有的放矢复习有效——浅析高中阶段政治的复习策略

王祖华

摘要：复习是学生巩固新旧知识，提高学习能力的重要方式，也是各学科教师关注的重点。在新课改指导下，广大教师不仅要创新课堂教学方法，同时也应重视复习指导，加强复习方法改革和创新。本文立足于高中政治教学，拟从政治教学大纲及高考要求出发，总结几点更有针对性的复习方法，让学生更有的放矢地复习，以提高政治复习有效性。

关键词：高中政治教学；复习；策略

前言

从近几年政治高考题型设置来看，高考越来越关注学生核心素养发展，不仅考查了学科相关基础知识，更考查了学生学科相关思维品质和关键能力。因此，高中政治教师指导学生复习时，不能再沿用传统策略和方法，更不能照搬照抄教材内容，让学生对重点内容死记硬背要采取有效的方法，帮学生把政治高考内容构建出一个知识体系，提升学生的掌握效果，进而让学生在高考中取得一个好成绩。

一、把握课改方向，增强复习预见性

我国高考从2015年提出“一点四面”的考查要求，到2016年提出“一体四层四翼”的高考评价体系，又到2017年提出“学科核心素养”的育人目标，2018年保持基本稳定。可以看出我国高考命题考试调整进入正常期，2019年基本保持稳定。由于高考强调立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、导向教学“一面旗”的“三个一”的命题任务，我们在平时教学和备考中应该坚持这一方向，增强备考预见性。平时教学中一定要加强社会主义核心价值观教育，将立德树人和中国优秀传统文化的考查融入其中，强化问题意识、法制意识，提高学科核心素养，把握课改的方向，加强学生综合能力的训练和培养。

二、凸显核心素养，培养学生综合素质

思想政治学科核心素养主要包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个要素。较为科学地定位了高中思想政治学科独特的学科核心素养，是引领高中思想政治学科育人的发展方向，也是政治课教学的出发点和落脚点，当然更是高考命题考核的重点。如何进一步研究高考命题体现政治学科核心素养问题成为高中教师今后高考备考的关键。比如在思想政治教学过程中如何始终贯穿思想政治学科核心素养，平时教学中如何融入学生的人文情怀和文科素养培养；培养学生听、说、读、写方面的能力，扩大学生的知识面，注重家国意识和有序参与公共事务、承担社会责任，将成为平时教学和备考研究的重点之一。

三、强化训练，提高学生的综合能力

在新课改指导下，高中政治教师一定要注重培养学生综合能力，尤其是学习力，这是核心素养的重要组成部分，也是学生终身发展需要具备的能力之一。在日常教学实践以及复习过程中，政治教师一定要转变教学理念，教授知识与培养能力两手抓。具体而言，我认为政治教师应重点把握如下方面要求：一是不断增加课堂思维含量，尽可能融入一些有思考价值的内容和素材，让学生在课堂上“动”起来，思维“活”起来；二是多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识，多思、多用情境教学，三是讲练结合，粗细结合，多进行整合教学，挖掘知识点的内在联系，培养学生的综合能力。

四、关注社会生活，拓宽学生视野

政治作为高中阶段的必修内容之一，它对于培养学生价值观念、形成正确认知有很大的指引作用。当前政治的高考中，很多知识都涉及了社会热点问题，并且每年的高考中，都会以热点问题为载体，出一些相关的题型。所以，在引导学生复习时，政治教师也应当多融入一些社会生活相关话题，培养学生“学以致用”意识。例如，复习时，可通过角色扮演、合作探究等方式分析案例，从而增加学生的法治意识，丰富学生参与社会生活的体验。例如，“为人民服务”这一内容复习中，不妨让学生以小组为单位自主复习本节内容，整理出相应的知识点，通过理论联系实际的方式，让政治教学内容更加贴近生活、贴近社会，从而发展学生解决开放性问题和探究性任务的能力。

五、夯实基础知识，构建知识体系

建立完整的知识结构体系能够促进同学们对零散知识点进行有效的归类，明确知识的概念以及知识点之间的联系，同时还能有助于同学们对知识进行记忆。在求活、求新、求变的高考命题指导思想下，近几年的政治高考题，无论是材料新颖的客观题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，答案绝大部分在教材中。因此，唯有掌握好基础知识，建立完毕的知识体系，才能在高考中做到以不变应万变。所以，政治教师在指导学生复习时，要重点让学生熟悉教材，包括单元标题、课标题、黑色框标题等，适当背记是必要的，突破薄弱环节，抓住一个“细”字。近年来，高考题都是小切口，问题很具体，复习中要不留死角，让学生以《考试大纲》为线索，以教材为依据，弄清大纲要求的每个知识点，基础能力真正过关。

六、及时总结，帮助学生查漏补缺

我们发现在政治考试中，很多学生常常出现这样的问题：明明知识点都掌握了，习题也做了好几遍，但是结题能力依然有待提高，回答问题时依然不够全面和准确。究其根源在于学生思考较少，缺乏自己对材料的理解和内容的组织。为此，我建议广大政治教师在指导学生复习时，注重引导学生及时总结和反思，帮助学生在反思中查漏补缺。

在日常的考试中，为了确保每一位同学都能够学有所获，教师要善于对学生出错的问题进行整理，明确教学的重难点，对于学生经常出错的问题进行耐心讲解和指导，确保有效地展开复习。同时，老师也可以让学生准备一个错题本，在每次的考试中，将错题整理到本子上，定期复习错题本，对于知识进行温故知新，保证下次考试不再丢分，做到查漏补缺。

结束语

高中思想政治课是高中阶段的必修课程之一，对于学生整体成绩的提升和发展有重要引导作用。作为新时期的政治老师，应该把学生当成主体，从学生发展的角度出发，根据当前的新高考形式和要求，为学生制订出适合其发展的复习策略，从而达到举一反三的效果，使得政治复习效率实现最大化。

参考文献

[1]探究高中思想政治备考的复习策略[J].张碧纯.好家长.2017(66)

[2]高中政治复习方法指导探索.徐文佳.祖国:教育版.2013

[3]"提高政治高考复习效率"的几点体会.袁维斌.新教育时代电子杂志:教师版.2018