项目教学法在中职电脑教学中的使用探究

吴超凳

摘要：由于计算机技术的发展，各界对计算机人才的要求也在不断的提高，而中职计算机专业为了出更多的高素质人员，就需要不断的更新计算机专业的课程。传统的教学模式已无法适应现代人才培养条件和经济社会发展的要求。因此，教师们需要革新课堂教学手段，而项目教学法作为一个全新的课堂教学手法，在中职电脑教学中做出了较好的教学成果。因此笔者重点研究了在中职电脑教学中项目教学法的使用，期望可以进一步提高中职电脑教学效果，并培训出更多的优秀人才。

关键词：中职；计算机教学；项目教学法

引言

项目教学法作为一门现代化教学方法，这种教学模式必须受到老师和学校的高度配合。在整个教学流程中，教师通过设计课程任务、分解任务、实现教学任务等，提升学生自主学习水平。在中职的电脑教学流程中，老师们可以按照课程要求，把学员们区分为多个小组，并按照分组情况，分派相应学习任务，在各组成员的协助下，学生顺利完成任务，让学生感受到通过自己努力达成目标的成就感与喜悦，提高学生学习欲望与动力。总之，在中职计算机基础教学过程中，通过采用项目教学法，不但能够有效提升学生专业技能，同时还能培养学生实践和分析能力，引导学生综合发展。

一、项目教学法的基本概述

项目教学法是一种创新型的教学模式，需要教师根据教学材料内容，给学生创建一个与教学内容相符的项目课题，并将整个项目分配给学生，学生在教师的引导下，由学生独立完成。通过对每个项目亲自感受和实践，让学生掌握整个项目实施过程，实现做学合一，提升教学效果。

二、项目教学法在电脑教学中的具体运用及表现

项目教学法在电脑教学中的合理运用，不但能够保证课堂教学工作的实效性，还能够增加学生学习电脑课程的兴趣，促使学生掌握坚实的电脑实践操作技能，提高中职电脑课程的层次，为社会输送更多新鲜血液和优秀人力资源，项目教学法在电脑课程中的具体运用和表现主要包括以下几点：

（一）教学工作开展前，确立项目目标

对中职教学人员而言，要想更好实施计算机教育教学，就需要在真正实施课程以前，先制定具体的教学目标，换言之，也就是要制定具体的教学项目目标，这既是成功实施计算机课程教学的根本条件和基石，更是判断整个计算机课程教学的走向是不是正常的关键性因素，因此特别需要得到高度关注。在制定项目的具体目标时，要综合中职基础教育阶段的课程目标、计算机教育的课程目标，以及中职院校学生自身特征等这三方面原因，制订出富有实际实践意味的项目目标，这既是实施计算机教育的前提，更是最关键的一步，只有这样，教育工作才能得到顺利开展与实施。

（二）注重学习细节的项目设计

在制订出富有实际实践意义的项目目标之后，就需要仔细分析项目目标的具体特点，并进行实施项目教学方式的细致方案设计管理工作，在实施项目教学方式的细致方案设计管理工作时，就必然要把控一项基础不能动摇的，那便是项目设计管理工作要满足中职课程上的基本规划，必需满足计算机课程总纲需要，此外，还必需确定项目设计的具体实施范围，以确保其在计算机课堂教学中的正常使用。由于项目教学法是以学生为主导的，强调学生主体地位的教学方法，所以在实施项目设计时，要真正地把中职学生的对专业知识接收的困难程度、实践动手与操作能力等主要因素都考虑进来，使得项目教学法的实现在完成课程目标的同时，还要提升质量与教学效果。

（三）开展小组合作学习

在课程项目设定之后，教师应针对培训的学习情况进行分类，而在进行分类时候，除了要合理的考虑到每位培训的能力和性别等，并且还要根据服务项目的差异和时段区域的差异，对所划分的小组做出合理调配，以确保每个学生都能够很好的提高自身能力。当学生讨论教学项目时，教师们在明确给学生下一项具体的教学任务之后，学生们也就必须充分发挥自身的主动性学习才能对有关项目进行研究，而在整个研究中，教师们与传统的单纯式教学有所不同，他们在最基本的教育工作完成之后，由学生自己对计算机进行使用，而教师们只有在当学生有问题时才发挥功能，这样自主式的教学方式可以有效的提高培训的积极性，进而优化教学。例如，学生在掌握了网站编写的相关理论知识之后，由教师告诉学生网站编写的根本与操作方法，把最基本的项目任务授于学生，在后期还可以运用多媒体，给学生展示由其他同学所设计的优秀网站，帮助学生有效地提高，最后学生所展示的网站中一定要同时配有适当的音效与文字说明。在掌握了主要项目之后，教师就应把主要任务分配给各个小组，对网页进行了分别编写，并同时添加了音乐和解小说等的内容，当主要任务分配完成之后，教师们也就能够让各个小组独立的完成主要项目的制作工作，当主要项目正在进行时，在学生们将自己的任务完成之后，还可以进入到另外的任务组里去体验其他人的操作。同时降低了被拆开项目的困难程度，让学生们能够更好的开展自己的任务，从而激发了学生的自信与成就感，学生们在完成了自己的项目之后还能够帮助他人，更好的帮助学生们间友谊的加深，在这种积极情感的驱使下，学生们就能够通过对学习项目计算机技术努力获得更大的学习动力。

（四）营造良好的教学氛围

中职院校的计算机教师在实行项目教学法时要充分发挥其有效的指导功能，给学生创造优质的学习气氛，在实施项目教师讲授时应有效的演示并介绍给学生。教师的第一步职责便是先制订出合理的教育项目，之后再慢慢地展开教育项目的指导工作，以保证学生在优良的教育环境中积极进行教育项目。例如，教师在讲授计算机辅助制图的基础教学时，学生应单独提出项目任务，教师应要求学生组织进行具体的项目任务撰写与分配，同时也要规定日期，最后进行文字、PPT或图画的设计，以形成活跃的教学项目氛围，使每个学生都有了具体的任务与作业目标，基础教学的指向性就更为明显了，并在强大的学生组织竞争下，相互讨论，通过学校网络与图书馆的支持，有效合理的收集资源。而在进行教学小组项目协作时，教师也应注意学生间的差异，项目分类科学合理，以提高学生们的协作能力，并引导教学各项环节有序开展，同时进行针对性的辅导工作，最后进行教学总结，以确保有效合理的进行教学项目。

（五）展示项目成果并进行评价

在项目完成以后，教师需要安排每个小组成员将自己设计作品进行展示。一方面让其他小组可以学习新颖之处，同时也能找出教学中存在的问题，并采用项目评价方式，将问题处理。比如，老师给学员设计了个人网站或是学生介绍网站之后，把每个小组作品情况进行展现，由小组成员自行选择介绍设计理念，之后由其他小组成员进行点评，找出存在问题。当然，由于每个学员专业水准都十分有限，点评也可能会与专业方向相互背离。所以，学校教师必须在此过程中予以专业指导，让学生及时改进和发展。通过在中职的计算机课程中运用项目教学模式，能够端正学生学习态度，自主的参与到学习活动中，在提升学生学习兴趣的同时，提高中职计算机教学水平，给社会培养更多专业型人才，给学生专业发展打下良好基础。

三、结束语

综上所述，项目教学法在中职电脑教学中的运用有着很大的现实意义，不仅能够调动学生的热情与主动性，而且还能够使学生更加了解职业需求，从而培养计算机的动手能力。

参考文献：

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