《义务教育语文课程标准(2011年版)》基本理念的解读

陈少芳

在义务教育中，语文作为主要的核心科目，不仅有助于弘扬我国的传统文化，还有助于对学生的综合素质和语言能力进行良好的锻炼以及评估。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出了当前小学语文教学中的问题以及主要的方向，在践行基础上要不断的反思以及研究，认真的分析《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的教育精髓，巩固语文教学的基本观念，并且牢固树立与时俱进的工作理念，用完整的理念来指导日常的教学，从而实现教学方式的不断转变以及创新，使语文教学能够焕发出新的活力。

一、锻炼学生的语文素养

在《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出了锻炼学生素养的必要性以及主要的划分界限，这给实际教育工作提供了重要的支撑。

首先在班级教学中要着重的培养学生的语言能力，语言能力主要是基本的听说读写能力和语言积累能力。从当前义务阶段的教育来看，主要是对学生语文学习能力中的阅读能力和写作能力进行良好的锻炼，并且将理论和实践进行相互的结合，从而实现学生的个人发展以及进步。

第2个语文素养是语言态度，在《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确地指出了，要让学生通过语言的积累以及阅读丰富个人的情感，比如对待母语的态度和语言学习的兴趣等等，并且在情感基础上产生一定的决心以及毅力，在语文教学课堂中需要因势利导，加强对学生语言的有效性的锻炼，并且充分的让学生感受到存在于课本语言背后的精髓和意境美，感受到传统文化的博大精深和语言的意蕴。

第3个语文素养是习惯，在这一标准中明确指出了初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯是语文教学中值得关注的问题，在实际教育工作中要让学生掌握语文学习的基本方法，通过良好的习惯让学生受益终身，在班级教学中需要贯彻落实学生的主体地位以及以学生为本的教育理念，通过最终的学习来客观性的反映学生当前的语言特点以及学习能力。结合具体学习任务，指导学生掌握正确的学习方法和语文学习技巧，从而全面的提高学生的学习效果。比如需要让学生正确的使用普通话，有感情的表达自己的思想，从识字和写字中掌握语文的学习核心内容，从而提升学生学习效率和学习质量。

最后一个语文素养是语言品位能力，对于语言来说有高低和俗雅之分，通过语言能够展现一个人的文学素养以及文学修养，因此为了帮助学生能够形成完善的语文素质，需要从提升学生思想道德水平和审美能力为主，更加高效率地进行教学。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出语文课程要通过优秀文化的熏陶，促进学生和谐而稳定的发展，因此在班级教学中需要从这一个出发点入手，突出语文教学的特点。

通过以上内容可以发现语文素养要贯穿于语文课堂教学的各个环节中，通过语文知识的积累以及运用，让学生将情感态度和思维品质进行相互的融合。语文素养不仅体现在较强的识字写字能力，还展现出较为完善的综合运用能力，在生活中不断的更新自身知识体系，通过整合性的语文素养，促进学生德智体美劳的全面发展。

二、自主性学习空间的建立

在《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出了学生是学习的主体，语文课程需要根据学生当前的身心发展特点和语文学习的特点，更加爱护好学生的好奇心，鼓励自主性的阅读以及学习。语文自主性的学习特征首先是主体性，在师生关系中要强调学生个体性的发挥，教师要明确自身工作职责和教育，强调学生在课堂学习中的主体地位。教师是课堂教学的引导者以及指导者，教师需要强调学生自主性学习的有效性，并且通过自主性学习，让学生自由的选择学习的空间以及学习任务，学生在选择自己比较喜欢的语文项目之后，可以充分的利用自身的时间以及空间加强对相关学习技能的有效学习。其次自主性学习的第二个特征是能动性，学生在课堂学习的过程中，需要充分的调动自身的主观能动性，并且自主性学习是建立在学生积极性的提高基础上，教师要更加尊重和信任学生，以主观能动性的激发为主进行有效的教学。学生的学习过程有内在动力的支撑，能够在自主性学习时获得丰富的情感体验，因此教师需要将主动性学习划分为适应性和选择性等不同角度，多方位的锻炼学生主观能动性及学习积极性。

三、人文性教育特点

语文本身的人文性教育特点较为明显，在标准中也指出了语文课程的丰富人文内涵，对于学生精神世界影响作用是非常宽泛而深刻的，学生对语文材料的理解往往是多元而明显的，在实际工作中需要充分的体现语文课程本身人文教育的作用与价值，对学生思想健康起到重要的熏陶作用，注重课程教育内容的价值取向。必然融入中华优秀传统文化的内容，体现社会主义核心价值观的作用，使得语文课堂教学能够具备与时俱进的特点。在实际教育工作中需要加强对社会主义荣辱观的有效培育，使每个学生能够掌握教育完善的道德风尚。另外教师还要特别注意学生在日常学习时的一些学习体验，更加尊重学生个性化发展，在实际教育工作中要充分的挖掘存在于传统文化背后的教育精神，注重对学生人生观和价值观有相应培育。

结束语
综合上述，为了提高教学效率，教师必须提高自身教学水平和自我修养，语文文化素养在人的一生中发挥着重要作用，除了有利于提高学生的知识水平外，还有利于提升学生的素质。