生涯规划畅享人生

李红平

引言：高中是人生的重要阶段,学生要在这个阶段确立自己的未来并对自己的人生进行科学的规划.学生的生涯规划是一种综合性教育,老师通过对学生普及社会知识,进行评估剖析等方式来帮助学生确立自己的发展方向,从而确立自己的生涯目标.学生在确立目标后会激发自己的学习兴趣,挖掘自身内在潜力,为自己的目标生涯付诸行动,增强自己的职业发展竞争力.所以,在高中阶段确立生涯规划是将自身所学知识与现实相结合,实现自身利益最大化,让自身获得最大的成就感和幸福感,对生活,社会充满希望.高中是学生心智逐渐走向成熟的转折点,对社会意识形态的逐步认识,心智逐渐走向成熟,所以,在高中就对学生进行职业规划教育才有利于学生在未来的道路上实现"决胜于千里之外"的远大目标.从客观的角度来分析，高中数学的难度并不低，而且能够对学生的综合素质、能力等，开展有效的评价和分析。但是想要在未来的融合效果上更好的提升，还是需要在多元化的措施、方法上良好的执行，这样才能在后续的教育问题上更好的弥补。另一方面，高中生生涯规划的前进，必须最大限度的尊重学生自身的意志和想法，不能表现出严重强加的现象，这样并不能在未来取得突出的成就。

关键词：高中；数学；生涯规划

我在高中数学学科生涯规划学业指导方面具体计划安排

一、高中生生涯规划与数学教育的关系

现阶段的高中教育体系中，数学占有非常重要的位置，而且对于学生的成长、进步等，都会产生特别大的影响，部分学生对于数学没有任何的兴趣，完全是停留在“无用论”的状态，导致自身的数学成绩、数学能力都没有科学的提升，而且造成的负面影响不断增加。分析认为，高中生生涯规划与数学教育的关系，主要是表现在以下几个方面：第一，高中生生涯规划与数学教育的共同结合，能够让学生认清楚数学存在的意义。例如，人教版高中数学教材中，关于数学几何知识的学习，不仅在于不断的探索，更加在于持续性的掌握，几何知识能够与函数、图形、立体等多方面相互结合，就好像学生在自身的规划过程中，不仅仅是只有一条路可以走，更加能够选择其他的生涯规划目标，并且持续性的进步，这也是数学学习持续积累的过程，能够帮助学生的视野更加开阔。第二，高中生生涯规划与数学教育的结合，能够让学生在题海战术中更好的脱离出来，数学学习在于质量，而不是在于强大的压力，只有将学生的天分更好的培养、激发，才能促使数学教育水平科学的提升，这样可以让学生对数学产生更高的兴趣。

二、优化教学技术

就高中生生涯规划与数学教育本身而言，想要在最终的教育成绩上更好的提升，并不是一件容易的事情，要坚持在教学的技术上良好的开展，从而在很大程度上，改善高中生生涯规划与数学教育的结合局限性。例如，多媒体技术的应用，可以让高中复杂的数学知识，以不同的模式来重组、分析。例如，函数知识的整理过程中，可以单独的列为一项来进行复习和锻炼，让学生在专业学习过程中，拥有更加深刻的记忆力、理解力，这要比按部就班的教学，能够产生更好的效果。但是在函数、计算、几何等多方面知识结合的训练过程中，则需要对数学知识的具体变化、可能因素、不可能因素等，都要详细的列举，利用信息化技术来分析和讲解，可以让学生实现由繁到简的学习过程，而且在掌握了要领以后，即便是复杂的已知条件和难以计算的未知结果，依然能够手到擒来的计算和学习，这对于学生的自身进步而言，可以产生更好的效果，推动教育的长远发展。

三、加强教学管理

通过对上述几项措施良好运用，高中生生涯规划与数学教育的结合效果，能够得到大幅度的提升，并且在很多不足的综合弥补上，都能够取得不错的效果。未来，应继续在高中生生涯规划与数学教育的结合层面上，针对教学管理不断的加强，这是非常容易忽略的内容。例如，生涯的规划与数学教育，二者是相互包含的关系，数学在生涯规划中占有很大的比例，但并不是绝对的存在，还有其他的科目需要学习和进步。数学教育必须要引导学生，去正确的规划生涯，但是并不能完全作为决定性的依据。因此，在教学管理的过程中，必须在高中生生涯规划与数学教育的体系上不断改善，尤其是在学生案例、考试案例、日常复习案例、生活案例等方面，都要做出良好的融合，要让学生在自身的前进过程中，能够拥有更多的选择，并且在做出选择以后，可以不断的去奋斗和巩固自身的能力，这样才能对高中生生涯规划与数学教育的结合目标实现，提供更多的支持与肯定。

参考文献：

【1】新高考背景下普通高中生涯教育的跨学科融合研究[J]. 崔霞.新智慧.2019(34)

【2】高中生生涯发展现状及生涯教育对策的研究[D].肖夏.东北师范大学2012

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【4】高中学生综合素质评价与生涯规划教育的整合策略

[J].樊亚峤,徐海.中国考试. 2020(01)

【5】我是这样对学生进行生涯规划教育的[J]. 张帮群.教育文汇.2012(07)

【6】我国高中生职业生涯规划教育的研究进展——基于近十五年数据分析[J].邢丽珊.现代交际.2020(05)