浅谈技工院校新生入学教育

李康达

摘要：学生的成长，从自我认同到成就感，再从成就感到尊严开始的。管理不是把学生管死，而是让学生学会做人做事，可能学习不太好，但他待人友善、孝敬父母、有集体荣誉感等等，这不也是一个人更应该具有品质吗？只有心与心的碰撞，才会使班级管理不再显得被动。作为班主任应该用四到五年的时间陪他们一起成长，孩子的成长，是我们最大的目标。

关键字：尊严，成就感，班会，成长

新生入学阶段，对班级管理来说，起着至关重要的作用。学生在这一阶段的特点是环境不熟悉，期待别人认可。因此，在这一阶段，要抓好班级的大环境，坚决制止不良的行为和风气。为了充分做好班级管理工作，班主任在新生入学前应做好以下工作：

1、了解每个学生的特点；

在新生入学前，班主任会通过招就处拿到学生入学档案的基本信息，从中了解每一个学生的家庭住址、学习情况以及学生的自我评价。通过学生的家庭住址，初步掌握班级学生位置，对孩子的成长环境有初步了解；其次，通过学习情况和自我评价，来了解学生的自我认知。在查阅学生入学档案的过程中，特别留意学习能力强、动手能力强、内向、心理状态不佳的学生。

2、初步编写年度计划书；

如果班级管理者没有一个合理的计划，出现什么问题，解决什么问题，那这个时候往往会非常被动。因此，管理者需提前编写每一年度或每一学期工作计划，这样对学生的成长和把控更为准确，并且在实施过程中不断完善，因材施教，让学生的成长拥有成就感和尊严感。

3、建立联系方式

在学生入学前提前通过为微信或QQ建立群二维码，并提前打印好，开学当天将二维码挂于显眼处，为后续学生群和家长群建立做准备。注：提前要求群备注名：学生群：个人姓名+手机号，如张三139xxxx2345;家长群：学生家长+手机号，如张三家长139xxxx2345。以此来方便各同学、各家长与老师的联系。

4、了解学生个人医保和社保的办理情况

未成年医保和社保是学生在校安全的有利保障。对于技工学校的学生来说，他们动手能力强，情绪不稳定，可能会发生打群架或者其他更严重的情况。因此，对学生未成年医保和社保办理情况的了解，有助于化被动为主动，对孩子和家庭都是一份最有利的保障。

新生开学后，班主任将更直观的观察到每个学生的行为状态，此时需班主任投入大量精力来进行管理和确定规矩。

（1）宿舍生活管理；

学生宿舍管理是班级学风和班风的体现之一，学生刚入学不久，对宿舍生活用品和学校要求不明确，为避免学生出现违纪违规的现象，运用可视化图片告知学生，并确定奖惩制度。

（2）教室卫生管理

教室卫生是学生集体荣誉感的体现，尤其是学生的个人物品，对于有的学生而言，平时养成了书籍和书包乱丢乱放的习惯。因此，提前明确个人物品和教室卫生要求，为后续的班级管理做先行准备。

（3）个人操行分管理

个人操行分是对学生日常行为的管理，其内容依据《学生管理手册》进行确定，具体内容包含：考勤、课堂纪律、卫生情况、 仪容仪表和加分。当班干确立后，依次由组织委员、纪律委员、劳动委员、团支书和宣传委员负责。

（4）制定班规班纪

班规班纪的建立与个人操行分管理的制度是同步推进的，在制定班规班纪前，运用头脑风暴法确定基本思路和框架，具体再细化，并与个人操行分进行联系。

5、与学生谈话

在开学后一到两周的时间中，班主任应主动的和每一位学生单独的进行一次谈话，谈话的主要目的是更明确学生的个人特点，增加学生与老师之间的信任感。谈话中，班主任可通过一些问题了解他生活中的一些基本情况，以此来判断学生的个人成长情况。

6、主题班会

班会的目的应该是教孩子们相互尊重、相互致谢、专注于问题的解决方案、筹划班级活动。老师应该花时间把有效班会的八大要素教给学生。包括：

（1）围成一个圆圈

（2）练习致谢和感激

（3）设立一个议程

（4）培养沟通技巧

（5）懂得每个人都是一个独立的存在

（6）角色扮演和头脑风暴

（7）分辨人们之所以做一件事情的四个理由

（8）专注于非惩罚性的解决方案

老师要格外注意自己的态度和技巧。要放弃控制，邀请孩子合作。为孩子做出榜样，习惯于问一些启发式问题。要为一些问题承担责任。要客观，不要评判。寻找每个行为背后的积极意图①。

此外，在开学的这一段时间中，班主任组织一次“法律常识课”，在这一阶段，重在提示学生，不参与打架，知晓法律年龄14岁、16岁和18岁。普及法律知识，避免学生认为自己是未成年，做一些事没有后果。

根据《中华人民共和国刑法》第二章第十七条【刑事责任年龄】已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

7、军训教育

入学后不久，学校将统一进行军训，班主任在军训中，观察学生的军训情况，对能吃苦，具有班级管理能力的同学要进行留意。军训结束后，要求学生提交一篇军训的总结，以此来了解学生的心理状态。

8、班干选拔与培养

在开学初，班级管理还没有初见成形，此时应先选出班干（临时），由学生自我推荐，在学生自我推荐的过程中，班主任要强调一定是愿意为他人奉献，为班级奉献的人，在遇到事情时，能够勇于担当和挑战。避免有一些同学，以为很随意，而进行不负责的行为。

班干选拔结束后，班主任需对全体班干进行培训，班干不是一开始就会管理的，要靠班主任引导他们用合适的方法进行管理，有效的避免班干不作为或者班干管了没人听就不干的情况。

（1）以身作则。作为班干，应严格遵守校规校纪，班规班纪，给其他同学做一个很好的榜样。如果班干都没有做好，管理他人时，别人又怎么会愿意服从你的管理。

（2）先礼后兵。在班级管理中，要做到“先礼后兵”，不要一味的靠吼，管理需要方法，在班级同学初犯时，可进行提示，但班干必须要把握好度，避免过犹不及，不方便自己管理。

（3）及时沟通，及时行动。在班级管理中，遇到任何情况应及时和班主任进行沟通，比如这个事情你在做的过程中，遇到了什么问题，目前做好了什么情况，避免做到一半，不做了，也不和班主任及时沟通自己在执行中的一些困难。另外，要及时行动，避免拖拖拉拉，班干的拖拖拉拉将会使得班级同学做事都养成拖沓的习惯。

（4）团结一致。各班干要团结一致，避免因班干之间的不团结，而造成班级整体没有凝聚力和团结。

通过一段时间对班干的观察，来确定各班干。对期间表现不好的同学，班主任应主动与其谈心，避免部分班干因未被选中，而不服从班级管理。

9、家长会

学生对班级管理的熟悉后，班主任可在开学后1—2个月后，组织家长会。在家长会上，强调学校的一些基本规定，以及班级的班规班纪、个人操行分等。

在入学教育这一阶段，班主任的管理应严格执行所设定好的班规班纪，如果一开始管理较松，慢慢的班规班纪将会丧失它的作用，后期更容易导致学生精神涣散等情况。因此班主任必须抓好学生入学教育的工作。

教育的目标是自立，体罚并不是教育，而是报复，是为了给自己的愤怒找一个正当理由。结合学生的实际情况来说，我发现的确是这样，有时候，我们罚不就是为了表示我们可以压的住学生吗？从教育的角度出发，并没有起到最直观的作用。

技工院校学生的入学教育至关重要，但长期的班级管理更需要班主任能引导学生合理的确定学习目标、成长目标、成就感和尊严。因为没有目标、没有成就感和没有尊严的青春，注定迷失。学生的成长，从自我认同到成就感，再从成就感到尊严开始的。管理不是把学生管死，而是让学生学会做人做事，可能学习不太好，但他待人友善、孝敬父母、有集体荣誉感等等，这不也是一个人更应该具有品质吗？只有心与心的碰撞，才会使班级管理不再显得被动。作为班主任应该用四到五年的时间陪他们一起成长，孩子的成长，是我们最大的目标。

参考文献：

[1]岸见一郎，《不管教的勇气》,云南晨光出版社，云南

[2]简·尼尔森，《正面管教》，北京联合出版有限责任公司，美国