扬劳动之精神，育美好之品德

钟文盈

【摘要】曾几何时，“劳”被“德智体美”所抛弃，很多学生过着衣来伸手，饭来张口的生活，“劳”被淡化和弱化，“德”也随之开始出走了，恕不知“劳”正是“德智体美”的源泉。只有尊重劳动、热爱劳动，从汗水中体验劳动的艰辛，发挥“劳”之育人功能，才能更好地育学生美好之品德。

【关键词】 劳动 品德

中华民族历史悠久而辉煌，外国文化丰富而绮丽，历史告诉我们：几乎一切美好事物都是在劳动中创造出来的。劳动，创造了文明、推动了科技、沉淀了文化、增加了财富，缔造了奇迹。一年级语文就有这样一首小诗：“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。”以劳动育人，能够更好地促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成美好的品德。然而不知从何时起，劳动开始被人们所抛弃，无力、无为的劳动教育开始大行其道，不会劳动、不想劳动、不爱惜劳动成果、甚至以劳动为耻的人，比比皆是，尤其以青少年为甚，四体不勤，五谷不分的青少年严重地制约着国家的发展。少年强，则国强，社会主义建设者和接班人必须热爱劳动并掌握技劳动技能，只有动手又动脑，有以劳动为荣的一代，有美好品德的一代，有专业劳动技能的一代，才有祖国美好的未来。“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”，不从汗水中体验劳动的艰苦，怎能理解劳动的真正内涵？只有加强劳动教育才能更好地培养学生积极上进、吃苦耐劳、开拓创新、乐观自信、勤俭奉献的劳动精神，在劳动中抗压能力也会加强，在劳动中播种健全人格和美好品德的种子，使其在一次次劳动教育的浇灌中茁壮成长。

国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育提升到一个新的高度，“劳”之回归，为“德智体美”打下坚实的基础：以劳立德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，美美与共。在开展劳动教育活动时，应为青少年创造条件，实施劳动教育途径的多样化，多元化，以学校为基地、以家庭为堡垒、以社会为舞台，多管齐下形成合力。

一、以学校为基地，培养劳动意识 

学校是开展劳动教育的重要地方，学生劳动意识的培养可以融入到教育教学中的每一个环节。以学校为阵地，能更好地培养学生的劳动意识，掌握劳动技能，树立正确的劳动观，养成美好的品德。通过学生劳动技能的系统培养，既增强学生劳动的信心，又让学生在劳动中获取新知；既体会劳动的艰辛，又享受劳动的快乐，学生的美好品德就是在这一次次的劳动中得到提升。 

1. 从班务做起，培养自我服务的劳动意识 

班级，是学校的基本组成单位。每个班级都有相应的班务，学生作为班级的主人翁，应当共同承担与肩负起班务的工作，并在班级中要营造一种“我为班级劳动，我光荣”的氛围。把班务工作细分到每一个点，如“擦黑板、扫教室、扫走廊、清楼梯、倒垃圾、浇花……还要分早上、中午、下午；单周、双周，就像工厂排班一样，然后让学生挑选自己喜欢的岗位，再由每天的劳动负责人进行全面管理，做到人人有事做，事事有人做。在劳动开始之前，要对相应的劳动岗位进行培训，让学生掌握该岗位的劳动技能，做起事来就可以起到事半功倍之效，对学生来说，劳动就不是一种负担了。学生树立劳动最光荣之感，自我服务的劳动意思就开始萌芽。只有亲身付出的劳动，才会深刻体会干净整洁的美好，劳动成果才显得弥足珍贵。学生在劳动中学会了认真、懂得了负责，明白到珍惜，更培养了团队团结协作的精神。 

2. 巧用学校的天台，培养珍惜劳动成果的意识 

学校的天台，一直以来都被闲置，巧用起来，甚是妙哉。当今，在推进城市化进程中，学生很难有机会接触到土地，更不说体验耕种，体验劳作。每班分一块自留地，种玉米、种番茄、种青菜……各班根据各自的喜欢而种植，翻地的翻地、播种的播种、浇水的浇水、施肥的施肥、除草的除草，分工合作，各施其职，共同感受劳动的乐与苦。只有参与过劳动，才能切身体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛，才会明白粮食的珍贵，才会懂得珍惜和守护来之不易的劳动果实，以浪费粮食为耻、杜绝浪费现象、养成勤俭节约的美德。在集体劳动中学习与他人团结协作，完成班级交给的任务，在劳动中团结有爱、享受幸福快乐。劳动中，学生既可以巩固课堂知识，还可以学到了书本上没有的知识，培养分析问题，解决问题的能力，磨刀不误砍柴工，劳动可以促进学习，以劳增智，助力于人的全面、协调发展。 

3. 德育处开展形式多样的劳动活动，端正学生的劳动态度

教是为了不教，教育的最高境界是实现学生自我教育，而其有效的捷径就是开展形式多样、新奇有趣的校园活动，在活动中润物细无声的潜移默化，起到最有效的育人效果。态度决定一切！德育处开展形式多样的劳动活动，端正学生的劳动态度，加上观念的更新，内容的创新，劳动教育途径实施的多样化，充分发挥各种校园劳动活动的作用。如在三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等节日中，让学生用不同的方式来表达自己对长辈的感恩之情。如给亲自动手做礼物；为父母捶捶背、端杯茶、洗洗脚；跟父母合力做一顿丰盛的美食……通过这些劳动活动，端正学生的劳动态度，在学生心中播下爱的种子，学会体贴和关心父母，立孝德表孝心行孝行。 

二、以家庭为堡垒，强化劳动技能

家庭是孩子启蒙的地方，劳动教育可以从教孩子爱个人卫生入手，如洗脸，刷牙，洗澡、换衣，整理书包房间，养成爱卫生的好习惯。从小处入手，积行成习，积习成性，积性成命，一次次貌似微不足道的劳动教育足可以影响人的一辈子。为了更好地让学生体会父母劳动的艰辛，以家庭为堡垒，强化劳动技能，定期布置家庭作业，每星期做一次家务劳动：如洗一次碗，洗一次衣服，扫一次地，炒一个菜等，通过照片或文字的形式记录下来，定期进行劳动分享会。家长以身作则，树劳动之榜样，开展亲子劳动教育活动，家校共育，强化劳动技能，树劳动新风。摒弃衣来伸手，饭来张口的生活，崇尚自己动手，丰衣足食美好风尚。

三、以社区为舞台，提升劳动荣誉感

劳动教育不应只是局限于学校与家庭，社区也能为我们提供丰富的资源。为学生搭建舞台，让学生参与社会实践，在劳动中认识自身的社会角色，履行自己的责任，提升劳动荣誉感。例如重阳节来临之际，社区开展以“爱在重阳，金秋敬老”为主题的活动。由义工带领学生走进每一个孤寡老人的家中，学生身穿志愿服务者的衣服，齐动手，帮老人们扫扫地、擦擦桌子、拖拖地，亲身感受他们的生活。通过劳动，奉献爱心，弘扬中华美德。

联合社区开展“爱我村居 美化家园，倡导文明”活动，在全村定期开展全面清洁美化家园行动，作为社会的一员，有义务与责任，而作为“行动”的主力军和“行动”的受益人，我们更应义不容辞，责无旁贷，积极投身这项活动。活动中学生积极行动，绿化庭院，美化村居，做到房前屋后清扫干净，整洁卫生。为了更进一步营造“文明美好村居”，学生主动充当宣传员，更好地倡导卫生意识和文明意识。

在公益劳动中培养学生不怕脏不怕累的奉献精神，克服困难的勇气，提升学生劳动荣誉感，明白到自己在社会中的责任与担当，履行自己的公民职责。

劳动创造美好生活。以劳动为美，以劳动为荣，尊重劳动，热爱劳动，以劳动开启成功之路。在青少年中广泛开展劳动教育，创新劳动教育形式，正三观，扬劳动之精神,育美好之品德，有担当，敢担当，成为德智体美劳全面发展的时代新人，立民族伟大复兴之志，行民族复兴伟大之事。