信息环境下的小学体育有效教学的策略研究

林冬青

摘 要：信息技术能够更好的服务于当前的小学体育教学活动，有利于小学素质教育和新课改的全面展开，由于信息技术的快速发展，在技术利用方面当然或多或少的存在一些不利因素。由此可见，只有通过适当的手段，扬长避短，充分信息技术的优点，才能造福于我国小学体育教学，使得我国小学体育教学事业稳健发展。

关键词：小学体育；信息环境；存在问题；有效策略

信息技术的飞速发展越来越多的影响着人们的工作﹑学习和生活，也为我国教育事业带了新的生机和活力，目前小学教育教学过程中也不乏信息方面的高科技元素，本文结合信息技术的大环境，浅谈当下小学体育教学的一些不足以及有效策略，希望能够为我国小学体育教育的进一步发展有所帮助。

一、当前小学体育教学在利用信息技术方面存在的问题

我国小学体育教学的问题主要表现为以下几个方面：首先，由于教师和学校的重视程度不够，使得信息技术的使用过程中往往出现了走过场，流于形式的现象，这是思想上的问题。其次，由于一些教师自身的知识储备不足，不能够熟练科学合理利用信息技术也是当下非常严重的问题。再次，也存在由于区域性的贫困，信息技术所依赖的设备不能够适时的提供，而造成信息技术不能很好的服务于小学体育教学。

二、信息环境下的小学体育有效教学策略

（一）通过信息技术，对小学体育课程进行适度的理论部分教学

目前我国小学绝大部分的体育课都是在室外进行，体育课强调实践的重要性本无可厚非，但是针对目前这种“理论一字不提”的教学模式值得我们深思。在信息技术高度发达的今天，在小学每学期的上体育课之前，适当的进行一些理论课程教育是非常必要的，通过信息技术中多媒体影像方式在教室内形象化展示，使得学生非常明白即将展开的体育课程内容，加深小学生对于体育锻炼的直观感觉，能有效激发小学生进行体育锻炼的兴趣以及动力，从而积极努力去完成体育教学项目。

（二）借力于信息技术，形象具体展示小学体育教学过程中复杂的动作式

由于场地等一些客观原因以及教师和学生自身的一些难以克服的原因造成了小学体育课堂中一些复杂的动作无法被绝大多数的学生快速了解和掌握，然而借力于信息技术中Flash视频小动画以及3Dmax等技术，可以将体育教学动作科学有效的进行分解，从正面﹑侧面，多角度，全方位的展示体育活动的要领，再加之视频可以慢速播放以及重复多次播放，这对于小学体育教学无疑是如虎添翼，学生们可以更加精准的掌握动作要领，同时一些接受能力较弱的学生通过多次观看也一定能够掌握，这对于学生自尊心的维护和自信心的培养都大有裨益。

（三）利用信息技术，可以采取更为科学规范的分层次教学

信息技术的一个优势就是进行数据分析，每位学生的身体素质都是不同的，如果建立相对完备的学生信息数据库，就可以方便的对学生进行层次划分，利用当下非常流行的“分层教学”的方法展开差异化的教学，使得每个学生都有所收获。例如在对学生进行简单男女分组的情况下，可以再进行身体素质划分，一些身体素质突出的学生可以进行一些高强度的对抗性的锻炼，身体相对较弱的则进行适当缓和的运动，最终达到因地制宜的教学目的。

（四）借助于信息技术，扩大小学体育教学的教学范围

借助于信息技术，可以将教学目标形象生动的展现出来，当然在展现最为基本的内容的同时可以进行教学内容进行有益扩展，比如在进行篮球体育教学项目的时候，可以介绍一些篮球的起源﹑篮球发展历程，篮球人物知识的穿插，以及世界上影响最为广泛的NBA赛事和中国自身的有影响力的CBA赛事的介绍，使得学生在学习篮球教学内容的同时也可以开拓视野，使其目光不仅仅局限于篮球教学本身。这样，小学生不仅加强了体育锻炼，也收获更多的知识。

（五）依靠信息技术，灵活的安排恶劣天气下的体育教学活动

每每遇到下雨刮大风等恶劣天气，小学生的体育课就会被其他代课老师或者自习所代替，如果能够有效利用信息技术，可以在教室内适当的加强对小学生进行体育项目，体育项目的历史渊源以及我国体育事业发展的状况等内容的介绍，或者开展一些小学体育理论项目的教学。总之，借助于信息技术，可以通过一些小学生喜闻乐见的方式将体育知识传播给学生，使得小学生热爱体育，积极进行体育锻炼，力争做全面发展的小学生。

（六）依托信息技术，加强校际小学体育教学的经验交流

计算机网络诞生的一个重要目的就是进行数据的共享，那么通过计算机网络，不同学校﹑不同区域甚至不同国度的学校可以极其方便的进行体育教学业务上的沟通和交流，使得彼此都可以进行数据和教学经验方面的共享，积极吸取他方经验教训，为进一步完善自身教学中的不足提供有效参考。

三、结束语

信息技术并非万能，要注意教学手段多样化。根据现有的经验，我觉得小学生的能力有限。因此，教师在组织教学时，可以在课前先让学生自己去搜索，利用课余时间进行知识的初步建构。真正的课堂教师主要运用教师制作的网页进行教学或许是较为有效的教学方式。相对来说，如何让小学体育课程的更多实践教学内容与信息技术进行整合，还是有待于进一步的研究与探索，由此涉及的问题会比较多，如场地的布置，硬件设施安置等，但只有这样的整合才能真正体现出体育学科与信息技术整合的实际意义，才能真正提高学生的综合能力。这将是我在今后的教学中所要努力的大方向。

参考文献：

[1]张刚强.浅谈信息环境下的小学体育教学策略[J].中国教育技术装备,2015(05):108-109.

[2]辛娟娟.用好信息技术上好体育课[J].中国体育报,2016-12-04.