基于网络背景的高中生物信息化教学探究 

刘莉

摘要：在当前信息化的教育大背景之下，教育对当前高中的生物教学也提出了更新的要求和教育标准，基于网络背景的高中生物信息化教学，教师需要充分地利用当代互联网的信息技术以及在对新媒体的相关运用之中，实现自我教学的完善。而在当前的高中生物教学过程中，教师基本上遵循自身的教学传统模式来对学生展开具体的知识讲解和传授，而学生在教师传统的教育影响之下，就会产生许多的问题亟待解决。因此，教师需要针对其中学习所出现的问题进行不断的教学改善和分析，促进自我教学实现更好的完善。文章基于当前网络背景的高中生物信息化教学展开具体的分析和探究，能够为教师提供相关教学的方法性建议，促进教师改善自我教学，实现更好的教育发展。

关键词：网络背景；高中生物；信息化教学

引言：在当前网络不断发展的时代大背景之下，在高中的生物教学过程中，教师对于信息化的相关科学技术的应用也更加广泛。而在传统的生物教学模式的影响之下，对信息技术的应用还存在着诸多的教学不足和问题现象的出现。因此，教师需要在对新技术的应用过程中不断改良自身的教学，在对学生进行相关生物的理论知识的输出教学中，要帮助学生更好地实现现代化的学习，在教师科学的教学指导和帮助之下，不断提升自我的综合学习能力。在高中生物的学习过程中，学生能够更好的提升自我的全方面的能力和素质。

一、网络背景下高中生物的教学问题分析

在网络背景的信息化不断发展过程之中，高中生物的教学实践还存在着诸多的问题，教师对于信息技术的科学应用存在不足，也就导致了教师在对学生的生物理论知识的教学中教学效果不好，质量低下。首先，生物这门学科要求学生在结合理论知识的学习基础之上，能够应用具体的生物知识解决实际的学习问题，提升自我的实践能力和探究能力^[1]。而学生在这方面的能力薄弱，教师利用信息技术展开具体的教学改善。在制作教学课件的过程中，会将教材中的内容和所需要讲解的知识内容以及需要对学生进行补充的课外内容全部放入PPT的放映过程中，而其中也就会使得内容繁多复杂，教师的教学目标不够清晰，教学思路不够完善，导致教学存在着诸多的问题。并且教师在对学生展开信息化的教学过程中，教师与学生的交流和互动非常少，教师也就不能基于学生的具体学习现状和情况展开更有针对性的教育，使得学生的问题得不到解决。另外，教师受到传统教学理念的影响较大，将信息化的教育作为辅助的教学方法来对学生展开教育，也就是的应用性不强，学生在具体的学习过程中，体验感不够强，使得综合的学习效果不明显，学生的学习质量得不到提升。这些都是存在于网络背景之下高中生物教师的信息化教学过程中所产生的问题，需要教师进行不断的解决和调整，促进在新时代教育背景之下实现自我生物教学的更好发展与进步。

二、基于网络背景下高中生物信息化教学的方法性分析

（一）教师结合教材内容拓展教学知识

在信息化的教学过程之中，教师可以充分的利用网络上的优秀教育资源，帮助学生拓展在生物学习方面的学习资源，让学生能够学习到更深层次的生物知识。学生在对深入了解生物知识的过程之中，也就能够更好的提升自我的专业学习水平和综合素养。因此，教师可以利用网络上的优秀生物学习资源，开展更有针对性的具体化科学教学。例如，教师可以利用网络上的生物微课资源为学生放映微课视频，如高中生物教学中有很多实验，如亚硝酸盐的测定实验，由于很多学校实验条件的限制，就可以放映网络上的优质视频，通过整合到教学PPT上，让学生在对视频学习的过程中能够更加直观的学习到其中的生物知识，如高中了解到更多更全面的生物信息。在高中的学习过程中，学生对于《遗传与变异》这一方面的课程内容学习不够深刻和彻底，在这方面的知识学习中还存在着诸多的问题和漏洞。因此，教师就需要针对这一学生的学习现状，对学生展开更具体的、科学化的教学。教师可以在微课中为学生提供更有针对性的教学资源。学生可以在微课的学习中解决自我在学习遗传与变异方面中所存在的相关问题，实现自我的突破和能力提升。

（二）教师完善自我教学体系

在利用网络展开生物的信息化教学过程中，教师需要对自我所需要教学的内容设计出完善的教学流程^[2]。在自我教育目标的指引之下，展开更加规范的、专业化的生物知识教学。教师可以利用网络对学生展开自主性的探究实践学习。在学生利用网络平台中可以开展实验探究和相关具体的操作，对不明白的生物专业知识进行实验和探究。在小组分工合作学习的过程中，充分地解决在学习过程中所出现的问题，也就能够不断提升自我的学习能力和水平。只有不断的解决了在生物学习方面所出现的问题，在自我的实验实践过程中，提升自己对知识的理解与记忆，也就使得学生能够在生物专业知识的学习方面实现更好的突破与发展。另外，教师还可以利用交互式的电子白板对学生进行教育知识的演示针对相关具体的教学知识内容，为学生创设出生物的学习情境，使得学生能够充分的融入到具体的教学过程之中。

三、结束语

综上所述，在当前高中的生物信息化教学过程中，教师还是存在着诸多的教学问题的，只有教师对自身的教学进行不断的探究和改善，提升自我的教学质量与效率，对生物教学的相关环节进行设计与分析，才能够在当前信息化和网络背景的教育发展之下实现更好的创新与发展。利用信息技术与学生实现更好的沟通与互动，提升学生的综合素质和专业学习水平。

参考文献：

1. 陈宇虹. 浅谈新课程改革下高中生物的信息化教学[J]. 中学教学参考, 2013, 000(023):113-113.

2. 蒲文猛. 信息化背景下高中生物教学研究[J]. 环球市场信息导报, 2017, 000(042):97-97.