润物无声，尽心竭力

王海燕

日月如梭，转眼间我已经当班主任18年了,一直默默践行一名教师的初心和使命，尽心竭力地做好学校交给我的每一项工作、和风细雨地引领每一个孩子的健康成长……下面将我的班主任育人故事总结如下：

一、用责任来促进学生发展

“教书育人是世间一部很大、很沉的词典，责任和爱心是这本词典最重要的一部分。”作为一名班主任更感觉到责任重大，有一次我们班里郭佳鑫爷爷病危，家长急着要回老家，但又觉得带孩子回家3天的话会落下课，非常纠结，我就赶紧打电话跟婆婆商量带学生回自己家住了三天，帮助家长解决了后顾之忧。婆婆知道孩子喜欢吃肉,就变着法的给孩子做肉吃，最后孩子都不想回家了。后来她在日记中这样写道：“提起王老师,我们有说不完的话，大家都非常喜欢她；因为她对我们的爱实在太多了、太深了，老师的爱胜过了我们父母的爱，老师对我们太负责了……"童真细语里流露出孩子们的敬爱与感激之情。

二、用大爱去感染学生心灵

鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”的确教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生,发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。在我的眼里，每一个学生都是人才,每一个学生都是那么可爱。

我们班有一名同学叫李小欣。 他上课不认真听讲，经常搞小动作，“恶作剧”，不认真做作业，专横跋扈、欺负弱小。每天不是任课老师就是学生或者家长向我告状。于是我多次找他谈话,希望他能做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。但是他就是“顽固不化,屡教不改”。大家都认为他“思想品德恶劣，不可救药！”我没有放弃，用爱去感化他。首先，我与家长、任课老师沟通,小欣一有闪光点就及时给予表扬，创造每一个机会让他去参与集体.让同学们以宽容的心态来面对小欣缓慢的进步。有一次他主动找我谈话时说:“老师，刘朔同学在我读不懂题意时,给我讲解了，我很感谢他，现在我们都成好朋友了。”我从心里感到高兴，鼓励他说：“你长大了，懂事了，进步了，也有自己的好朋友了。老师真替你高兴，继续加油！"经过我们大家的共同努力，一学期下来，小欣身上发生了巨大的转变:他一举由原来一个调皮捣乱、打架生事的捣蛋鬼变成了遵守纪律、认真学习、乐于助人的好学生。

三、用宽容来鼓励学生上进

学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对差生,教师应该给予他们更大的关心、帮助和宽容。

我曾经教过这样一个学生，他叫王小可,不仅特别懒，而且十分顽皮。譬如，上课趁老师不注意剪前面女生的头发;下课捉虫子吓唬胆小的同学，抓一把沙子洒到同学的脖子里……,简直是“罄竹难书”啊！怎么办呢？我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观察，我发现小可一直静静地等着我的“暴风骤雨”,但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑的眼神去亲和他，宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”,但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。一直就这么“冷”着,看得出来,他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。一次学校春季运动会上，小可是班上的体育健将,他在这次运动上报的两个项目都拿了冠军，为班级争了光。我利用这件事在班会课上好好地表扬了他一番，这孩子的自信心,自尊心，上进心都上来了，而且看得出来，孩子对我很信任，很尊敬。我觉得时机成熟了，可以找孩子谈谈了,经过几次的谈话，小可的坏毛病少了,尤其是数学课上，再不像以前那样心不在焉的样子，而是聚精会神地听讲，每次看到他眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要,是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段.

四、用执着来让学生佩服

教师只有在自己的一言一行中严格要求自己,认真工作，不达目的，决不罢休，这样才可能给学生表率，成为学生的模范;才可能让学生从教师的言行中受到感化，让他们尊重教师、欣赏教师，对教师的教育心悦诚服.我在教育管理中一直践行一个字“勤”,坚持打“持久战”班级管理无小事，事事关心，让学生心理感受到老师的管理无处不在，无时不在，无形中影响,约束学生,从而使学生养成自觉性，从中受到熏陶,深知为实现远大目标要执着地去追求.

春耕秋收，润物无声。未来的日子里，我立志在教育岗位上不懈的努力，尽爱岗敬业之职分，用爱心普写教育章程，让青春永远照亮学生的光明路！

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