体育教学简易器材运用实践

吴志全

［摘 要］在高校体育教学中有效运用简单器材，可以形成新的教学点，给学生带来更多的学习亲切感，成功调动学生参与运动训练的积极性。在具体的教学实践中，教师应合理的将制作简易设备的任务投入，进行创新的教学指导，拓宽设备的实际应用范围，从而给课堂教学带来丰富的帮助。

［关键词］体育教学；简易器材；实践应用

1. 引言

在高校体育教学中，需要使用大量的设备。然而，由于场地、材料等方面的制约，教师在简单设备的设计和应用中面临着许多问题。如何制定合理的方案来提高简单设备的应用价值?教师应整合运用现有的简易运动器材资源，动员学生自行制作简易运动器材，为课堂教学提供更多的帮助和支持。

2. 简易器材设备对于院校体育教学的价值

简易设备作为一种重要的教育资源，在高校体育教学中得到了广泛的应用。对于许多学生来说，使用简单的器材，可以增强体育活动的兴趣，提高学生的体育技能，满足小学体育学习的需要。对于教师来说，使用简单的器材，对学生进行科学的指导，让学生真正得到锻炼，可以提高院校体育课堂教学的效率。在高校体育教学中使用简单设备，不仅可以提高学生的体育能力，还可以培养学生的体育核心素养，锻炼学生的互动和交际能力，达到体育教学的目的。

3. 当前院校体育课堂教学存在的问题

3.1、教师对简易器材设备缺乏足够认知

从日常教学情况来看，许多体育教师面临着班级事务多、班级规模大的局面，导致教学方法和形式缺乏创新，简单的设备并没有真正发挥作用。从学生的学习情况来看，对于体育锻炼，他们不仅要求体育锻炼，而且要达到“身心共同愉悦”的效果。这就带来了一个现实问题:传统的体育教学方法和方法已不能满足学生成长和学习的需要。在这样的实践教学背景下，体育教师缺乏课堂创新，导致体育教学效果不明显。

3.2、学生没有融入体育教学体系中

为响应全民阳光体育锻炼的号召，许多学校在体育课程之外设立了课外体育锻炼活动，但从实地观察来看，学生参与程度不高，教师的指导力度不够。这样的课程导致学生的运动没有目标，甚至只是步行穿过场地，走起路来，这不利于学生运动技能的提高，不能实现体育教学的目标。这有悖于学校开发相关课程的初衷。学校开发体育课程的初衷和目的是希望学生能够参与、融入体育教学体系，并获得体育锻炼的好处。

4. 措施

4.1、整合资源，调动学生的器材意识

高校体育教学离不开体育器材，当前部分学校体育器材资源不是很丰富，难以为课堂教学提供更多的支持。因此，教师需要树立简易设备生产的意识，为学生提供设备设计和生产的机会，让学生在设备生产过程中建立认知基础。简单设备生产需要一定的原材料。教师也可以动员学生参与简单设备材料的收集和整理，让学生开始收集身边的废品，往往可以激发学生的创新意识。学生熟悉身边的生活材料。教师应及时为学生设置一些资料收集任务，可以促进学生树立设备生产意识。例如竹竿、木棍等，可制成标枪、接力棒、跳架空等设备;废绳可制成跳绳或拉河用的小绳;即使是最简单的废弃瓶子也可以设计成保龄球瓶;废弃的塑料板可以制成体操用的垫子。教师还可以为学生设定一些收集原则，让学生有意识地建立一种收集感，把所有可用的物品都收集起来，然后集体研究这些材料的使用情况，从而获得更多的生产资源。在接受了收集资料的任务后，学生可以主动行动起来，在生活中收集一些资料，然后进行相应的研究来帮助体育教学。教师为学生设计废弃物收集任务，要求学生进行创造性的设计，充分发挥集体研究发明的力量，成功地调动了学生制作简易设备的积极性。学生有智慧，有智慧。教师掌握学生的学习心理并进行相应的设计，为体育课堂教学注入了丰富的动力。

4.2、合理应用，激发学生的参与热情

在高校体育课堂教学的设计中，教师需要对现有设备进行详细的调查，建立合理使用设备的意识，使现有的简单设备能够最大限度地发挥其作为学生的作用。学校体育器材数量有限，很难同时满足更多学生的需求，这是一个普遍的现实问题。教师需要整合简单设备资源，适当调整教学环节，让学生进行分组培训，从而提高简单设备的使用率。在体育课堂教学中，教师首先要根据学生的年龄特点选择简单的运动器材。大部分低年级学生喜欢可爱的小物件，所以教师要注意颜色和形状简单的设备;中高年级的学生具有更高的挑战欲望，教师不妨为他们提供更多新颖的简易器材，成功调动学生的体育兴趣。其次，在选择简易设备时，教师也要注意设备的安全。无论哪种运动器材，在具体使用中都存在安全系数的问题。教师要有安全意识，提高简单设备的安全系数非常重要。选择外观光滑、无尖锐形状的物体，可有效提高设备的安全系数。体育教学离不开运动器材，教师需要在具体使用中做出科学合理的调配。有的设备可以“多用途”，如跳绳不仅可以用于跳绳，还可以用作拔河绳;乒乓球可用于投掷项目，让学生投掷小乒乓球，看谁投得更远，从而锻炼学生的手臂力量。合理使用简单的器材，可以创造更多的体育机会，教师科学的设计，可以形成新的体育起点。

4.3、创意自制，发掘学生的运动潜质

简单的体育器材资源非常丰富。老师可能希望推出简单设备的生产活动对于学生,这样学生就可以在他们的生活范围,广泛收集材料根据当地条件,甚至是集成和处理简单的设备资源在父母的帮助下,可以为学生提供更多的体育保证体育课堂学习。在制作简单的运动器材时，教师应给予学生更多的技术指导，并将其作为运动的出发点，充分激活学生的运动综合体，使学生快速融入运动，在不断探索的创新实践中成长身心素质。

4.4、利用简易器材设备激发学生运动兴趣

如今，学生接触广泛，对课堂的科学性和趣味性要求越来越高。老师和学生都意识到兴趣是学习的重要组成部分。体育课堂的趣味性可以提高学生的学习兴趣，培养学生的锻炼习惯，提高学生学习的主观能动性。这在小学中低水平的体育教学中尤为突出，这也符合“终身体育”训练的原则。在中低期体育教学中，仍应以趣味性体育游戏为主，将简单器材与器材相结合，提高学生对体育课堂的兴趣。对于高年级学生，我们可以利用乒乓球、羽毛球等教学设备开展竞技活动，提高学生的参与性。要解决问题，找到学生的兴趣点是原因。将简单的设备与学生的兴趣点相结合，提高高校体育的吸引力。

5. 结语

综上所述，游戏在院校体育教学中发挥着重要的作用。合理使用游戏有利于活跃课堂气氛，丰富课堂内容，为学生创造良好的英语学习环境，促进学生的有效学习。因此，在日常教学中，教师应根据实际的学习情况，结合具体的教学内容，选择合适的游戏形式和时机，使游戏的教育功能得以充分发挥。

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