初中体育教学实践改革探讨

张华禄

摘要：体育是初中教育的重要组成部分，也是全面素质教育的硬性要求，为了更好的在学校实行体育教学，本文对初中体育教学中存在的不足做了相关的研究，针对相关的问题提出了合理的建议，使得初中体育教学实施的更加顺利，通过本文的研究，对教师和学校也提出了更高的要求，学校和教师要加强对初中体育教学的重视，这是体育教学活动顺利开展的第一步，教师在教学的过程中要丰富教学方法，这样才能调动学生的积极性，提高教师的工作效率，同时也能提高教学质量。

关键词：初中体育；体育教学；实践改革

随着社会的不断发展，教育已经不仅是为了学习文化知识，而是能让学生得到全面的发展。体育越来越被人们所重视，在初中这个学生身心发展的特殊阶段，在教学活动中加入体育教学是非常有必要的，合理开展体育教学不仅有利于学生的全面发展，还能推动我国体育事业的发展。在学校合理开展体育活动不仅可以增强学生的身体素质，同时也有利于学生其他学科的学习，提高学生的综合素质，对学生的积极成长有着不可替代的重要作用。

一、初中体育教学中存在的不足

（一）学校和教师对体育教学不重视

就目前初中体育的教学现状来看，大多数学校注重于提高学生的文化成绩而忽略了学生的体育课，这种现象是非常不好的，对学生的成长有不利的影响。教育改革要求对学生进行全面素质教育，不仅要求学生掌握一定的文化知识，还需要学生有良好的身体素质，而仍有部分学校和教师认为体育课程不是初中课程的重要内容，认为体育课只是让学生进行自我放松的一门学科，没有意识到体育的重要作用，对体育教学也变得懈怠，这就会导致一系列不良的后果，也会给学生的全面发展带来一定的不利影响。

（二）教学方式过于单一

就目前初中体育的教学现状来看，大多数教师的教学方式太过单一，无法吸引学生的兴趣，而且教师仍在沿用传统的教学方式，教学方式没有创新，教学质量也得不到提升。初中阶段是学生身心发展的特殊阶段，所以对于这一阶段的学生，教师要充分发挥自身的引导作用，给学生树立正确的形象，这样才能促进学生成长为积极向上的初中生。课堂是学生接受知识的重要途径，对于初中体育的课堂，教师要解决教学方式单一的问题，这样才会促进师生共同的进步与发展。

二、初中体育教学的改善措施

（一）重视体育教学

首先针对教师对体育教学不重视的问题，教师需要加强对体育教学的重视程度，要深刻的认识到全面素质教育的重大意义，初中体育是全面教育的重要组成部分，只有教师重视体育教学，才能激发学生对于体育的兴趣，这样就能驱使学生去好好参与体育课堂，才能提高学生的综合素质。激发学生的兴趣才能实现体育教学的目标，所以教师要采用多种方法去调动学生的积极性，这样才能改善初中体育教学的现状。

例如，初中教师在进行体育教学的时候，可以利用体育游戏法来吸引学生的注意力，在体育课堂中合理的加入体育小游戏，能提高教学质量，游戏和教学的完美结合，有利于学生更好的参与课堂。在课堂开始前，可以进行球类游戏，篮球投篮，或者足球射门，可以让学生迅速的进入到课堂中来；在课堂的中间阶段，可以利用体育小游戏进行比赛，比如跳绳比赛，能锻炼学生的团体意识和合作意识；在课堂的整理阶段，可以跳一小段健美操，压肩、压腿，完成体育课到下课的过渡，调动学生的积极性，从而促进初中体育教学的顺利开展。

（二）丰富教学方法

针对体育教师教学方式单一的问题，体育教师需要借助多种辅助工具来丰富自身的教学方式，要摒弃传统的教学方式，结合初中生的身心特点，设计出合理的教学方式，体育教学和传统的学科教学的方式有很大的区别，教学模式大多是在室外开展活动，所以教师要根据不同的情况开展教学，采用多种多样的教学方法才能调动学生的积极性，提高学生的课堂参与率，这样才能提高体育课堂的效率。

例如，初中教师在进行体育教学的时候，可以将学生分成几个小组，然后以小组的形式开展体育教学，可以分组进行体育活动，篮球一组，乒乓球一组，足球一组，集体做准备活动，使学生能尽快融入到体育课堂中，最后在课堂结束的后五分钟，集体做整理活动，消除体育课堂因为运动所产生的疲惫，保持充沛的体力迎接下一节课，分小组进行体育活动，能提高学生的课堂参与率，有利于打造高效的体育课堂，也能推动初中体育事业的发展。

三、结论

体育是全面素质教育的重要组成部分，所以要重视体育教学，同样体育教学在初中教育中也占据着重要地位，让学生在掌握文化知识的同时，不仅能增强学生的身体素质，还能全面健康的发展。本文对初中体育教学存在的问题进行了探讨，针对其中存在的问题提出了一下可行性建议，对初中体育教师开展教学工作有着实际性的帮助，同时也有利于初中体育在学校的顺利开展，对体育事业的发展也有着一定的推动作用。

参考文献

[1]卞亚斌. 初中体育教学实践改革探讨[J]. 田径,2020(09):61.

[2]谭娴庭. 调动学生兴趣构建初中体育活力课堂的思考[J]. 当代体育科技,2019,9(03):96-97.