小学德育工作实施策略研究

张锦雯

摘要：在小学教学中，我们不仅要教授学生学习知识，还应该关注学生的“德行”教育，德育也是教学工作的一部分。本文主要从丰富德育教育形式、实行家校共育以及实施多元化的德育评价等方面探讨小学生德育工作实施的策略。

关键词：小学；德育；教学渗透

培育德才兼备、全面发展的优秀人才是我国基础教育的目标，而小学是学生学习和成长的关键阶段，对学生未来走向社会起着至关重要的作用，因此强化小学德育工作是落实基础教育目标，提高学生综合素养的重要途径。但是当前的小学德育工作中仍存在着诸多问题，抑制了德育工作效率和质量的提升。基于此，笔者结合自身经验，浅谈下如何优化小学德育工作。

一、丰富德育教育形式

小学在组织课外实践活动过程中会受到较多因素的限制，而开展一些社会主义核心价值观主题活动相对较为容易，由此，教师需要不断丰富德育教育形式，积极开展社会主义核心价值观主题德育活动。首先，教师可以结合一些热点事件来举行主题德育活动，比如，消火救灾、抗洪、抗震、冬运会、奥运会、建党周年、建国周年等事件，这些都属于开展主题德育活动的重要契机，教师可以为学生播放一些实时视频与实时新闻，让学生更为形象、直观感受敬业、富强、民主、爱国等核心价值观内容。在开展主题德育教育活动的时候，一定要注重突出活动的重点。其次，可以引入典型人物事例的德育教育主题活动，比如，在3月的时候举行雷锋精神活动，利用主题班会、文化宣传活动，让小学生能够在日常生活、学习中学习雷锋的精神，构建小学德育活动品牌内容。最后，教师可以结合综艺形式来开展德育教育活动，激发学生参与德育活动的自主性与积极性，教师可以结合小学生的兴趣爱好、学习需求来开展德育活动，逐渐渗透社会主义核心价值观，比如，可以通过模仿“王牌对王牌”，举办一些红色歌曲、红色电影的演唱活动。

二、实行家校共育

德育工作的有效展开与家长的支持密不可分，对于小学生来讲，家庭和学生是他们的主要生活和学习场所，因此，要想提升德育工作的有效性，获得家长的支持是必要的。教师要与家长保持良好的合作关系，进行及时地沟通了解。教师与家长的教育观念应当保持一致，向家长传播学校中德育工作的重要性，定期地进行家访，结合学生在家庭中的表现制定合理的计划。教师还应当将学生在校内的表现及时地告知家长，让家长能够清楚地了解在自己不再身边时学生的学习和生活状态，以便进行有针对性的德育工作。另外，教师还应该针对家长的要求合理地进行选择，对德育工作进行适当的调整，提升德育工作的有效性。

例如，笔者在面对班级内的学生问题时，就利用各种方式取得与学生父母之间的联系，在与父母沟通的过程中强调家庭教育的重要性，积极倡导家长增强与学生之间的互动联系。同时，笔者还借用微信、QQ等手段，建立班级家长群，把学生在校情况及时与家长机进行沟通，让家长能够关注到孩子。另外，在针对工作忙碌无发管教孩子的家长时，笔者会引导家长用实时视频通话的方式取得与孩子之间的联系，让孩子能够感受到父母的关爱和重视，促进积极性格的形成。

三、实施多元化的德育评价

在小学学生德育工作评价中，需要实施多元化的德育评价，首先，需要设立德育实践评价、德育课程评价相融合的评价模式。在小学德育课程中，德育课程属于实现国家教育德育目标的核心内容，同时，也是对小学生的基本素质标准，在考核德育课程质量的时候，能够全面掌握小学生的道德水平、认知水平，不断纠正、完善小学生的认知偏差、道德偏差。在小学德育实践汇总，德育实践属于德育工作中的重点内容，需要了解小学生实际生活中的德育习惯，从而指导小学生形成终生性质的优质德育品质。在农村小学学生德育工作评价中，需要把德育课程评价作为主要模式，把德育实践评价作为辅助模式，这样才能够实现德育评价的合理性、科学性、可持续性。同时，还需要细致划分小学学生德育评价内容。第一，在制定德育评价内容过程中，一定要多多询问小学生的观点，这是尊重学生的表现，让小学生占据德育教育的主体地位，同时，也能够了解学生的个性，为之后的德育活动开展奠定稳固的基础。第二，需要在遵循德育大纲标准的情况下，注重德育发展的地域性与时代性，每一个学校需要结合自身发展情况来制定德育评价内容，这样才能够让小学学生德育工作评价能够顺利开展下去。

总而言之，教师要重视学生的德育教育，通过有效的方法和手段，根据学生的身心发展特点，提升学生的德育发展水平。教师要从学生的日常生活做起，使小学生能够遵守校园内的礼仪，并开展有益身心的活动。同时，教师要成为学生的榜样，以身作则，注重言传身教，在教学中注重理论联系实际，全面提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]谭遇芳.新形势下小学德育教学的有效性策略探究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):182-183.

[2]黎飞玉.激励策略在小学班主任德育教育中的有效实施[J].课程教育研究,2019(32):88-89.