情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用

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【摘要】目的：探讨情景模式健康教育在泌尿外科护理中的影响效果。方法:从我院法尿外科近两年接收的患者中以随机选取的方式选取90位,作为本次研究的对象。将这90住患者平均分为了两组,每组各有45位成员。其中一组患者将会接受情景式健康教育，我们为两组患者的组别分别命名为观察组、对照组。两组患者在经过一段时间的教育护理之后，实验者需从患者对护理工作的认可度方面对两组病人进行分析比较。结果:经过调查统计，观察组中只有一位病人对护理工作表现出了不满意的态度,其余患者均对护理工作呈现出不同程度的满意。对照组对护理工作表示不认可的人数达到了8位,远远高于观察组，对比结果具有较大差异，可以作为实验结论得出的依据。结论:在具体的临床实践中，针对泌尿外科患者有针对性的进行情景式健康教育，能够在很大程度上有效提升患者的健康知识掌握程度及护理满意程度,使护理纠纷的发生几率得到根本上的降低,这种方法值得临床应用和推广。
【关键词】情景式健康教育;泌尿外科;临床护理
随着医疗技术的发展,护理服务的改进已被各大医院广泛应用,有研究表明,采取优质护理,可提高护理效果和改善患者的生活质量^[1]。健康教育在一定程度上也影响着治疗效果，如何展开健康教育是护理人员的重要课题，以往的健康教育只是口头上和书面上呈现的，无任何逻辑和直观形象,也不具有规范性、患者往往依从性比较差,不能提高患者的主观能动性，从而影响了健康教育护理的质量。而情景式健康教育可通过真实性、趣味性及互动性来提高对自身疾病的认识,可有效的让患者掌握健康知识与技能，有利于提高患者的依从性^[2]。基于这一点，情景式健康教育就以其直接性、有趣性等特点从众多健康教育中脱颖而出。这种形式的健康教育一经面世就受到了患者的一致好评，我们以情景式健康教育为核心课题，特做了以下探究，希望能够在前人的贡献上再出一份力,为读者提供有价值的信息。
1临床资料及方法
1.1一般资料
选取2019年1月~2021年5月在我院泌尿外科住院的90例患者参与本次研究。将这些患者按照随机均分的方法分为观察组和对照组各45例。观察组中,男性25例、女性20例,年龄18~75岁,平均年龄(41.35±5.26)岁;对照组中,男性24例、女性21例,年龄19~76岁,平均年龄为(41.83±5.72)岁。用分析软件将他们两组的基本资料进行分析差异不具备统计学意义，具有可比性P>0.05。
1.2护理方法

常规组患者采取传统健康教育宣教,主要以口头语言宣教为主。观察组患者采取情景式健康教育宣教,其方法如下:（1）建立情景式健康教育护理小组,整理患者基本资料,并将其分类； (2)结合患者的实际病情以及对健康知识的掌握程度,将入院到出院的各个护理环节内容进行编排,将其制作成情景剧光碟; (3)加强患者对情景剧光碟的观看与学习,同时让患者和护理人员进行“角色扮演”,让患者以演习的方式掌握自我护理方法; (4)详细为患者介绍疾病的相关知识,同时告知患者治疗过程中需要注意的基本事项; (5)积极与患者进行沟通，耐心解答患者所提出的问题,同时及时掌握患者心理状况，并对消极情绪进行疏导,从而促使患者能够保持良好心态来接受治疗康。贯彻落实情景式健康教育方法。护理人员要有针对性的结合具体情况，成立专门的研究小组,针对泌尿外科患者所需要的健康教育知识和相关资料进行有效统计和整理，并有针对性的结合患者的具体情况进行更切实有效的宣传和指导,通过情景模拟的方式,让患者加深印象有效应用,并熟练掌握。
1.3 统计学方法

本研究利用20.0版本的统计产品与服务解决方案软件对实验所得的各项数据信息进行收集、统计分析和处理。按照统计资料的不同类型分别采用卡方分布检验或者t分布检验.结果以百分比或者均数±标准差的形式表达，当P值小于0.05时研究数据的差别符合统计学原理。
2结果
据统计学分析，观察组的护理满意度较之对照组要高一些,具体情况请参见下表。

表1 两组患者的护理满意度比较（n,%）

组别	满意	一般满意	不满意	满意度
观察组（n=45）	30（66.7%）	14（31.1%）	1（2.2%）	97.80%
对照组（n=45）	22（48.9%）	15（33.3%）	8（17.8%）	17.80%
p值				<0.05

3讨论
健康教育护理工作对于患者的治疗效果有着重要的作用,也是提高护理质量的重要手段。为了使得医疗效果达到最佳,就需要不断提升护理工作的质量,而健康教育是护理工作质量的一项重要保证,是护理工作质量研究的重要课题。传统的健康教育护理工作一般都是护理人员通过口头宣传灌输给患者的整个宣传过程并没有什么规范性,呆板又枯燥,没有直观的形象,这样的健康教育工作使得护理质量也大打折扣^[3]。为了改变这种状况,在护理工作中引入情景式健康教育,通过研究发现,情景式健康教育可以有效的提高患者与医护人员之间的互动性,并且有利于患者更好的配合治疗，也让治疗效果得到更好的提高。
情景式健康教育模式是一种全新的教育方式，通过护理人员向患者和家属更形象直观的讲解与自身疾病相关的健康知识，其互动性、真实性以及趣味性更鲜明，使患者能够更直观形象的了解健康方面的知识，更通俗易懂,患者能够全面掌握在从入院到出院的整个过程信息，从根本上有效提升患者对于疾病健康知识的认知程度,情景式健康教育宣教的方式更加多元化,多角度,使患者的代入感更强，能够让患者的求知欲望被充分激发,更容易接受宣教。在宣教的过程中要有针对性的结合患者的实际情况，因人而异，有针对性的进行宣教,在最大程度上规避口述所引起的误解问题。

参考文献

[1]吴霞.马彩霞.韩慧慧.情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用分析[j]饮食保健.2019.7（6）28

[2]刘燕.杨新虹.向美高.情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用[j]饮食保健.2019.4（6）14

[3]周丽萍.情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用[j]心血管外科杂志（电子版）2020.9（9）3:295