互联网+"环境"下职业院校体育教师信息化教学能力提升途径探析

杨雅雯

摘要：近年来,在信息技术飞速发展的背景下,"互联网+"的概念应运而生,并在许多领域发挥了重要作用。互联网+"环境"与职业院校体育的结合已经成为一种教育趋势。职业院校体育教育具有理论和实践双重特征,为有效实施"互联网+"环境教育提供了更多思路。在这样的教育条件下,产生了更多的创新教学方法。本文在互联网+背景下高校体育的探索与创新路径展开了一系列研究。

关键词:互联网时代；职业院校；体育教学模式

一、职业院校体育教师信息化教学能力的现状

（一）信息化体育的正规教学方式有待提高

新课程改革的教学理念对我国职业院校教育提出了诸多要求。在职业院校网络教学中,互联网+时代也逐渐应用到体育教学中。通过信息技术在互联网+时代的应用,职业院校体育教学质量得到有效提高。然而,目前仍有许多学校正在进行信息化体育教育,许多方面的信息设置还停留在表面,职业院校体育与互联网+信息技术还没有有效结合。

学生和体育教师的信息化水平也较低,这使得一些互联网+时代的信息技术在职业院校体育中不够准确,其所能表现的教学效果也不能准确表达。它导致了信息体育教学的形式化。在职业院校体育教学的实际过程中,它不仅影响了学生的体育知识学习,还严重破坏了信息体育教学。

(二）信息体育教学资源过于分散

职业院校体育教学过程中,为了更好地实现体育信息化,有必要对整个体育教学进行相应的变革。学校相关部门也应加强信息体育教学的重要性,整合信息体育教学资源,实现更加完善的信息体育教学。信息体育教学资源过于分散、缺乏整合也是职业院校体育信息化中存在的主要问题之一。

由于信息体育教学技术的发展还处于初级阶段,而其在许多方面的应用还不熟练,导致信息体育教学资源的分散和缺乏整合。这使得教师在运用信息化体育教学时难以准确开展体育教学,导致体育课堂效率低下。

二、互联网时代新体育教学模式的实际应用

我们可以创建一个教师和学生之间的相互评价体系。在过去,在体育课堂教学中,大多数教师对学生评价标准是根据学生的实际学习情况,以及学生在课堂上的表现做出判断,几乎很少会注意学生在课堂学习的评价。然而,在互联网的时代,使用新的体育教学模式中,教师可以通过网络平台对学生参与体育教学活动进行评估,以便能够深入,全面掌握学生的学习运动的物体,使评价学生。

与旧的体育教学模式相比,新体育教学模式增加了网络评价体系,学生也可以对体育教师的教学水平、教学形式和教学内容进行匿名评价。从而使体育教师认识到自身的不足,并以此为前提,对教学内容进行评价,调整教学形式,从而提高个人教学质量。同时可以随时监测学生的身体状况，学生的身体状况和健康状况是国家教育部门每年的重点监测内容。

能够创建出线与下线相匹配的教学模式，在这种新的教学模式下,学生可以利用网络平台学习体育学科的内容,并可以参考差异化。体育在网络平台上完成选课和上课。同时,他们还可以利用视频回放来巩固自己的个人记忆,防止学生逃课。对于体育教师来说,采用这种新的体育教学模式,根据学生的特点差异,设置个性化的体育教学内容,有目的的为学生解答,同时也通过学生对教师的教学内容的把握,以数据信息的形式进行展示,从而了解学生对教学内容的储备过程。这样可以显著提高学生对体育学科的学习速度和效果,进而提高体育教师的教学质量。

能完成课堂与课堂的教学互动在以往的体育课堂教学中,教师会采用输入式教学形式,单方面地将教学内容输入给学生,使学生由于长期处于被动状态而对体育学科学习失去兴趣。然而,在网络模式下,课堂教学资源的范围越来越广泛,课堂教学资源的数量也越来越多。这样,教师以语言表达方式输入的教学内容越来越少,学生也有机会获得学习资源。

三、"互联网+"环境进行职业院校体育教师教学改革

互联网+"环境的出现和发展的背景下,教师应在教学中建立现代化的信息平台,对网络教学进行管理,规范教学,实现预期的教学目标。从目前职业院校体育教师教学现状来看,教学活动管理从原来的单一变得更加多样化,特别是在实际教学过程中,教师更应该认识到现代技术的作用,合理运用技术。在这个过程中,互联网+环境平台起着非常重要的作用。它可以提供体育相关信息,进行在线教学,帮助学生记录课后锻炼情况,预约健身房等。这样可以有效地提高教学效率,为学生的体育学习提供支持。

在体育教学的过程中,由于学校的体育馆数量有限,专业使用体育馆的时间是相对固定的。如果在课程上进行调整,很可能会造成活动场地的缺失,导致学生体育实践课的浪费。该平台的出现可以将此问题发生的可能性降到最低。此外,它还可以帮助学生分析数据,反馈给学生,为师生之间的交流提供一个平台。根据以上分析,我们要想构建互联网+模式来改革高校体育,就必须有一个专门的信息平台来支持

立体混合教学在传统的体育教学模式中比较枯燥,只注重学生的学习效果,却忽视了学生的学习过程,在教学过程中没有考虑是否切合实际,能否与实际相结合,从而造成教学能力问题。借助互联网+环境进行教学实现立体混合教学的目标,让学生对体育学习有热情,形成更好的运动习惯,为学生未来的发展提供支持。体育教育不是独立存在的,它与道德教育密切相关。

四、结束语

综上所述：互联网时代的到来,对提高体育教学的速度和效果有着重大的推动作用。互联网+环境这一背景下,高职体育教学改革也面临着机遇和挑战。高职院校体育教育关系到学生综合素质的提高。职业院校体育教学模式改革有利于提高职业院校体育教学水平,重视"互联网+"环境在体育教学中的渗透,对教育模式改革具有重要意义。

参考文献：

[1]宋惠珍.“互联网+”与高职院校英语教师教学能力提升研究[J].大学教育，2018(3).

[2]张新屋. 信息化时代体育教学的变革[J]. 农村经济与科技,2018,(10).