校园建筑人性化设计探究

戚建宾

摘要:对校园建筑进行设计期间，不仅要满足教育教学活动的有关标准，而且还要从教育教学方面着手开展人性化建筑设计方案。基于此，本文对现阶段校园建筑设计的特点，从这项工作的实用性和自主学习空间等各个方面对校园建筑设计创新提出有效措施。
关键词：校园建筑；设计；创新
1剖析校园建筑人性化设计有关内容

现阶段，随着校园教育理念和方法发生的改变，课堂教学也迎来更丰富且开放性需求，尤其是一些校园对教学方法和模式不断进行创新，其中包含探索教学和合作式教学等。为了有效满足这些教学方法的需求，需要设计过程中要提供更具有多样性、灵活性的空间。比如当今教学对多媒体系统的使用要求非常高，从项目设计方面来看，要求对多媒体教室和设备配置等各方面需求进行全方位考虑。对于所有工程项目而言，其设计环节是其中非常重要的一个要素，而校园建筑的安全性不仅要确保建筑本身结构安全和稳定，还要确保学生和老师之间在学习和生活过程中，住宅楼可以更好为其提供安全。因此校园建筑设计师不仅要对最基本的建筑学理论知识进行了解以外，还要对指定的人群特点以及在校活动范围特点进行更全方位的了解，比如学生建筑物的主体和墙体要尽可能运用一些圆弧设计，这样可以避免过多的棱角对在校学生和老师造成损害，再或者建筑窗体要跟相关学校建筑安全设计相符等。

总之，校园的建筑进行设计过程中，会将其分为宿舍以及活动范围、上课建筑等，这些建筑都要符合相应功能需求。由于校园建筑楼的楼层非常高，和空间设计的要求很严格，要为其提供充足采光，需要容纳非常多的学生集体进行学习和活动的一个场所。其次，将学生运动和艺术类活动作为核心进行建筑，需要满足指定功能需求。和谐作为建筑设计当中很高级的一个特点，指的就是确保建筑物外观以及色彩搭配等各方面足够协调，不会显得突兀。从校园建筑设计层面来看，不仅要为学生学习教室提供一个舒适环境，在色彩和功能搭配上面也要跟学生心理需求相符。其次，还要把建筑和附近环境的协调性，这样不仅可以使人能感到愉快，而且还能将人和自然和谐相处理念体现出来，运用现代化教育教学工作可以看出，因为目前教育教学目的不断进行革新和发展，新的教育教学方法和技术也逐渐凸显出来，这些技术和方法在实际使用过程中，在一定程度上也是学校从创新相应的教育教学进行的平台来满足，这样就会牵涉到建筑设计过程中学校主体结构功能和条件实现的问题，与此同时也是设计工作中需要满足的一项基本标准。
2校园建筑人性化设计有效途径和措施
2.1结合校园各区域文化特色

每个学校所处的实际位置都存在很大差异性，各个区域内所表现出来的地域文化也不同，所以为了更好将学校跟整个区域保持一致，就需要在相应学校建筑物内，运用一些对应地域文化进行设计工作，这样才可以更好将整个校园建筑当中各区域民族文化表现出来。如此，学校建筑物也能长期留存下来，这就需要校园建筑物结合本地区域的文化特色，比如一些学校在比较温热的环境当中对校园建筑进行设计过程中，对于楼层非常高的住宅楼，例如竹楼等建筑，可以当作本地学院住宅楼的考虑目标，这样能够更好避免校园建筑内出现潮湿等情况。除此之外，对校园建筑物进行设计期间还要对其附近环境、气候等状况进行了解，比如在我国北方和南方的气候、地理文化存在很大差异性，对于南方区域而言，其雨水非常多，环境属于比较湿润，所以住宅楼的屋顶设计工作都会选择坡屋顶，这样可以更好将雨水排放出来，避免雨水在住宅楼上堆积。另外，南方区域的校园建筑物都非常矮小，这样的设计主要是因为要达到当地气候条件。对于南方城市而言，北方区域的雨水就非常少，光照很充足，所以校园建筑在设计期间一般都会选择平面设计。与此同时，楼层也会非常高，例如一些北方区域学校宿舍楼，其楼层一般都要比南方区域宿舍楼高，比如在某个区域的师范大学，其宿舍楼可以达到十几层，像这样高楼层的建筑物在设计期间会节省相应房屋资源，更有利于学生进行扩招，实现学校资源的全面提升。另外一方面结合相应城市区域文化和本地学生来说，学生在获得很多认可过程中还能感受到亲切感，这样可以更好将自身情感和精神方面寄托于此，在这样的校园建筑物内进行学习，更加具有亲切感和基金自然，同时有助于学生在需要能够健康成长。地域文化风格的多样性，包含国际化风格和传统地域文化的结合，明确以经典的传统建筑造型着手，建筑风格可以分为古典式，简约欧式等。

2.2体验式校园空间环境

由于目前校园环境在一定程度上会对学生的学习方法和生活习惯造成一定影响，因此体验式校园空间设计工作也在不断适应当今以学生为主体的规划方向，在对校园设计进行规划过程中，需要强调学生自我体验式成长，创建出一种相互督促，产生体验校园空间环境。①先要使学生体验式学习能够得到满足。校园作为一个整体空间体验式学习方法除了发生在封闭式校园内，同时在校园各个区域内都能为学生学习提供一定支持。对校园进行规划设计过程中，需要强调学生行为习惯和心理情况，对学生在建筑内学习和交流需求进行解析，在各个校园空间内，切合相应学习方法是学生和老师能够积极融入的校园环境当中，在各个空间氛围当中体验时进行学习和交流，被动式的参与到这项体验当中。在对学生学习环境进行充分考虑的前提下要高效率的运用校园空间，使校园空间能够达到学生个性化体验和自主交流学习的非正式学习方法。②跟校园文化的艺术审美观融合在一起。在校园环境当中，这个建筑除了是学生和老师长期进行学习和生活的一个环境，同时也会对学校后期精神内涵深入挖掘的一方面，环境使用需要将校园环境质量提高，而不仅仅要满足校园使用主体要求。体验式空间特性当中一般都需要融入艺术元素，传递校园历史文化，不管是在色彩还是材料、形态等各个方面都要营造出跟校园教学精神文化相匹配的空间，使环境氛围能够成为体验人员以及校园文化相互沟通的一个桥梁，这样可以实现环境育人的一个有效目标。

2.3共享学习空间

对校园建筑空间进行设计过程中，需要更加注重为学生能够提供的沟通交流，开放式共享学习场所，体现出更现代化的教学理念。在校园建筑物当中可以强调复合功能等各方面的设计思维，这样可以更好为学生提供灵活多变的栖息空间，从而为其各项教学方法提供一定支持，尽可能为学生提供自由式的学习空间。一般教室外面都会设置共享的拓展学习区域和休闲交流区域，同时各个学习区域能够直接进入到共享空间，在此期间，学生可以进行放松舒适的开展学习，加强各个学生之间的学习，合作和沟通机会。对校园教育建筑进行设计过程中，从规划方面就要将学校的治理理念体现出来，这样可以更好为学生营造一个以人为本的原则，不断丰富运用自身交流学习。校园进行规划和设计过程中，需要对学生的生活学习流程进行一个了解，合理对人流量、教学等各方面行政区域、运动区域等方面进行分区明确，布置合理、相互之间联系便捷，同时也互不干涉。
3结束语

总而言之，校园除了是教书育人的地方以外，也是学生学习的一个重要场所，因此对其进行设计期间需要满足各方需求。设计人员不仅要从最基本的教育一些方面保证其安全稳定，还要通过人文艺术等各个层面对建筑进行设计。实际设计过程中需要从外观以及造型、色彩等各个方面面开展艺术性以及人文气息，由此才能更好达到当今校园建筑安全和功能等各方面要求。
参考文献
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