，而学习力弱的人则无动于衷，懒得思考，或者虽然进行了思考，但是理解不正确、分析不准确，因而也就不会有合理的判断与选择了。所以说学习力是优秀人才最重要，也是最关键的素养。

相关研究者一般认为，学习力包括学习动力、学习毅力和学习能力。学习动力源于学习动机；学习毅力包括学习的信心、韧性和自控力等意志品质；学习能力则包括学习、理解、掌握、运用知识的能力，以及学习方法等。可见学习力的培养一定要从知识能力、过程方法、情感态度和价值观这三个维度进行，关注、引领、指导学生的学习，使他们不但对新知识保有浓厚的兴趣，能综合运用已有知识进行观察、分析、理解、判断，而且具有顽强的、锲而不舍的学习品质。这样学生才能逐渐获得扎实的学习力，成为有真才实学的“立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。

2013年8月31日，习近平总书记在会见全国群众体育先进单位、先进个人代表和全国体育系统先进集体、先进工作者代表时说：“全民健身是全体人民增强体魄、健康生活的基础和保障，人民身体健康是全面建成小康社会的重要内涵，是每一个人成长和实现幸福生活的重要基础。”习总书记这段话，充分说明了健康体魄的重要性。

一位朋友曾经对我说：孩子学习不好，考不上大学，找不到好工作，将来生活只是会苦一些，但是身体如果出了问题，那就是万丈深渊了。所以说，健康体魄不仅是优秀人才应当具有的核心素养，也是普通人应当具有的重要素养。

随着全民健身的兴起，终身体育理念已深入人心，这是人体自身发展的需要，也是现代社会发展的需要。我们认为，小学体育主要任务有三点：一是增强学生体质；二是养成锻炼习惯；三是学会基本体育知识和锻炼技能。学生虽然能够在校内学会基本的体育知识和锻炼技能，但是要实现“增强体质，养成锻炼习惯”的目的，恐怕不易。更何况锻炼习惯只有在自然状态中，在生活状态下才能养成。所以，体育锻炼，一定要“课内外结合、校内外结合”。当锻炼成为一种生活方式，成为一种不可或缺的生活内容时，健康体魄这一核心素养就有保障了。

对于“立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”来说，道德修养和民主精神是根本，扎实学力是关键，健康体魄是保障。学生具有了这四个方面的素质，将来就一定是优秀的现代公民，所以我们确定了“为优秀的现代公民奠基”的这一办学目标。