新课标下中学体育教育教学环境建设

王宝光 福安市民族职业中学 福建省 福安市 355002

摘要：当前，中学生体质持续下降已经引起了社会的广泛关注，加强体育教学实效是提高中学生体质健康水平的重要渠道，也是提高全民健康素质的重要内容。教师要抓住中学生这个关键发展阶段，积极提高对体育的兴趣，树立正确的体育观念，促进学生学习体育知识，扎实掌握技能和方法，提升学生的体质健康，以及使学生意志力、协作意识等得到全面锻炼。本文首先论述了体育教学环境的概述，以及体育教学环境在中学体育教学中的重要性，并深入探讨了新课标下中学体育教学环境建设的路径，指出了改进的建议，以期对中学体育教学环境建设领域研究起到抛砖引玉之良效。

关键词：中学体育；环境建设；教学

重点探讨体育教学环境的建设，促进体育文化育人，让学生感受体育专业文化的魅力，为学生人文素质的提高提供必要的支撑，是新时期中学体育教学的重要课题。本文就此问题作了如下论述。

一、体育教学环境概述

体育课环境通常是指体育课自然、设施及人文环境。详细来说，体育环境既包含着体育运动的场所、体育基础器材设施，还包括信息环境和情感等无形环境。自然条件主要包括气候条件，地理位置等。社会性人文环境主要包括课堂氛围、学校体育文化环境以及师生关系等内容。从广义上说，社会大环境下的体育教育，对中学体育教学起到一定的导引作用。为此，教师有必要给予体育教学环境足够的关注与重视。

二、体育教学环境在中学体育教学中的重要性

众所周知，环境是体育教育的主要因素，它影响人的行为，根据环境的不同特点产生不同的教育效果。体育课教学环境与体育课教学的各要素之间有密切的联系和相互作用。体育课中的多边人际关系等直接或间接受到各种体育教育环境因素的影响，如教育目标、要求、体育教育活动、教育手段的使用等。体育课堂环境因素作为一种重要的外部因素，同样在体育课堂上起着不忽略的影响作用。此外，在体育教育中，与体育教育相关的各种教育环境因素，它也以不同的形态影响着体育教学的各个环节，在每个教学细节中也都以独特的方式产生着隐性影响与作。作为影响体育教育活动的因素之一，体育教育环境对体育教育质量的要求不亚于其他因素。在体育教学中，良好的体育教学环境对学生自身的全面提升，以及推动中学体育教学品质都起着尤为关键的功能。教师要在教学中予体育教学环境足够的关注与重视，采用一切可行的教学手段为学生创建优质的学习环境，促进其学科素养的全方位提升。

三、新课标下中学体育教学环境建设的路径思考

（一）设备环境

１．运动场地

体育场地的光线、声音、温度、湿度、气味等直接反映着师生的身心活动状态，能使师生产生不同的生理感受，也能形成心理情感。优秀的体育课场地应具备如下条件：一是场地要宽敞，二是有良好的通风、采光和照明，三是温度、湿度适宜，四是消除噪音。与此同时，对体育教学场地的通风、采光等方面给予充分重视，除了安全、实用和大方之外，体育教具的外型也应具有一定的舒适感。使各种大型设施在造型上同时具有整体协调性，形成错落有致、并合理布局，使师生产生强烈的审美情趣。此外，体育运动是一项以户外锻炼为主的活动，它具有很强的针对性，各种运动项目对场地的要求都很高，不同的运动需要不同的场地进行不同的场地练习，因此教师要合理安排场地，并将其巧妙地融入课程教学中去。在科学发展观指导下，结合体育教学内容，对相关场地进行全面考察。例如，开展跳远运动时，教师必须对场地进行选择，确认场地与教学内容，从整体上来盼望着是否符合，尤其是场地的软沙能否满足中学生的学习需要，避免他们在运动练习中受伤。我们充分合理地利用教育场地，能在很大程度上保证学生健康地参与体育活动。

２．体育器材设备

体育课器材主要是指教师在进行活动时所需的各种运动器材。它是中学开展体育教学活动所必须具备的条件，对中学整体的体育教学活动具有不可忽视的影响。教师要充分利用体育器材为教学服务，使体育器材在教学中更加合理化，重视体育课堂安全环境的创造和建设。

３．体育信息环境

体育课堂教学中的教育过程本身就是传递信息的过程。如今，随着社会信息化程度加深，各种体育信息以各种形式涌向我们的视野。当今社会信息化程度不断加深，其更新程度远远超过了我们接受信息的能力。教师要有效地利用先进的信息辅助教学技术来丰富体育课堂资源，有效优化教学环境，促进其身心和谐发展，充分发挥其参与教学积极性。所以，我们应该努力营造一个好的信息环境。

（二）构建和谐的情感环境

由于体育课教学过程，不但体育知识技能信息交流的过程，还是师生、生生之间情感交融的过程。为此，课堂情感环境是教学不可忽视的因素，它通常关乎在体育课堂教学中能否使学生以良好的情绪和状态投入到教学之中。体育教师建构和谐积极的课堂情感环境，可以提高教师和学生在体育活动中的主动能动性，提高教学效果。在此基础上，教师自觉构建良好的情感环境，这对体育教学活动的顺利进行有促进功能。因此，在优化教学环境的过程中，教师在课堂教学中要积极融入学生之中，并从每个学生的实际情况出发，引导学生和睦相处、互帮互助、合作共赢等，促使学生在一个愉快、开放、轻松的教学环境中，全身心投入到体育与健康的课堂教学中，以便更多地学习和掌握体育知识和技能，使学生在学习和训练的过程中感受到教师的关怀和同学的互助，使学生体验到积极的情感，使他们不仅增强体魄，还得到心理的协调发展。

除此之外，体育课教师对学生的期望值、治学态度、评价激励方式以及奖惩措施的运用，都会影响到课堂情绪这一无形的环境因素。正确的教学方法和良好的体育环境，双管齐下，必将激发学生参与体育教学的热情，满足他们学习的内在需要，进而使学生产生积极的情感态度，营造良好的课堂教学氛围和情感环境。

（三）做＂设计师＂构建优质环境，激发学生参与积极性

教师在教学中需构建优质的环境，必须认真设计自己的课堂教学，从授课方式到讲授方式，考核方法等等，都必须经过深思熟虑、精心设计，以达到理想的教学成效。首先，为了保证体育教学品质，教学内容必须与场地相适应，教师应根据教学要求将教学内容分成室内外，并具体设置场地。但是，在过去的教学中，有些教师忽略了教学场地的重要性，不管体育活动的性质如何，都是一种单一的场地，使学生不能很好地学习和训练，自然也就失去了学习的积极性；其次，教师还应注重体育器材的使用，在课堂上，理论需要与实践相结合。因为体育课器材不足，或者有些教师在教学中为了减少借器材给学生带来的麻烦，偏重理论知识的传授而忽视了学生应有的实践机会，使学生在单调的理论学习过程中难以达到学习效果，也不利于学生兴趣的长期保持。要充分利用教育资源，将理论与实践体育教学相辅相成，不可忽视一方，并让学生在优质的体育学习环境中激发其积极性，使其积极参与学习。正如上羽毛球课，教师要把学生带到相应的羽毛球场地，并借来足够数量的羽毛球器材，做到场地与器材的相互对应，这样学生才能更好的系统学习。重视场所与设施的作用，这是教师培养良好教学环境的客观外部因素。

总而言之，中学体育教学对实施素质教育，以及促进学生综合发展都起到至关重要的功能，它是开展核心素养培养的重要渠道。探索体育教学环境的建设，促进体育文化育人，让学生感受体育专业文化的魅力，为学生人文素养的提高提供必要的支撑，是新时期中学体育教育的重要课题。

参考文献：

[1]赵灵芝. 中学体育教学软环境评价指标体系构建研究[D]. 天津体育学院, 2019

[2]王洪琴. 学校体育教学环境研究[J]. 休闲, 2019, No.204(12)

[3]安静. 浅谈体育教学环境的构成要素和功能以及设计[J]. 当代体育科技, 2019, 009(008)