浅谈初中素质教育中美术教育改革方向

胡颖

【摘要】素质教育是中国的教育方针，审美观念与能力的培养是素质教育的组成部分，美术教育变得至关重要。美术教育不仅能修身养性，还能锻炼思维能力，对促成素质教育含有独一无二的作用。作为一名美术教师责无旁贷，但社会各界没有正视美术教育，特别是乡镇初中美术教育相对城市落后，解决这个问题需要教育部门、学校、教师、家长和学生通力合作，开辟素质教育中美术教育的新征程。

关键词：美术教育 措施 素质教育

审美观念是指学生在实际生活过程中，对某个美学观点或审美现象的基础认识。审美能力是指学生通过独有的生活，感知、欣赏和创造美的能力。

加强素质教育中美术教育，可以教育和提升学生的审美观念和能力，发现生活中的真善美，启发学生的最优学习动机，提高学习效率，启发多元化感受力和思维活动，这样美术教育就可以与其它科目相辅相成。美术教育实施过程中其中存在一些问题值得我们探讨、改革，使得美术教育愈加接近素质教育的本质。

1. 现状分析

（一）师资缺乏

美术教师缺乏，特别是专职美术教师，依然有美术教师教学模式一成不变，忽视审美能力的培养，致使学生只会照书临摹，不会独立思考和分析欣赏。如今还有乡镇初中无专业美术老师，导致美术课只能敷衍过去。

（二）片面追求应试科目成绩，忽略美术教育

长期以来的“应试教育”背景，社会上部分家长认为美术教育“无用”，持不支持态度。初中美术课上偶尔会听到学生这样说“学美术有什么用？中考又不考！”，反映出中学学生对于美术教育缺乏存在偏见，学习兴趣不高。学校美术课程有时会被考试科目占去，各方面总体重视度依然不够。

2. 解决方案探讨

（一）教育主管部门

一个角度，加强师资建设，提高招聘门槛，招募专业专职美术老师，为教师提供研习、深造和感受思想碰撞的的机会，并且每年组织美术相关赛事活动，鼓励教师或学生参加和交流。

另一个角度，各级各类教育主管部门要为学校美术教育工作创设有利条件，持续规划完备文化相关方略，鼓励和组织学生参观各种公共文化场所，例如：艺术展览馆、博物馆、历史旧址等，增强学生直观感受也能陶冶情操。增强对素质教育和美术教育的传播，达到全民重视美术教育的效果。

（二）学校

重视美术教育，定期举办书画展，美术节，开展各式各样课堂以外的美术活动和赛事，通过这些活动可以迅速养成学生自觉创造美和鉴赏美的能力，能够增强学生对美的感知能力。

各级初级中学也要合理利用当地文化资源，比如当地非遗资源，因势利导地开展美术教育活动。美术教育辅助设备相应增加。增强对家长的宣传教育，改变家长和学生过去认为美术课是“副科”不重要的思想观念。

（三）教师

教师提高自身专业能力和教育教育学能力，改变陈旧教育思想观念，多与同行交流，加强学习。乡镇初中相对城市初中美术资源受限，利用一切可利用的资源，多开发周边美术资源，提高学生美术素养，助力素质教育。

课前根据学生具体情况，定制教学方案，根据学生年龄和接受度，多采用直观教学，把发展学生审美作为主要目的和任务，将美育融入学校教育全过程，加强美术课堂教学，提高学生审美观念与能力。

课中注重教学教学方式和营造轻松有序有趣的课堂氛围，教师在教学过程中应该注重启发学生去关注古今中外一些卓越美术家的所要表达的情感内核与革新的举动和开拓启迪的精神，可以从多方位、多维度去欣赏、了解、解析、领会名家经典。这对学生感知美术教育有不可估量的益处，从作品中的美术语言，到美术家的艺术思想和美术家当时所处的美术时代背景，都能够让学生从中提高审美能力。课堂中更应重视学生在学习过程中主动参与的部分，考察课堂表现，并及时给予相应的积极反馈，让学生爱上美术课，提高参与欲望，无形中接受美术教育，获得精神享受。

课后作业布置可根据实际情况，将美术教育渗透进生活中方方面面，从生活中去感受、去创制、去发现身边的美，通过多姿多彩的视觉感受，辅助他们慢慢形成自发的发现美、感受美和创造美的习惯，提升学生的学习积极性和审美能力。

美术教学评价标准应因人而异，根据学生个人特点进行多元化评价，不管学生作业是技巧型还是意识流型，都应给予相应的鼓励，充分尊重学生的作品成果，不要扼杀学生的创造力和想象力，增强学生自信心和积极性，让学生在美术课中找到成就感，更积极主动学习，通过这种方式提高审美观念和能力。

定期举办美术作品班级展览会和品鉴会，人人参与，促使学生拥有一定的竞争意识，认真完成作品。

另一方面，让家长感受到学生身上的变化，意识到美术教育的重要性，使得美术教育工作更好的展开。

（四）家长

当今社会推崇“素质教育”，更需要“德智体美劳”全面发展的孩子，就目前而言家长们，特别是乡镇地区的家长，对于“美”这方面的重视程度还不够，积极走出误区，重视美术教育，重视孩子审美能力的培养和美术作品中的情感表达。

当孩子向你展示美术作品、讲述审美感受时，给予赞美、尊重和引导。满足孩子审美需求，日常生活中也可进行美术教育，时刻不忘培养孩子审美观念和能力。

家庭条件允许的情况下，尽量给孩子准备合适的、完备的美术工具，还可利用节假日带孩子参观美术馆和艺术馆，参观前积极查阅资料，适当引导孩子体验不同风格审美。或从身边开始了解非物质文化遗产，扩大生活视野和感知力，增加文化修养。

（五）学生

重视美术教育，认识到美术教育是素质教育中重要一环，明白未来拥有一定审美能力和具有审美观念的人更具竞争力，人格更加完善和健康。

积极参加各级各类美术活动或比赛，拓宽视野，提高审美能力。美术课中积极学习、表达，课后认真完成作品，勇于尝试。班级美术作品品鉴会中，利用学到的美术知识和美术语言表达评价作品，增强对美的感受力、思维发散能力和表达能力。

综上所述，美术教育能够启发多元化感受力和思维活动。丰厚的文化修养，促进学生全面发展。经过参加各类美术活动拓宽文化视野，认识我们的文化现象和文化进程，体会艺术是与我们息息相关的，锻炼思维能力，提升审美能力，形成独有的审美观念，这是美术教育的要求，有利于素质教育开展。

重视美术教育，积极推动素质教育发展，只要教育主管部门、学校、教师、家长和学生共同合作，正视不足，积极完善，美术教育和素质教育终有一天会迎来新局面。

参考文献：

[1]顾明远．教育大辞典：上海教育出版社，1998年

[2]吴世常、陈伟等主编．新编美学辞典：河南大学出版社，1987年08月第1版

[3]臧福军.《黑龙江教育学院学报》2003年 第4期 138-139页