大学英语教学中不可缺失的情感教育

任静

摘要：随着教育改革和教学理念的不断深入，传统教学模式已不能满足教学的宗旨。所以，教师要与时俱进，不断提高自身的综合素质，提升人格魅力，摒弃传统说教式的教学方法，在英语课堂教学中融入情感教育。实践证明，这既能促进师生之间的沟通与互动，也能提高学生学习英语的主动性。

关键字：英语；情感教育；大学课堂；

情感教育是人文主义教育理念中的一个重要理论。无论哪一个学科，如果教师在教学的过程中融入情感，与学生互动与沟通，就能极大地调动学生的积极性，发挥其独立的创造与思维能力。大学英语是高等教育中一门必修的公共基础课，无论是什么专业都应该具有与国际接轨的能力。因此，在大学英语讲授中融入情感教育，有利于学生能够更好地学习英语、理解英语、爱上英语，真正使其成为为我所用的工具。

一、大学英语教学现状

大学英语作为一门必修课，其重要性不言而喻。然而，无论是普通高校还是艺术院校，英语的授课方式基本都是大同小异。教师大多采用传统的教学方法授课。无论学生喜欢与否，课程内容基本都是一层不变的，加之是公共课，学生不重视，学习积极性不高，学习效率低的情况很普遍。很多学生纯粹就是为了考试或获得学位而学习，至于能不能真正掌握知识并应用到实践中去就不去考虑了。

随着全球一体化进程的加快，教育、经济、科技、军事等各个方面的发展都离不开世界彼此间的相互联系与协作。作为国际通用语言之一的英语，无论在沟通上还是在领域发展方面都是非常重要的工具。所以，作为高等教育阶段的学生，在未来的学习和工作当中，随时可能需要用到英语。个人学术领域的发展或所接触到的国际方面的交流沟通，是否扎实掌握与运用英语的重要性就可想而知了。因此，大学英语教育在高等教育中是必不可少的。而作为教师的我们，也要与时偕行，在实践教学中必然要把教学的手段、教学的方式放在首位，没有良好的教学方法就无从谈及良好的教学效果。掌握培养学生学习的技巧和主动学习的兴趣终究是我们教育工作者的教学目标之一。

二、何谓情感教育？情感教育在教学中的不可或缺性。

情感教育作为人文教育理念中的一个重要的教育理论，顾名思义就是让学生在学习中达到情感上的愉悦，以快乐的心情来学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“情感是获得知识的土壤和动力。”。也就是说，情感教育能够提高学生的学习情趣和学习效率。同时教师在教授英语的过程中，也要加入自己的情感，实现与学生的情感互动。教育家魏书生说：“我不会教书，是学生教会我教书。”在情感和谐互动中教授知识往往比传统枯燥的说教式教学更加能够达到良好的教学效果。在良好的教学环境中再帮助学生用情感去理解英语篇章、乃至某一个句子的写作背景、作者的写作情感、以及其所寓意的延伸，让学生与作者产生情感上的互动与沟通，学生就会很快掌握所学的内容。举一个简单的例子，在讲解一篇课文时候，教师对于这篇文章作者当时的写作环境与背景、作者个人的经历和写作动机、以及文章中所涉及的人物和事件，都能够赋予情感地交代出来，那么在接下来的学习中，即使学生对于文章中的一些词汇理解的不够明确，也不难掌握文中的知识点。因为，通过阅读文章，学生们已经实现了与作者的情感交流，甚至有了情感互动，自然就能提升学习兴趣，快速了解和通晓文章的内容。情感教育就是如此，教师要了解学生的学习心理，不断揣摩个体学生学习中的心理障碍，教会学生情感互换，因此就能引导学生快乐学习，更好提高教学效率。

三、情感教育的正确使用

首先，教师加入的第一个情感就是包容。英语是高考的科目之一，学生们从小就学习英语，而到大学之后，依然还在学习英语。而很多同学抱有侥幸心理，认为已经考上大学，及格万岁的思想导致学生上课的时候学习积极性不高。面对这样的情况，教师就需要融入情感教育，要包容学生这种学习上放飞自我的态度，循循善诱，谆谆教导，而不是一味地批评责罚。其次，教师要加入的第二个情感就是民主。为何说民主是一种情感呢？民主，就是要站在学生的角度考虑问题，换位思考，要和学生平等地进行交流和沟通。课堂不再是教师高高在上的一言堂，每一个学生都有发表自己意见和提问的权利。尤其是学习一门语言，一定要了解这个国家的历史和文化背景，任何语言都是文化的一部分，是传播文化的载体。因此在大学英语课堂中可以将更多的时间留给学生，引导学生们之间沟通和互动，引导他们通过语言的学习了解更多文化历史知识，并勇敢地针对学习内容发表个人的看法，课堂上的内容得以增加和延伸，学生们的学习兴趣和主动性就会大大提高，学习效果就会突显出来。

三、情感教育的实践

在大学英语教学中，我们不仅仅要培养学生的英语读写能力，更重要的是提高学生的综合素质，坚持人文主义的教育思想和理念，让学生通过大学英语这门课程，感受到学习英语的乐趣，认识到学习英语的重要性。而想要在大学英语教学中，提高学生的自主学习能力，融入情感教育必不可少。情感教育中最重要的两个字就是情感，在大学英语教育中将情感教育融入到传统的教学模式中，最基本的一个方法就是要学会换位思考。教师在教授课程的过程中会习惯性的以自身的角度去思考课堂中学生出现的问题。而学生在学习的过程中，也会从自身的角度出发来思考问题，这就必然会出现隐形的教学矛盾。所以，为了避免这种可能会影响教学效果的矛盾，教师要学会从学生的角度进行思考，从自身找原因，改变教学方式，积极化解矛盾。教师不仅要关注积极主动学习的同学，也要关注那些上课并没有积极性的同学，思考他们为何在英语课堂上缺乏积极性，从学生心理的角度引导学生，让学生主动参与到课堂内容中来。教学中，教学双方是一个不可分割的整体。在整个教学过程中，教学双方要加强沟通。在情感教育中，很重要的一个教学方式是用心理兼容性的教学模式进行教学。而在这种教学模式之下，沟通是解决教学矛盾最重要的一个环节。在每次课堂教学结束之后，教师如果能够和学生多沟通五分钟，多听听学生的意见，让学生对于这堂课的重点和难点进行反馈，能够更好地了解学生上课的状态，存在的问题，势必能够有效地提高教师的教学效果，同时也能够让学生和教师之间加强情感交流，营造情感教育的环境。

总之，情感教育是超越传统教学模式的必然。教学中积极培养学生健康良好的情感，对于学生掌握知识以及未来的发展，其深远意义都不容小觑。教学的目的不能用数量来衡量，质量才是宗旨。

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