中职学生音乐学习现状调查与分析——以芜湖师范学校为例

薛菲

为了解中职学生音乐学习现状，归纳总结出目前中职生音乐学习存在的问题，并对造成中职生音乐不良学习现状的原因进行分析，本文通过对芜湖师范学校中职生进行调查，结合学校的实际情况，根据问题提出音乐学习改进意见，以帮助中职生解决实际困难，更好的进行音乐学习，促进自身发展，为中职学校的老师音乐教育教学效果的提高提供启发借鉴。

1. 调查对象及方法

1. 调查对象

本次调查对象为芜湖师范学校不同年级、不同专业的在校学生

2. 调查方法

调查采用网上抽样问卷调查法。本次网上调查人数为532人，包含的年级有16级、17级、18级及19级，专业包括：学前教育、艺术教育、体育舞蹈、计算机、旅游管理，其中女生465人，男生67人，408人来自农村，124人来自城市。

2. 调查结果

1. 学生个人

（1）“你喜欢音乐吗 ”：477人是“喜欢”，52人是“不确定”，3人是“不喜欢”。如下表1。

表1：“你喜欢音乐吗 ”

（2）“课下是否经常听音乐”：304人“经常听”，108人“偶尔听”，89人“一般”，27人“很少听”，4人“从来不听”。如下表2：

表2：“课下是否经常听音乐”

3. “课余你用什么方式参与音乐活动”：495人是“手机”，19人是“社团”，11人是“电脑”，5人是“其他”，2人是“广播”。如下表3：

表3：“课余你用什么方式参与音乐活动”

3. “你喜欢什么样的音乐”：432人喜欢“通俗流行音乐”，174人喜欢“中国传统音乐”，84人喜欢“西洋古典音乐”，43人喜欢“其他”，如下表4：

表4：“你喜欢什么样的音乐”

(5)“你觉得音乐学习对你有帮助吗”：231人觉得“比较大”，187人觉得“一般”，100人觉得“非常大”，12人觉得“较少”，2人觉得“几乎没有”。如下表5：

表5：“你觉得音乐学习对你有帮助吗”

2. 学生与学校

（1）“你喜欢学校开设的音乐课有”：362人喜欢“声乐”，345人喜欢“钢琴”，171人喜欢“音乐欣赏”，119人喜欢“幼儿歌曲创编”，96人喜欢“即兴伴奏”，48人喜欢“音乐选修课”，30人喜欢“中西方音乐史”，7人喜欢“其他”。

（2）“你喜欢上一题选项的课程原因是”：431人是“个人喜好”，150人是“日后就业需要”，131人是“授课教师”，31人是“授课地点”，27人是“授课时间”，4人是“其他”。

（3）“你不喜欢学校开设的音乐课程有”：120人是“曲式分析”，105人是“钢琴”，98人是“幼儿歌曲创编”，95人是“学科教学法”，87人是“即兴伴奏”，71人是“中西方音乐史”，58人是“声乐”，49人“其他”，33人是“音乐选修”，22人是“音乐欣赏”。

（4）“你不喜欢该课程的原因有 ”：343人是“基础薄弱”，147人是“个人喜好”，44人是“其他”，38人是“授课教师”，20人是“授课时间”，15人是“授课地点”。

（5）“你音乐课上是否有过注意力不集中”:207人是“一般”，197人是“很少”，73人是“几乎没有”，39人是“比较多”，16人是“经常”。如下表6。

表6：“你音乐课上是否有过注意力不集中”

6. “导致你音乐课上注意力不集中的原因是”：276人是“基础薄弱”，101人是“身体原因”，93人是“座位安排”，70人是“课程本身”，34人是“其他”，30人是“授课教师”。如下表7。

表7：“导致你音乐课上注意力不集中的原因是”

6. “每次音乐课上班级学习气氛”：258人是“比较活跃”，169人是“一般”，74人是“非常活跃”，22人是“比较沉闷”，9人是“非常沉闷”。如下表8。

表8：“每次音乐课上班级学习气氛”

“你喜欢音乐教师和你互动吗”：253人是“一般”，163人是“比较喜欢”，72人是“非常喜欢”，30人是“比较不喜欢”，14人是“非常不喜欢”。

6. “你喜欢什么时候上音乐课 ”：298人是“上午”，234人是“下午”，如下表9。

表9：“你喜欢什么时候上音乐课 ”

6. “你希望通过音乐课的学习得到哪些提高”：222人是“个人修养”，158人是“音乐理论知识”，75人是“性格改善”，73人是“继续深造提升”，4人是“其他”。

6. “你对学校音乐课的教学条件是否满意”：253人是“满意”，156人是“一般”，107人是“很满意”，9人是“很不满意”，7人是“不满意”。如下表10。

表10：“你对学校音乐课的教学条件是否满意”

6. “你觉得一周几节音乐课比较好”：335人是“2”，104人是“3”,82人是“1”，11人是“其他”。

（12）“你喜欢哪种音乐授课方式”：254人是“实践”，187人是“欣赏”，67人是“讲授”，22人是“讨论”，2人是“其他”。如下表11、表12。

表11：“你喜欢哪种音乐授课方式”

表12：“你喜欢哪种音乐授课方式”

（13）“你喜欢什么样的音乐教师”：432人选择“有亲和力的”，314人选择“经验丰富”，255人选择“注重互动”，216人选择“注重实践训练”，215人选择“注重基础教学”，36人选择“单一讲授”，3人选择“其他”。如下表13。

表13：“你喜欢什么样的音乐教师”

3、学生与父母

（1）“你的父母喜欢音乐吗”：314人是“一般”，171人是“比较喜欢”，31人是“非常喜欢”，16人是“比较不喜欢”，0人是“非常不喜欢”。

三、调查结果分析

1、学生情况

（1）中职学生（以芜湖师范学校为例）大部分来自农村，女生占多数，学前教育专业学生居多，学生的父母基本都是喜欢音乐的。

（2）大部分中职学生喜欢音乐，并且觉得音乐学习对自身有帮助，最受欢迎的音乐类型是通俗流行音乐，其次是中国传统音乐，西洋古典音乐，少部分学生喜欢一些其他类型的音乐，例如古风歌曲、爵士乐以及电音等。并且会在课下听音乐，听音乐最多的方式是手机，少部分学生会参加社团、使用电脑以及收听广播等。

2、学校音乐课程

（1）在学校开设的音乐课中，学生普遍比较喜欢专业实践课程，声乐、钢琴最受欢迎，其次是音乐欣赏、幼儿歌曲创编、即兴伴奏，也有少部分学生喜欢音乐选修课，中西方音乐史等。学生之所以喜欢这些课程，绝大部分是因为个人喜好，也有部分学生认为对日后就业有所帮助，另外有极少部分学生是因为授课教师、授课地点、授课时间等喜欢该课程。

（2）对比学生喜欢的专业实践课程，学生普遍不喜欢理论课，例如曲式分析、中西方音乐史、学科教学法等，同时在调查中也发现虽然有绝大部分学生喜欢钢琴、声乐、即兴伴奏等专业实践课程，但是这几门专业课也仍是很大一部分学生不喜欢的课程，通过原因调查了解，最主要是因为学生自身基础薄弱，另外也有部分学生本身就对理论课程不感兴趣，还有极少部分学生因为授课教师、授课时间、授课地点等不喜欢相关课程。

（3）学生对于音乐课的安排，一半学生喜欢在上午，一半学生喜欢在下午，总体喜欢在上午的较多。对于周课时安排，绝大多数学生喜欢一周2节，其次是一周3节，只有极少数学生选择了一周1节。

3、音乐课堂教学

（1）学生对于学校音乐课的教学条件基本是满意的。

（2）每次的音乐课学习氛围是较活跃的，大部分学生喜欢和音乐教师在课堂上进行互动，对于音乐课的授课方式，大部分学生喜欢实践，其次是欣赏，然后是讲授、讨论。对于授课教师，学生普遍比较喜欢有亲和力、经验丰富、注重互动、实践训练以及基础教学的老师。

（3）在音乐课上大部分学生都是注意力集中的，只有很少的学生会出现注意力不集中的情况，造成注意力不集中的原因，最主要是基础薄弱，其次是身体原因，另外也有部分学生是因为座位安排、课程原因、授课教师等。

（4）绝大多数学生希望通过音乐课的学习，能够提高个人修养，其次是音乐理论知识，然后是性格的改善，另外也有部分学生希望音乐课的学习可以对日后继续深造有用。

四、调查启发及建议

通过调查发现，中职学生（以芜湖师范学校为例）是较喜欢音乐课程的，建议一周音乐课时为2节及以上，在音乐课上多增加实践与欣赏环节，在课程内容安排上多进行基础知识的讲授及训练。中职学生使用最多的就是手机，音乐教师可以多去思考，如何运用手机，提高音乐课堂教学效果，另外教师在课上及课下要多与学生进行沟通交流，了解学生有没有实际音乐学习困难，并分析造成音乐学习困难的原因，在下次课上及时的进行相关改进。学校可以在教师培训上，多进行传帮带形式，让年轻教师多向前辈教师学习，丰富教学经验储备。

参考文献：

1. 赵会芳、胡羽.乌当区中职生学习现状调查与对策研究【J】.理论研究，2018（7）.

2. 岳伟.试析当前中职学校学生学习现状及改进策略【J】.课程教育研究，2015（1）.

3. 温小利.中职生的学习现状及教学策略【J】.理论探索，2017（5）.

4. 向才毅、肖箐.中等职业学校学生学习现状的调查【J】.中国职业技术教育教学与教研，2004（10）.

5. 聂应夏.中职生语文学习现状调查与分析【J】.吕梁教育学院学报，2013

6. 江宇静.中职生数学学习现状及对策【J】.卫生职业教育，2008

作者简介：薛菲，女，汉，1991年11月，芜湖人，芜湖师范学校，初级职称，硕士，音乐。