漫谈小学英语绘本阅读教学

黄怡冰

摘要：小学阶段英语阅读能力的培养对于发展小学生的英语水平有着十分重要的意义。小学生通过阅读能够更有效地接受知识和信息，在阅读中进行英语语言的学习。绘本教学在英语阅读教学中占据着十分重要的位置，借助绘本中灵活的文字形式能够激发学生的学习兴趣，调度其阅读积极性，在潜移默化中提升阅读能力。本文对当前小学英语绘本教学策略进行研究，对提升绘本在小学英语课堂教学的应用提出切实可行的建议。

关键词：小学英语；绘本阅读；教学策略

小学生才刚开始接触英语的学习，在这一阶段打好学习基础是非常关键的，只有这样，才能够顺利开展之后的英语学习。绘本可以向学生直观地展示相关内容，帮助学生集中注意力，并产生英语学习的兴趣。在小学英语教学课堂上，英语教师可以有效利用绘本，充分发挥它所具有的教学作用，以此来激发学生的学习兴趣，提升学生的英语水平。笔者下面谈谈英语绘本的特点及其在小学英语阅读教学中的应用策略，与大家交流。

一、英语绘本特点剖析
　　（一）主题鲜明，易于理解
　　 小学生的年龄特点决定了他们的各种不成熟性，喜欢新鲜事物，对于一些儿童化、卡通化的事物比较感兴趣。小学英语绘本阅读恰恰抓住了小学生的这一特点，绘本主题在设计时，内容和结构大都紧凑相连，并配以寓教于乐的故事情节，这使得绘本主题更加鲜明，能够引发小学生的共鸣，使他们理解起来也更加容易。
　　（二）图文精美，语言精练
　　 小学英语绘本设计师充分考虑了小学生年龄小、喜欢模仿、好动、注意力短暂、好奇心强等特点，想方设法进行各种有效设计。一般来说，英语绘本的图文精美、语言精练，小学生在阅读时能够被一个个引人入胜的故事吸引，从而有效激发他们的阅读兴趣，他们的大脑思维始终处于活跃状态，整个阅读过程都积极投入，快乐无穷。
　　（三）拓宽想象，升华情感
　　 小学生在英语绘本有趣的插图和文字带动下，阅读兴趣被激发，想象空间也在不断拓展，他们能够根据原有绘本内容展开想象力，想象出更加生动有趣的故事情节。小学英语绘本是与小学生日常生活紧密相连的，每一个故事都贴近日常生活，加上其趣味性又极强，小学生通过阅读绘本能够拓宽大脑的思维空间，提升英语学习的综合能力，同时还能够丰富小学生的情感，提升其认知水平。
　　二、小学英语绘本阅读教学策略研究
　（一）故事激趣，维持学生的学习激情
　　小学生好奇心强，喜欢一些新鲜、曲折、热闹的故事和场景。英语绘本为了迎合小学生的阅读心理和兴趣，用夸张的手法加大故事的曲折性，通过生动故事、热闹的情节引起学生的阅读兴趣，让学生投入故事之中，感受故事，学习阅读。比如，《三只小猪》，这是小朋友们都非常熟悉的故事。老师在给学生讲解“Go away Mr Wolf！”时，在学生学习故事，理解故事的情况下，叫几位学生分别扮演其中的角色，如三只小猪、一只大灰狼，还有猪爸爸。接着老师再用备课时准备好的道具和图片，引导其他学生走进和了解大灰狼通过用ice cream诱导、哄骗小猪开门失败后，老师再鼓励学生进行猜测，看看大灰狼还会用什么方式诱导小猪开门。通过这样有趣、生动的角色演泽，再加上图片和道具的辅助，不但强化了教学内容，使教学更加生动有趣，还而且丰富了课堂教学内容，活跃了气氛，更使学生在寓教于乐中充分掌握了“Go away Mr Wolf”等重复出现的语句和内容，切实增强了课堂教与学的有效性。
　　（二）精彩的图片激发学生兴趣，激活学生的想象力
　　在教学中我们发现，绘本的图片不但绘画精彩，色彩亮丽，版面精美，而且故事性也非常强，对于学生豐富的想象力是一种培养。比如，老师在学“Brown bear brown bear， what do you see？”时，先给学生事先展示一页亮丽的彩色图，并提问“What’s this？What do you see？”学生听到老师的问题，有的回答A bear；有的回答A big bear；还有的回答A brown bear等。这样，再引导学生阅读Brown bear brown bear，what do you see？不但使学生学习了一些动物类单词和颜色类单词，还通过故事和图片的强化，增强了学生对这些单词的记忆。英语是一门语言，语言的学习就是为了说、为了交流，只要老师能结合绘本的图片、色彩、绘画、故事等，引导学生阅读，提高他们的兴趣，不但能增强学生的口语表达能力，还能由于学习内容的生动、有趣，激活学生的丰富想象力，这对于学生的英语阅读与写作来说，都是一种促进。
　　（三）重视绘本中的情感教育，调动学生的学习热情
　　情感教学是英语教学的一个重要方法或途径。而绘本教学能把这种情感教学渲染得更为立体、丰富，也能感染学生，吸引学生。英语绘本对六到十二三岁的小学生来，其情感教育影响深远，意义非凡。因为，通过英语绘本，学生在故事的阅读中树立了正确的观念，也储备了社会生存和与他人相处的基本能力。所以，在英语教学中，老师可以借由绘本故事的情感内容启发儿童，引导学生的情感朝着积极向上的方向发展。当然，在教学中我们发现，绘本教学对于老师的要求是既高又严，老师不仅仅课前的工作量要远远大于传统教学模式下的工作量，而且对教学质量也要求提高。所以，为了保证英语绘本教学对学生学习质量和学习热情的提高，老师一定要重视绘本的情感教学，调动学生学习的热情，为学生的有效学习和课堂的有效教学奠定基础。

　　总之，作为小学英语老师，应该在教学中选择优质的英语绘本，深挖绘本丰富的内涵，选择适当的绘本教学导读策略，提高英语阅读教学活动的有效性，使小学英语课堂变得生动、有趣，充满活力，并使学生多角度、多渠道发展语言综合运用的能力。
　　参考文献：
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　　[2]于润朴.通过英语图画书提高小学低年级学生阅读效果的研究[D].长春：东北师范大学，2008.