探索学前教育教学中健康教育策略

曹小荣

摘要：学前教育作为我国教育教学的重要组成部分之一，对幼儿的成长有着非常大的作用。幼儿阶段的孩子们正处于人生成长的初步时期，这一阶段的孩子们身体发育、安全意识、四肢协调能力还不足，所以健康教育便成为了教师、家长甚至是社会和国家关注的重点。幼儿教师要重视健康教学的开展，培养幼儿安全意识，促进幼儿健康成长。

关键词：学前教育；健康教育；游戏教学；教学环境

前言

幼儿阶段的孩子正是身体成长的重要时期，也是思维方式形成的关键时期。这一阶段的孩子对世界的认知还不够充分，有着非常强烈的好奇心，但是幼儿的安全意识还不够完善，在成长和生活中容易受伤。这个时候部分家长和幼儿教师经常是通过限制幼儿活动的方式来保障幼儿的安全，但是这样的方式在很大程度上阻碍了幼儿的成长，也限制了幼儿思维的发展。在现代化教学理念的指导下，幼儿教师要重视培养和提高幼儿的安全和健康意识，做到“授人以渔”，既能够保障幼儿的安全，还能够让幼儿养成良好的生活习惯，促进幼儿的健康成长。

1.影响幼儿心理健康的相关因素

1.1文化环境因素

在网络技术普及应用的基础上，各类信息传递速度加快，网络上的信息内容褒贬不一，一旦幼儿通过网络接触到不良信息或者不良文化，便会对幼儿心理产生极大的影响。尤其是部分电视节目中传达了很多负面信息或者暴力情节，幼儿的模仿能力较强，且自身缺乏一定的是非辨别能力，无论是好的，还是坏的，都会进行模仿，这极有可能对幼儿的心灵以及品质带来不良影响。

1.2家庭环境因素

部分幼儿的家庭结构简单，一般是三口之家，由于父母白天工作，晚上加班，很少陪伴孩子。而幼儿仅能与游戏和玩具为伴，致使其不善言辞，性格内向，很难具备良好的人际交往能力。另外，部分家庭较为特殊，父母离异，家长由于生活所迫，很可能表现出较为粗暴的行为，且与幼儿的交流较少。幼儿由于长期缺乏交流与关爱，易产生自卑心理，在与人交往时，也会不善言辞，很难与教师和学生产生互动，这是学生心理封闭的重要表现，将会对其今后发展带来严重的影响。

3.针对促进幼儿心理健康教育的思考

3.1重视教学环境创设的安全性

幼儿园作为幼儿学习和成长的重要场所，对幼儿的成长有着非常重要的影响。幼儿在幼儿园的时间甚至要比在家中的时间还要多，幼儿在这其中进行学习、活动、吃饭、休息，这其中的方方面面都对幼儿的健康和安全产生着重要的影响。尤其是在幼儿学习的过程中，教室环境的安全性与幼儿的健康成长有直接的联系。而且幼儿阶段的孩子们好奇心非常强，探究的欲望强烈，且活泼好动。教室的安全性能够直接保障幼儿的健康成长，同时也能够为教学的开展奠定坚实的基础。所以在对幼儿进行健康教育的时候，幼儿教师要重视教学环境的安全性，为幼儿的学习和成长提供一个良好的环境，促进幼儿的健康成长。

在教学开展的过程中，幼儿教师要重视学习环境的安全性。首先是在教室环境的安全性上，幼儿教师要将教室中较为尖锐的拐角或者是墙壁都进行软性材质的包裹，以防幼儿在活动中受到磕碰等伤害。在教室中也要重视插座、电器的安全性尽量放在幼儿接触不到的地方，同时也要做好防护措施。在户外活动开展的过程中，幼儿教师要尽量保证户外场地的安全性。做好户外场地及活动开展的整洁，以防一些细小的石子对幼儿造成伤害。幼儿教师还要积极地发挥自身的主观能动性，在教室中监督幼儿保障幼儿的安全，在户外活动开展的过程中，可以与其他教师或者保育员一起进行幼儿监督。为幼儿创造一个安全的活动和学习环境，保障幼儿的健康成长。

3.2重视游戏教学开展的导入性

对于幼儿阶段的孩子们来说，他们的认知能力和理解能力相对来说还是比较弱的，所以单一地对孩子们进行理论性教学的知识传输，不仅不能够提高教学的效率，还会引起学生厌学的心理。对于幼儿阶段的孩子们来说，游戏是孩子们的天性，游戏教学也是学前教育教学开展过程中最重要的，也是最基础的教学方式之一。在对孩子进行安全意识教育，促进幼儿健康成长的过程中，幼儿教师也要重视教学方式的创新，通过游戏性教学的方式来做好课堂导入教学，既能够让幼儿在游戏的实践中了解安全意识，培养有良好的健康习惯，同时还能够为幼儿创设一个良好的学习氛围。

幼儿教师可以通过游戏情景创设的方式，对孩子们进行安全知识的教育。例如最为基础的交通安全知识，这个时候幼儿教师就可以通过创设一个生活化的交通场景，以此作为游戏开展的基础，培养幼儿的交通安全意识。首先幼儿教师可以让孩子们自由结组，然后分别扮演十字路口中的交通信号灯、汽车、行人和交通警察等。汽车和行人按照交通信号灯或者交通警察的指示依次经过路口。通过这样的游戏化情景，能够让幼儿初步地了解和认识交通规则，还能够培养幼儿的交通安全意识。以情景游戏为导入，保障教学的有效开展，提高教学效率。

3.3重视家园共育合作的全面性

在幼儿健康安全成长的过程中，家庭教育对其成长的影响是非常大的。幼儿阶段的孩子可塑性和模仿能力是非常强的，但是他们分辨是非的能力相对来说比较弱。幼儿家长的一举一动都在深深地影响着幼儿的成长。培养幼儿良好的健康习惯和安全意识，需要深入到幼儿的生活当中，这就需要幼儿家长充分地发挥其作用。所以幼儿教师要以家园共育为教学理念，积极地与幼儿家长进行沟通和联系，与幼儿家长共同携手更加全面地促进幼儿健康成长。

在幼儿成长的过程中，幼儿教师要积极地与幼儿家长进行沟通，在沟通交流的过程中，提高自身教学管理的针对性和科学性，同时也教授幼儿家长更加专业和科学的育儿方式。在培养幼儿健康意识和良好习惯的时候，幼儿家长就要以自身为榜样对幼儿进行渗透式教育。例如在吃饭的过程中不挑食、不讲话，做到“食不言，寝不语”，通过自身的榜样培养幼儿“饭前便后勤洗手”的良好习惯。在日常生活中，家长也要为孩子们做好遵守交通信号灯的表率。通过家长的以身作则，更好地培养幼儿良好的健康习惯和安全意识，促进幼儿健康成长的全面性。

结束语

总而言之，在对幼儿进行健康教育，促进幼儿健康成长的过程中，幼儿教师首先要重视教学环境成长的安全性，让幼儿能够在一个安全的环境中健康地成长。之后要通过游戏教学的方式让幼儿初步形成安全意识。最后再通过家园共育的教学方式让幼儿家长能够与教师共同携手促进幼儿的全面、健康的成长，为幼儿之后的成长奠定坚实的基础。

参考文献

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