漫谈农村寄宿制初中班主任的工作智慧--以如东县马塘初级中学801班班级管理案例为例

姜松林

摘要：随着撤乡并镇的推进，农村的初中、小学合并的速度也在不断加快。加之部分农村壮年外出打工，很多农村学生面临着上学远，家里无人接送的尴尬局面。农村地区寄宿制学校，能够有效解决因学校布局调整所带来的，部分学生上学远、上学难的问题。但这部分学生在校时间长、学生过早离开父母等因素，孩子在成长过程中面临着一些问题：如生活不能自理、不会与家人或长辈相处、出现孤僻或过于自我等性格缺陷。

关键词：农村寄宿制初中 智慧关怀 班级管理

1. 什么是对学生的智慧关怀

在教育教学中的对学生的智慧关怀，是指尊重人即学生的主体地位，承认并接受学生之间的个性差异，关心学生在成长过程中的各种心理和生理的需求，激发学生的主动性、积极性和创造性，从而达到学生个体能够自由全面发展的目的。具体来说，是在尊重差异、追求卓越个性特征的基础上，引导学生全面发展。

2. 马塘初中801班学生生态状况分析

如东县马塘初级中学，是位于如东中部的农村寄宿制学校。801班44名学生，寄宿生26人。周日晚上到校，周周五晚上回家。44名学生中父母双方或一方在外工作的达29人，这些孩子中有些人甚至常年不能与父母进行面对面的交流。

学期初，笔者做了一份 “在家里，你和你的爸爸妈妈聊些什么”的问卷调查。22人，表示父母亲除了问学习成绩之外，很少谈论其他话题。8人，表示除了学习成绩问题外，父母会谈论社会上的一些现象。4名学生表示父母忙于工作，平时基本不沟通交流。调查显示，本班学生与家长之间的沟通存在很严重的问题。基于这样的状况，班主任在班级管理上更需要负起责任，除了关注学生的学习状态，更要了解其精神状态，调动他们自我发展的积极性，有意识地帮助他们实现自我完善和全面发展。

3. 班主任如何智慧给予学生心灵温暖

为了走进学生的内心世界，形成良好的师生关系，更有效地管理本班学生，笔者努力从以下几个方面做好工作。

1. 每晚的宿舍查房，是与寄宿生亲密谈心的好时段

晚上宿舍查房，很多班主任都会把着重点放在管理学生按时就寝上。有些班主任认为只要学生到了就寝时间不喧哗，不搞小动作就万事太平了。事实上，宿舍查房工作不仅仅是班级纪律管理的延伸，更是让学生能够心灵获得温暖的机会。

在宿舍，学生处于相对轻松的环境，他们能够真实地暴露自我，班主任能在宿舍看到与课堂上完全不一样的更鲜活的生命个体。因此，笔者提倡班主任在每晚学生就寝之前早点到达宿舍，观察学生在小范围集体生活中的表现，以便能发现学生物质上和精神上的需求，适时与学生展开有效沟通。

小浩同学学号是班级末尾的一个，他平时沉默寡言，成绩糟糕，平时见到老师他总是低着头，他的自卑几乎全刻在脸上。作为班主任的我，很想寻找一个契机给他鼓励和关心，想激发起他一点点的上进心。

中秋节假后的那周，我和以往一样和学生们在宿舍聊了会儿天，离开前照旧在每张床前逗留一下，看看他们的蚊帐放好了没有。宿管已经拉掉了电闸，黑暗中，小浩似乎坐在床上，窸窸窣窣地摸着什么。“小浩，你怎么还没有睡啊？”“我要把脱下来的衣服叠好了放在床头再睡。”黑暗中，邻床传来了轻轻的笑声，似乎在笑小浩做这种“毫无意义的事”。

“折不折有什么区别嘛！多此一举”又有细小的质疑声从上铺传来。小浩似乎没有听见一样，“固执”地折好了衣服，抹平整了，整齐地放在了床头才躺下。过了一天，我一下自修，就将所有男寄宿生集中到小浩的储物柜前，让小浩给大家分享整理橱柜的经验。一开始，小浩还不怎么放得开，后来在大家的鼓掌声中，他的脸上开始绽放着光彩。小浩说他是看到日本有个女孩子写的一本书上的，他觉得收拾干净了很有成就感。他的话语轻柔又有力，像春风化雨一样滑过其他孩子的心上。

“爱读书的孩子就能学到很多本事，大家要向小浩学习啊！而且今后要把咱们宿舍收拾得美美的，要打造全楼最美宿舍！”我总结道。

年末，小浩被评为了学校“卫生形象大使”，原先不及格的政治考试也及格了。而801班的男生宿舍，阳台上晒的衣服变多了，每人衣服现在都是自己洗，原来一进宿舍就有的“臭袜子”味也消失了。不仅如此，教室里男寄宿生的书桌收拾得也比以前整洁了！

班主任对学生生活方式的关注，促进了学生自我成长。在老师的关注下，他们自觉地主动地改掉了不少生活坏习惯，不知不觉地对学生对生活充满了积极的期待，也对自己的成长产生了自豪感和满足感。而这份肯定，亦对他们的积极品质产生促进和催化作用，形成良性循环。

2.食堂陪餐，是与寄宿生润物细无声的交流

在食堂吃“大锅菜”的学生有很多的“不容易”：第一，学生餐菜的数量有限，有个别学生也许吃不饱；第二，大锅菜，味道的确不咋的；第三，冬天的菜冷得太快。

我的陪餐，是从分享开始。我把自己碗里的肉按序分给寄宿生，一天7-8名学生。我们班寄宿生区域的气氛也因此变得温暖起来。每个得到我碗里肉的学生，总是轻轻说一声谢谢。第四天的中午，我照例把我肉分给学生，当我端着只剩米饭和蔬菜的餐盘回到座位时，一个大碗伸了过来，里面躺着两块大大的红烧肉。

“老师，这是我留给您的，您这些天都没有尝过红烧肉。”是曾经在课上偷偷吃饼干被我批评的小吴同学。我预料之中的事情终于来了，那一瞬间，我仍然没有能忍住激动的泪花！“老师减肥呢，吃蔬菜就行，你们正长身体要多吃肉，还是给你吃吧！”我推辞，“老师您哪儿胖啊，不需要减肥的，您吃吧，下午还要给我们上语文课呢！就这样，后来每天我的餐盘里总会多一些我喜欢的菜，然后这些菜又会“旅行”到其他某个学生的餐盘里。这些“旅行的菜”似乎有魔力一样，让挑食的孩子不再挑食，让总是吃“剩饭碗”的孩子每餐光盘，让我们师生之间、同学之间充满了甜蜜的温情。

3．特别的家校作业，架起留守学生与父母的心灵之桥

国庆假期特别作业：独立完成一道菜肴。从原料准备，到起锅装盘，都必须由学生亲自完成，家长负责指导、拍照、品尝。学生整理好菜肴制作方法、营养价值和家长品尝后的感想第二天发给我。

假期结束后，我组织学生一起评选出最优作业，并将所有作业制作成电子相册发到班级群里留存。每年我都会选择国庆节假期（家长们大都也放假回家了）布置这项作业，每次这个作业后我都能收到很多家长的感谢信。大体都是家长们觉得自己的孩子似乎一夜之间长大了。有的家长说孩子懂得体贴父母了，早上吃到孩子亲手做的荷包蛋，感动得热泪盈眶；有的家长说做了这么多年的饭，孩子终于也会夸自己的菜做得好，知道感谢妈妈这么多年的付出等等。

作为老师的我，骄傲于自己能够通过布置这种特别的作业，逐步改善一些留守学生的家庭亲子关系，让孩子有意识地学习生活自理，并在此过程中感受亲情的温暖，享受家庭的关爱，同时学会关心家人。学生的成长是多维的，每个维度之间又是相辅相成，教师可以经常布置这样的充满智慧的特别作业，助力学生积极地成长。

作为农村寄宿制学校的班主任，要有一双敏锐的眼睛，能够洞悉孩子的内心。要有一颗爱心，能够融进孩子的心灵。要有充满智慧的大脑，相信所有的孩子都会长大。班主任的工作琐碎，但是只要我们用真心、用真情与学生相处，给学生充分的智慧关怀，我们的教育工作一定会收获春暖花开的美丽！

参考文献

[1]柴作文.浅谈农村寄宿制初中班主任的宿舍管理办法[J].天天爱科学(教学研究),2019(07):167.

[2]韦水英.乡村寄宿制初中学校班主任工作探究[J].中学教学参考,2017(21):81.