浅谈大众媒体对小学生的影响

刘兴红

关键词：大众媒体；影响；小学生

大众媒体与互联网的产生到现在，对学生身心发展有着方方面面的影响。其中有许多优点，媒体与网络可以扩充小学生的知识储备，而且还可以使小学生获得书本以外更广阔的信息，虽然优点数不胜数，但是我们也不能忽视网络与媒体给小学生带来的负面影响，而现在的很多研究者也将重心转移到“网络与媒体对小学生身心发展的影响”问题上来了。一方面既希望现在的小学生能合理高效地利用媒体与网络来扩充信息、扩大自己的视野、丰富自己的知识、愉悦自己的身心，使自己在良好健康的环境下收获对自己有益的知识。另一方面又担心网络与媒体上的不良信息影响小学生的身心发展，使小学生正在发展的身心偏离正常的发展轨迹，使小学生们不能树立正确的人生价值观和认识观，让小学生陷入虚拟的世界里，不思进取，让小学生日渐成熟的身心发生扭曲。学生与同学交往少，使得心理发展相对落后，身心发展不平衡，而且对事物的判断能力缺乏。因此，我们应该重视媒体与网络对小学生身心发展的影响。

一、现代的小学生成长在互联网与媒体之下的原因及现状

1、现在的小学生沉迷于网络与媒体的原因。小学生由于需要参加各种补课班，所以压力比较大，而且现在大多是独生子女，父母工作忙，所以一接触媒体网络就会陷入这没有压力的虚拟世界里，而小学生缺乏判断的能力，好奇心强，思想活跃且易偏激，审美层不高，容易轻信，接触网络媒体过多会产生依赖性并且沉迷其中，丧失思考能力，大大地减弱了学生的手动能力。

2、小学生上网玩游戏的人数占75%，上网聊天的人数占15%，仅有8.6%的学生上网是查资料，而且在查资料的同学中还有一少部分是找动画和其他资料的，还有约1.4%的学生有意无意地进入一些不良的网站等。

3、小学生接触媒体与网络的时间。一般都是在双休日和放学回家时，平均每天接触电视媒体与广播的时间在2-3个小时，或者接触网络1-2个小时，但有15%的学生痴迷于其中难以自拔，并且每星期至少上网7小时。有一份调查也说明了这一问题，根据调查，我国小学生最经常地课外活动是看电视，并且多数孩子每天看电视的时间在2-3小时，而且电视台收视率调查显示，在晚上黄金时段，4至14岁孩子在中央电视台一套的平均收视率2010年为3.8%。也就是说这一频道在这一时段就未成年人观看。节假日收看电视台的小学生还会更多。由此可见，我们的小学生成为真正意义上的“媒体与网络下成长的一代”。

二、媒体对小学生的身心发展的影响

1、大众传媒可以让小学生开阔眼界，增长见识大众媒体信息量大，时效性高，小学生通过关注大众传媒可以及时知道时事新闻，了解社会现状，通过收看电视直播、上网浏览讯息等方式获取各种知识，涉猎各种领域，增长见识，开阔眼界，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。小学生通过大众媒体吸收的信息，会随着时间的推移慢慢堆积，成为引导他们人生价值观选择的部分因素，在上网浏览的过程中，可以启发他们养成勤于思考的能力，对小学生发掘有用信息，激发想象力都有很大的帮助。

2、大众传媒可以激发小学生的学习兴趣，提高学习效率。大众媒体传播的信息花样繁多，比起在校学习枯燥无味的课本知识，小学生更容易被互联网上的千奇百怪的信息吸引，引起他们的好奇心，自主发掘与学习更多新鲜好玩的事物，从而激发学习兴趣，以此提高学习效率。在互联网上学习，可以通过看网课、看电影等授课方式，不仅能让小学生体验更多新颖的授课方式，也能让小学生从中体会学习的乐趣。小学生通过上网查找知识、自主学习，既增强他们学习的主动性，又大大提高了学习效率。互联网上知识丰富繁杂，使小学生的学习内容不仅仅局限于课堂所学，而大大丰富了小学生涉猎知识的范围，有利于促进小学生知识体系的全面构建，吸收更多丰富的知识。

3、大众传媒可以丰富小学生的课外生活，有利于小学生健康成长。当前，小学生普遍学习任务繁重，课后还要参加各种兴趣班、补习班，学习压力大、生活单调乏味，令小朋友丧失很多童年玩耍的快乐。因此，小学生适当的上网，合理利用大众传媒，既可以使小学生丰富自己的课外生活，又增加小学生学习的兴趣，一举两得。小学生还可以通过互联网，也可以增强与外界的联系及互动性，让他们与志同道合的人有更多的交流，共同参与各种社会话题讨论，慢慢适应这个互联网时代，让其成为生活中的一部分，既丰富了他们的课余生活，减轻学习压力，也有助于他们健康成长。

4、大众媒体容易让小学生忽略疏离身边的情感。小学生的成长，既要遨游于知识的海洋中，也要有父母老师与朋友的陪伴呵护。但小学生学习和生活的时间总是有限的，当花太多时间在互联网上时，与父母沟通、与朋友玩耍的时间便会减少，当网络上纷杂的信息出现时，小学生很难不沉溺其中，抵制不了诱惑，会让小学生逐渐演变成有网瘾的少年，从而与身边的亲朋好友日渐疏离，严重者，甚至会产生逆反心理，让家长与老师头痛不已。

5、大众媒体冲击纸质书籍，也消减着小学生对书本的热爱。纸质书籍，在一代历史长河中，源远流长，记载着千古事迹，传承着千年文化。家中藏书体现着一个人的文化素养，而当电子书籍日益兴起时，人们夸赞其方便的阅读方式，丰富的网文内容时，却忽略了书本之所以厚重的意义。当小学生过度成迷于网络小说等电子书籍时，便不能体会手捧一本纸质书籍，阅读经典、阅读名著的乐趣，也因此消减小学生对纸质书本的热爱。

总之，笔者认为媒体与网络对小学生的身心发展有利有弊，要使媒体与网络对小学生产生有益的影响，这就要求社会各界人士，为小学生创建一个和谐、健康的信息环境，使小学生能在这个媒体与网络占主导地位的时代下健康地成长。

参考文献：

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[2] 周 艳.大众传媒对儿童心理健康的负面影响[J].教育导刊(幼儿 教育),2018.

[3] 徐廷福,黄艳青.电视传媒对青少年的不良影响及对策[J].韶关 学院学报(社会科学版),2019.