中职数学教学线上线下混合式教学模式初探

黄立辉

摘要：随着社会经济和科技的不断发展，我国的教育事业为了得到更好的发展也进行了一定的改革，当前社会是信息化的社会，在该背景下由于信息技术的快速发展使得教学方式也逐渐地向着线上教学方向发展，线上教学在发展的过程中由于有着一定的优势所以得到越来越多的人的认可，但是这种线上教学的方式在实际的教学过程中也存在着一定的问题，不能保障学生学习的效果。传统的教学方式在信息化快速发展的社会背景下也受到了一定的冲击，已经不再适应当前社会发展的要求，因此面对这种情况为了保障我国教育事业的长期有效发展，就将传统的教学和数字化教学进行有机整合，本篇文章，主要就是对中职数学教学中线上线下混合式教学模式进行的分析和研究。
关键词：中职数学，线上线下，混合式教学，分析研究
一、混合式教学模式的提出

在信息化社会发展中学习不再是简单的教师教授和学生学习的模式，传统的教学方式也不能满足信息化社会对学生的要求，信息技术的发展迫切地需要教育变革。在传统的教育中，教学模式受到了新的教学理念和教学模式的冲击而发生了很大的改变，这种改变并没有给中职数学教学模式带来有效的改变，在实际的教学中，传统教学模式发展仍占据极大的比例，传统教育模式较为单一，由于数学课程学习难度较大，所以在进行学习的过程中如果有多个学生请教老师，老师面对多个学生不利于统一的授课，教学效率也较低，基于这种情况为了提高院校的教学质量和效率，便将互联网技术与传统课堂教学模式深度结合，来利用信息技术把传统课堂教学优势与互联网在线教学的优势充分的结合，以此采取线上线下混合教学模式来大幅度提升教学的效果。

2. 线上线下教学模式在中职数学教学中的优势

1. 提升教学效果，保证教学质量

我国的教学受到传统教育理念的影响使得教学注重的是书本知识的学习，而忽视了对学生能力的培养，这种灌输式的教学模式，导致学生的主观能动性得到不到发挥，不能有效的培养学生自主学习的能力，而通过在中职院校的数学教学中采用线上线下混合的教学模式能够使得学生对课余时间自主合理地利用，遇到自身不懂的问题也能自行在网上进行学习和联系，由此可见，通过线上线下教学模式在中职数学教学中的应用，能够有效地提升教学效果和保证教学的质量。

2. 提升数学学习过程资料的可靠性

不论是在任何阶段的教育中，院校教学体系的主要目标为培养学生的综合能力，数学课程是一门基础性的课程，而中职院校的数学教学多为一些基本知识的学习，所以说中职院校的数学教学是提升学生数学能力的有效途径，因此加强中职院校数学教育的质量和有效性非常重要。线上线下混合式教学模式既有课堂学习简洁直观的优势也有着线上教学能够调动学生积极性的优势，且由于线上教学模式是依据互联网来进行的，所以学习的平台具有多种功能，也存在着大量的学习资源，通过在线上搜索能够获取大量的学习资源。即使在课堂的学习中教师也可以根据互联网来在线上获取资源对学生进行讲解^[1]。

3. 体现学生在课堂教学中的主导作用

线上线下混合式教学方式是数字化教学方式与传统教学方式的有机结合，这种教学方式改变了我国以往的传统教学方式，在以往的教学中虽然学生为学习的主体，但是在实际的教学中多是教师进行讲授，学生被动接受的学习方式，这种方式没有发挥出学生的主导作用，长此以往还降低了学生对于数学学习的兴趣和积极性，而线上线下混合式的数学教学模式能够保障学生主导地位的发挥，进而提升中职数学教学的效果。其次，通过线上教学学生可以根据自身数学学习的基本情况来对学习的课程进行选择，避免了数学学习中听不懂的情况发生，学生在线上根据自身的能力进行课程的学习，如果有困难的地方可以在线下向教师进行求教。由此可见，将线上线下教学模式应用在中职数学教育中可以实现学生和教师的平等地位，使得学生充分地发挥主体作用而提升学习能力^[2]。

2. 线上线下教学模式在中职数学教学中具体的应用措施

1. 加强管理，实现网络教学平台与移动终端的融合

在现代信息化社会的背景中，教师也应该充分的对先进的技术和信息进行利用，可以利用网络来搜集多种不同的教学方式和教学信息，并通过对该些信息的分析来获取反馈的信息。其次，教师在中职数学教学中应用线上线下混合式教学模式时，还必须合理的对计算机信息技术进行运行，这样可以通过多种先进技术来将网络教学和相关的移动终端进行结合，以此更好的创新数学教学管理制度，使得中职数学教学中能够真正的实现教学的开放式互动。除此之外，要想在中职数学教学中实现线上线下教学模式的有机结合，需要建立相应的网络云教育平台，并将中职数学教学的相关资料以及配套的教学资料和视频等内容在云教育平台上进行上传，这样可以有利于学生根据自身的需求来筛选适合自己的学习资料，以此来完成自主学习

^[3]。

2. 建立全面系统的线上线下教育制度

保障线上线下混合式教学模式能够在中职数学教育中合理的应用，院校也应该组建一支具有专业技能和高素质的教学团队。且使用该模式进行教育时教学设计的内容必须尊重学生之间存在的个体差异性，以此来凸显个性化的教学特征。其次，在进行数学教学时要有深度，以此来确保教学内容具有时效性。为了有效地将线上教学和线下教学的优势进行充分的结合，需要对线上线下的不同进行合理的区分，教师意识到线上教学和线下教学模式的教学资源区别才能在制作线上教学视频时能够在合理的范围之内制定出具有趣味的教学视频。

3. 重视课堂教学，推动教育动态的生成

线上线下混合式教学模式在中职数学教育中虽然能够发挥着重要的作用，但是要使得其优势得到充分地发挥必须对线上线下混合式教学模式进行合理的应用，而要保障线上线下混合式教学模式的合理应用就需要教师注意以下几点：第一，在中职数学的学习中每个学生的理解能力的不同会导致所具备的数学能力不同，所以教师在教学中对学生进行专门的指导时应该将该学生所面对的困难进行记录，再结合该学生在课堂上的表现对学生的实际情况进行判断，通过这种方式对学生数学学习情况进行了解之后当学生在线上进行学习或者展示自己的学习成果时教师应该及时地对详细的内容进行讲解。第二，可以合理的对学习情境进行创建，在对学习情境进行构建时对学习主题的确定可以根据学生自身的想法来进行拟定，其教师还要合理的对师生之间的协调制度进行利用^[4]。

2. 结语：

在中职院校的课程中数学是一门重要的课程，该课程不论在哪种学习阶段上都有着一定的学习难度，在当前互联网的快速发展中，要合理的对数学教学的效率和质量进行提升就应该对该技术进行合理地利用。通过线上线下混合式教学方式的进行既可以有效地改善线上学习中存在的问题又能对线下教育中的问题进行完善，通过这种方式还能有效地提升学生学习数学的热情以及调动学生学习的积极性。
参考文献：

[1]夏德昌.线上+线下混合式教学模式在高职数学教学中的实践[J].商情,2019:213.
[2]李特,庞洁.浅谈线上线下混合教学模式在高职教学中的应用[J].高教论坛,2017
[3]张郢峰,刘耀鹏,张瑞鹏.线上线下混合教学模式在高职教学中的应用[J].化工管理,2018:22-23.
[4]刘瑾凤,王卫滨,徐雁.线上线下混合教学模式在高职教学中的应用探讨[J].新校园(上旬刊),2018:39-39.

作者简介：黄立辉(1974一 )，男，汉族，湖南沅江人，本科，中学一级教师。研究文向：中职数学教学，德育管理。