初中体育教学中如何调动学生的积极性

廖志坚

摘要：对于初中体育教学活动来说，学生的参与积极性对于教学有效性有着至关重要的影响。因此，本文在研究过程中对影响学生体育教学参与积极性的因素展开分析，并立足于学生的学习需求和现代化教学理念指导，对调动学生课堂参与积极性的策略展开探究，以期能够有效的提升体育教学效果。

关键词：初中；体育；教学；积极性

引言：初中体育教学在改革实践中取得了显著成效，但由于学生认知水平、教学模式等因素的影响，学生的体育学习参与度仍有较大的提升空间。因此，体育教师应当树立现代化教学理念，积极进行教育教学探索，切实有效的调动学生体育学习参与积极性，促进学生身心素质与体育核心素养的发展。

一、影响学生体育教学参与积极性的因素分析

根据相关调研结果与自身实际教学经验来看，影响学生体育教学参与积极性的因素主要有以下几点：第一，教师的讲解示范，如果教师的教学语言幽默风趣，条理清晰，那么学生就会产生较强的学习欲望和参与兴趣；如果教师的语言组织存在问题，那么也将会影响学生的参与积极性；第二，教师的教学方法，教师如果采取鼓励引导的教学方法，给予学生表扬激励，学生将会以饱满的热情参与到体育教学活动中，反之教师仅是进行批评和纠正，那么也会挫伤学生参与积极性；第三，学生身心特征的差异性，由于个人爱好、学习能力等原因，学生存在明显的个体差异，在体育学习中所获得的感受也有所差别，如果难以注重学生的个体差异因素，那么整体学生的教学参与度就无法得到保障。

二、初中体育教学中调动学生课堂参与积极性的策略

（一）构建生动的教学环境

教学环境直接关系到学生的学习效果，为更好的调动学生课堂参与积极性，教师需要注重生动教学环境的构建。传统教学模式下枯燥乏味的教学环境会让学生对体育学习失去兴趣，甚至是产生厌学的情绪，并且教师过于严厉的教学态度也会打击学生的学习自信心，为避免陷入这种教学误区，教师需要转变教学方式。实际教学活动中教师可以运用风趣幽默的教学语言与学生进行沟通，使学生保持愉悦的心情，对于学生体育学习中存在的问题，教师也要调整心态，以积极乐观的态度对学生进行引导，防止学生存在过大的心理压力。教学需要遵循科学的方法，但也要根据学生的需求适度的给予自由展现自我的时间，让学生在教师的引导下进行轻松愉快的自由活动，寓学于乐，学生的教学参与积极性也会明显提升。因此，教师应当深化对生动教学环境构建的认知，运用有效的方法营造轻松活跃的教学氛围。

（二）增强教育内容的趣味性

兴趣是决定学生教学参与积极性的核心，体育教学活动中只有让学生感受到兴趣，学生才会在学习和练习中保持较高的积极性。基于这种情况下，教师需要立足于初中体育教学纲要与学生的学习需求，从体育教材和教学内容入手，进行有效的创新优化，以充满趣味性的教学内容激发学生的学习兴趣。例如在进行篮球体育运动项目教学时，教师可以开展小组合作的游戏化教学方式，让学生根据自身的喜好进行分组，不同小组之间进行投篮竞赛，最终根据小组投进的数量进行评比，确定不同的名次，然后教师对取得第一的小组进行当中表扬，激发学生的进一步学习欲望，对于成绩较差的小组，教师也要予以鼓励，使其树立起学习自信心。通过这样充满趣味的教学活动开展，能够很好的激励学生的上进行，从而使学生积极主动的参与到体育学习和练习当中。

（三）充分分析学生的身心特征

初中学生正处于身心发育的关键时期，体育教学活动需要尊重学生的身心特征，为了使全体学生都可以积极参与到体育教学活动中，教师需要充分分析学生的身心特征，以此制定教学规划和设计教学内容。以笔者自身实际教学经验为例，在教学活动中发现指教班级的女生生理发育速度较快，在体育学习中不适宜进行力量型体育活动；而男生的身体素质较强，对于竞技类运动有着浓厚的兴趣。因此，笔者针对女生设计了健美操、舞蹈基础教学的项目，男生则是以足球、篮球和田径体育教学为主，这种教学方式可以满足男生与女生的体育学习需求，学生充满了学习兴趣，从而也能够很好的保障学生的课堂参与度，进而促进体育教学目标的实现。

（四）丰富教学方法

千篇一律的练习是每一个人都讨庆的，而初中生正处于生长发育的探索阶段，体育教学中要想提高学生的学习积极性，对教学的内容和练习的方法一定要不断的变化，并采取新的方式。初中体育教学中，短跑是一项基本性的练习项目，每节体育课中体育教师都会要求学生进行短跑练习，对于这项非常枯燥的体育项目.教师可以采用拍手、口号、激情语言激励、相互比拼的方式调动学生的积极性。与一种轻松的氛围中完成短跑项目。同时，在体育教学中融入游戏环节也能取得不错的效果，同样以短跑为例，练习中融入《找朋友》、《丢手绢》的游戏，在相互的追逐中就训练了短跑的技能。而弹跳练习中，融入《跳绳》这一游戏，在游戏的互动中锻炼了学生的弹跳能力，游戏中学习对体育学习的热情也逐渐的增强着。

（四）健全教学评价体系

任何阶段体育教学的发展都需要一套完善的评价体系来促进。总所周知，体育知识的学习需要课后的巩固来实现它的练习效果，初中体育教学的实践在每周的课时并不是很多，而课堂也只有40分钟的时间。学生体育学习的目的不仅是为了学业，更重要的是增强体魄，提高自己的运动技能。初中体育教学要想得到快速的发展，要想充分的调动学习的学习积极性，其必须要依靠一个有效的评价体系来执行，而这一体系的建立需要在一个和谐而又轻松的体育教学环境下实施，在这个机制中对课堂教学的质量进行考察，让学生对平时的练习项目及时的进行巩固，在不断的考核中体育教学中增强体质的目标就能更好的实现，以此激发着学生体育练习的积极新，提高着初中体育教学的质量。

结语：影响学生体育教学参与积极性的因素有很多，体育教师应当从学生的身心特征、学习兴趣以及教学方法等角度入手，积极的进行深度分析与创新优化，切实有效的激发学生的体育学习兴趣，从而更好的让学生积极主动的参与到体育教学活动中，在强化学生身体素质与体育知识技能掌握的同时，潜移默化中引导学生养成终身体育意识。

参考文献：

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