利用英语构词法提高高中生阅读能力

欧阳艳

摘 要：阅读在高中英语中占据着十分重要的地位，是高考重点考查的内容，因此，阅读是高中学生必须重视的环节，只有充分掌握英语阅读的学习方式和方法，才能够使得英语的学习效果得以提升。在高中英语阅读的学习过程中，构词法是一个较为有利的方法，其能够使得学生的英语阅读能力得以明显提高。

关键词：高中英语；构词法；阅读能力

与初中英语课程相比，高中阶段的英语学习的系统性更强，且对词汇的要求更高，由此使得学生的英语学习难度不断增加，再加上学习环境的变化，进而使得部分学生的英语学习效果和成绩不够理想。对高中英语的学习而言，构词法是较为常用且有力的方式，同时其能够在一定程度上帮助学生理解英语阅读中的陌生词汇，从而使得学生能够对文章单词所指的意思了解得更加清晰，对文章所要传达的情感理解得更加深刻。

1 利用英语构词法提高阅读能力的依据

1.1 英语构词法的特点

构词法是利用部分英语单词具有同形不同性的特点而产生的一种方式，其在不改变词形的基础上，对单个单词进行截取或者将多个单词进行组合，从而使得词汇变得更加丰富，词义变得更加多样。在日常的英语学习中，构词法是一种较为常用的方法，这不仅能够让学生记住相同单词的不同词性，也能够让学生更好地运用词汇。以swim为例，这个单词通常被用作动词，即“I like to swim, especially in the swimming pool.” ，但其同样也可作为名词，如“Let's have a swim.”，通过这个例子可以看出，相同的词形也可以具有不同的词形，并且这种情况在英语学习中并不是个例，因此，如果教师在英语教学过程中重视学生的构词法教学，能够使得学生更加全面地掌握英语词汇的用法，进而有助于其理解英文文章的含义。除此之外，英语的构词法包括混合法、截成法等多种方法，其中，混合法是指将多个单词进行简单的混合或者各截取单词中的一部分来组成另一个新的单词，而截成法常用于非正式的场合中，主要是将单词的音节由多音节缩减为单音节，通过这些方法的教学，学生能够更加清晰地了解英语词汇的组成方式。

1.2 英语构词法与阅读能力之间的关系

英语构词法的理论和方法教学能够在一定程度上促进学生英语阅读能力的提升。相较于传统的死记硬背的词汇学习而言，构词法是从词性、词形的新角度来帮助学生学习和理解单词的用法，在不同的词性下可能具有不同的含义，这样不仅能够使得学生的词汇量得到一定的提升，也能够使得学生对词义的记忆更加多样和准确，进而使得学生在英语阅读中能够更加快速和准确的分析出词汇在文章中所表达的含义以及作者所想要表达的情感和哲理。除此之外，通过混合法、截成法等方式的教学，学生能够对词汇的组成规律有一个更加深入的了解，相较于单纯的词汇教学而言，这种方式能够使学生更加灵活地记忆单词，不仅了解其不同的词性，也对不同词性的词义记忆更加清晰，进而使得其在英语阅读过程中能够更加轻松和快速地猜测出陌生词汇的含义。

2 利用英语构词法提高阅读能力的有效途径

2.1 提高学生的英语构词意识

在英语教学过程中，高中英语教师应当重视学生的构词意识的培养，而不是让学生对词汇进行单纯的死记硬背，这样不仅不能够让学生增加对英语学习的兴趣，也不能使学生更加灵活地掌握英语词汇的使用方法。英语构词法是一种较为常用的方法，其适用的单词数量较多，并非个例，因此，教师在日常教学中应当重视对学生构词法的意识培养，进而使得学生能够产生更强的自主性。就译林版的英语课本而言，在第一章“Back to school”的教学过程中，教师可以学生的假期生活为开场，让学生谈谈在假期里都干了些什么，在介绍过程中，则可以使用纪录片“docudrama”、 科幻小说“sci-fi” 等词汇，这些词语体现的是英语构词法中的截成法，其中docudrama这一个单词是由document和drama所组成的，而sci-fi这一个单词是由science和fiction这两个单词组合而成的。

2.2 注重英语构词技巧的积累

在高中英语的教学过程中，教师可以将构词法作为每日英语课堂的一个固定环节，从而使得学生能够更加重视英语构词法的学习，也能够使得学生养成英语构词的习惯，进而使得学生在阅读时能够更加快速地想到利用构词法，而后根据自己猜测的含义来继续阅读文章，而不是被陌生词汇绊住脚步。例如，在英语教师的授课环节中，教师可将学生适当划分学习小组，而后让其在课余时间收集和整理适用于构词法的词汇，而后通过绘画、ppt或者其他方式来将这些词汇展示出来，而后在课堂的前10分钟内进行一个简单的汇报，这样不仅能够快速集中学生的课堂注意力，也能够使得学生的词汇积累量达到一个更高的水平，从而使得学生的英语阅读能力得到较为明显的提升。

结束语

在高中阶段，英语这门学科是十分重要且关键的，其在高考中所占据的分数较高，对学生的升学和成长等方面都能够产生重要的影响，而英语阅读部分又是学生学习难度最大的部分。本文从英语构词法的特点和其与阅读的关系出发，较为详细地分析了其对学生阅读能力提升的依据，而后提出了提高学生的英语构词意识以及注重英语构词技巧的积累等多种有效途径，希望能够对高中英语的阅读教学带来一些新的启发意义。

参考文献

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[2]张亚茹.如何提高学生在英语阅读中的猜词能力[J].吉林省教育学院学报(下旬),2014:78-79..