新课标下农村高中英语写作教学方法探索

李金成

摘要：随着新课程改革的深入发展，高中英语写作的重要地位逐渐凸显出来，因此，在高中英语教学中，教师和学生都要加强对写作教学的关注和重视，并将英语写作训练贯穿于整个高中教育阶段。然而，从当前的高中英语教学来看，特别是农村地区，英语的写作教学存在着多种问题，需要引起重视，并重点探索提高农村地区高中英语写作教学方法的有效措施。

关键词：新课标背景；高中英语；写作教学方法；农村

前言

高中英语的学习包含听、说、读、写四个部分，其中英语写作部分是英语学习当中的重中之重，既是教学和学习中的重点内容，同时也是高考考试中的重要考试题型。从对近些年高考英语写作的考查来看，写作逐渐趋向情景写作，注重学生的个人观点和个性表达。考生想在规定的时间内写出一篇格式规范、有思想、有内容的优质英语作文，不仅能需要教师的耐心指导和训练，还需要学生长期的坚持学习和练习。针对农村地区高中生在英语写作中暴露出的一些问题，教师要有意识的引领学生进行系统的写作训练，并在实践中不断探索，寻找高效的教学方法，切实推动农村地区学生英语写作能力的提高。

1. 注重培养学生英语写作的兴趣和积极性

俗话说，兴趣是最好的老师，对人的主观需求和发展能够起到积极的推动作用。同样的，要想提升高中生的英语写作能力和写作质量，最重要而关键的一点，就是要千方百计的激发和培养学生对于英语写作的兴趣。学生只有具备了学习的兴趣，才会自愿的参与到实际的学习当中，英语写作的训练才可能取得有效的训练效果。很多高中的英语教师针对学生的英语写作教学，作出了积极的尝试，运用现代的高科技教学手段，创建不同的写作场景，训练学生运用已学的英语句子、短语进行英语写作训练，取得了良好的教学效果，有效的激发了学生学习的积极性和兴趣。

2. 强化单词和词组的学习，夯实学习的基础

在我国的农村地区，由于一些客观原因的存在，造成了农村英语教学的薄弱，学生的英语基础和学习能力也非常有限。针对这种情况，要想有效的提升高中学生的英语写作水平，只能从最基础的单词和词组抓起。英语的单词和词组就像万丈高楼的根基，只有将根基打好了，才可能盖出稳固的高楼大厦。在英语词汇的学习上，农村学生的学习重点往往放在了读音、拼写以及中文含义上，对于词语的很多用法常常成为了教学的薄弱环节。在英语写作上，很多学生尚没有培养起英语的思维方式，经常按照汉语的写作形式进行构思和写作，最终也很难走出“中国式英语”的怪圈。

为了走出这个令众多学生所头疼的怪圈，教师在高中英语教学中，就要注重强化单词和词组的学习，将教学的重点放在同义词、近义词、反义词等的辨析上、词性的变化上，促使学生准确的学习和掌握词汇的含义和用法等。在实践教学中，教师要注重培养学生的英语思维，渐渐的纠正他们的“中国式英语”的习惯性思维，同时，教师也需要在教学中重视对中英文表达方式差别的教学，注重差别，避免混淆，长期坚持下来，有利于培养学生的英语思维，同时也可以促使学生掌握大量的单词和词汇，为英语写作奠定良好的基础。

3. 注重和强化英语简单句式的应用和练习

要想训练学生的英语写作，重要的一点是注重英语句式的学习和练习。实践中，看似简单的句式，其中往往包含了句型、语法等知识，具有一定的复杂性。在学生的句式的学习中，最头疼的部分就包括英语句式的时态变化和语态的变化，时态的变化往往会引起单词形式的变化。因此，在高中英语教学中，英语的时态和语态的正确用法成为了重要的教学内容。实质上，用于教学中的时态和语态的变化并不是杂乱无章的，而是有一定的规律可循。其一，要将时态和语态的变化规律传授给学生，让学生学习和掌握这些规律。其二，帮助学生掌握构成时态和语态的动词的各种形式，包括规则变化的形式和不规则变化的形式等。学生只有掌握了这些基本的用法，就能在句式的用法上进步不少。另外，一个重点的学习内容是句型结构，学生要掌握基本的句型机构，为写作练习创造良好的条件，经过长期的练习和训练，学生必将有较大的进步。

四、注重范文的讲解和阅读

一篇优秀的英语范文，往往在格式、内容、结构、用语等方面具有出彩的表现。因此，在高中英语写作教学中，教师要注重英语范文的教学，让学生把范文做为训练和学习的模板，依照这样的标准严格要求自己，不断努力。另外，学生也可以自己找一些优秀的范文，进行摘抄和背诵，可以有效的提升学生的语感，接触的优秀文章多了，学生自然会受到一定的影响和熏陶，最提升写作水平也是非常有益的。

结束语

随着社会的快速发展，高考的难度不断增大，对学生的写作能力提出了更高的要求。英语教师对此要加强对英语写作教学的重视，并采取多种方法，引导学生进行正确的英语写作练习和训练，一定能够帮助农村学生提升英语写作能力。

参考文献

[1]牙煜尧.“写长法”在农村高中英语写作教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育),2013,15(03):14-17.

[2]谢双荷.新课标下农村高中英语写作教学方法探究[J].才智,2013(26):143.