学校管理之我见

伍佩琼

摘要：学校管理是以“学校发展、育人”为目的的活动，关键还是“人”的管理，要体现以人为本的原则和制度化、人性化的特点。作为领导者，不仅要有管理意识，更要有管理艺术，抓住办学理念要新、管理水平要高、育人思想要正、教育情怀要深“四要”去管理学校，让我们的学校有内涵有温度，让每一个学生都拥有希望，让每一个教师都走向成功，让每个生命在拼搏中绽放光芒。

关键词：学校管理；四要；新；高；正；深

前言：学校管理是以“学校发展、育人”为目的的活动，关键还是“人”的管理，要体现以人为本的原则和制度化、人性化的特点。在世界日新月异的大环境中，我国教育已经逐步与世界接轨，不断进行教育教学改革，作为领导者，不仅要有管理意识，更要有管理艺术，让我们的学校有内涵有温度。如何办一间有内涵有温度的学校，以下将从学校管理“四要”谈谈我个人的见解。

一、办学理念要新

（一）办学理念是学校灵魂。

    办学理念是学校的核心所在，更是一所学校发展的灵魂，一所好的学校，首先要有先进的办学理念，先进的办学理念是治校之本。这些先进的办学理念是引领学校前进的航向标，只有正确的航向标才可以让学校行稳致远。一间有一定影响力的学校，都是基于先进办学理念的引领下，形成自己的办学特色和学校文化。如果一间学校连办学理念都没有，就等于是人生没有了目标和方向，管理者不适应时代的发展，没有与时俱进，这样的学校就是一间落后的学校。

（二）办学理念是学校文化。

一个学校的发展，要以人为本，不仅要抓好教育教学工作，重视学生的品行教育，不断提高教学质量，更要抓好校园文化建设，发挥润物细无声的育人功能。好的办学理念就是学校的的精神文化，是全体师生的共同愿景和价值取向，可以起到潜移默化的教育作用，有着不可替代的育人功能。学校文化是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校的发展理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说学校文化是一个学校发展的内涵式品牌。[1]结合学校现有的条件和特点，加强学校文化建设，是践行社会主义核心价值观的需要，是创建和谐文明校园的需要，是学校可持续发展的需要。

（三）办学理念是学校品牌。

办学理念是学校的品牌，是学校的内涵。办学理念是学校办学特色的最好体现，学校办学特色通过校园文化建设去打造，而校园文化建设是学校育人的精神体现，两者之间是互通有无、相辅相成的。学校领导者要大力培育品位高雅的校园文化，大力打造学校办学品牌，不断地传承和发展，并在继承的基础上创新，经过一代又一代人缔造出学校特色文化，从而形成了学校的品牌。我校坚持“奏响人本旋律，激扬生命活力”的办学理念，精心打造“活力教育”特色品牌学校，激发师生生命活力，培养新一代活力儿童，努力打造活力特色学校，让我们的学校焕发出无限的生命活力。

（四）办学理念是传承和发展。

学校办学理念是一所学校核心价值理念的集中体现，更是体现了一所学校的办学品位和育人目标。学校的办学理念是结合学校的实际确立的，是全体师生共同的愿景，是学校文化的积淀和传承，是引领学校发展的重要因素。办学理念作为航向标引领学校发展，贯穿学校教育教学的全过程，是学校文化的积淀与传承，也体现了学校的品味格局，对于学校教师的发展和学生的成长有很大的促进作用。作为学校办学的最终目的是让每一位学生快乐成长，让每一位教师得到发展。我们学校以“奏响人本旋律，激扬生命活力”为办学理念，东塘小学的师生用知识这把金钥匙去打开成功的大门，让自己的生命在拼搏中绽放光芒，点燃光辉灿烂的明天。

二、管理水平要高

（一）人格魅力影响人。

校长是领导者，校长更是学校的灵魂,他的管理水平直接决定了学校的办学水平，而校长的人格魅力是学校发展的关键，在学校起着重要的主导作用。校长不但要有涵养、有气质、有思想、有能力，还要有渊博的专业知识，在工作中能身先士卒，敢为人先，用博大的胸怀去包容一切，正所谓“海纳百川，有容乃大”；校长不仅要善于倾听别人的意见，接纳别人的建议，还要尊重和善待每一位教职工，把大家紧紧地团结在一起。有这样人格魅力的校长，必定会影响学校的每一位师生，也必定会打造出一间充满活力和魅力的学校。

（二）情感留人

学校的工作都是由每一个教师去完成的，校长不可能自己去做好各项工作，所以一个聪明的校长，应该对教师多点人文关怀，主动和教师交流沟通，增进彼此之间的感情拉近与教师的距离，多换位思考，互相理解。以情留人，以队伍建设为基础，用宽容和真诚的心打造团结快乐和谐的教职工队伍。每个教师都是有思想，有感情的人，也有各种需要，面对工作和生活种种压力，希望能在一个轻松愉快的环境下工作，得到领导和同事的认可，渴望实现自身价值。身为领导者，要关注教师的这些需求，创设各种可以让教师得以发展的平台，帮助教师实现自我价值，更要尊重教师，善于培养团队精神，充分调动老师的工作热情和积极性

，增强教师团队的凝聚力和战斗力，积聚所有正能量，并不断传播出去。唯有如此，我们的教育团队最终方能像小宇宙爆发一样，人人都甘于奉献，愿意付出，积极工作，努力创新，学校整个团队就能呈现和谐温暖、生机勃勃的景象，这不就是一间有温度的学校吗？

（三）制度管人

俗话说：“无规矩不成方圆”。学校制度是依法治校、提高效率的前提，各项制度是为教育教学服务，是教育教学正常开展的有力保障。现代管理的基本原则是依靠制度进行科学管理，学校应遵循公开、公平、公正的原则，建立民主、科学的评价体系和竞争机制，让每位师生都能够得到公正的评价。如制定学校教师绩效方案、教师评优评先方案、五项管理制度、教学常规管理制度、安全管理制度、学生一日行为规范、学生德育管理制度等等。学校要不断完善学校规章制度，师生通过制度来约束和规范自己的行为，使各项工作得到有序开展，才可以保证每天的教育教学秩序。

三、育人思想要正

（一）树立正确的育人思想。

浇花浇根，育人育心。育人之本，在于立德铸魂。[2]每个教育者首先要树立正确的育人思想，以立德树人为根本任务，引导学生从小树立远大的志向，志存高远，长大后立志报效祖国，努力为国家培养适应社会发展的优秀人才。做好学生的思想品德教育，不断提高学生道德情操和整体素质，，是作为一名教育人的神圣使命。我们不要过度重视抓成绩而忽略了学生的思想教育，这是一种错误的育人思想。我们应该坚持“以人为本，德育为首，五育并举”的教育思想，坚持“三全”育人，全面开花，既要抓德育，也要抓智育，不断推进素质教育，为新时代社会主义培养全面发展人才。

（二）确立以人为本的教育理念。

社会在高速发展，中国进入新时代，是以人为本的时代。教育也要顺应时代需求，致力培养和造就社会所需要的各种人才，也应全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，提升和发展人的精神贯穿到教育教学的全过程、全方位。以人为本的教育理念更关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神境界，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。[3]

（三）树立人人都能成功的学生观。

著名教育家陶西平说过：“教育的本源是为人的发展服务。我们有什么样的教育就会有什么样的下一代，我们有什么样的下一代就会有什么样的未来。”教育也是一个雕琢艺术品的过程，每个学生都要经过精心雕琢就能成为一件优秀的艺术品。优秀的教育能创造各种的奇迹，能把普通学生培养成不普通人才，这就是不普通的教育，把平凡的学生培养成不平凡的人才，这就是不平凡的教育。教育应该是创造适合学生发展的教育，而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生观，用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。[4]做为学校管理者，要树立正确的育人观，重视学生个性差异，因材施教。作为教育者，要充分了解每个学生的情况，发掘学生的闪光点，树立学生主体意识，改变教学方法，做到教学相长。

四、教育情怀要深

有情怀的教育才是最高境界的教育。德国教育家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云牵引一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”所以，真正的教育不是知识的灌输，不是绝对的服从，而是唤醒懵懂，激励上进，点燃希望。相信自己，用高尚的情怀成就教育的高度；相信学生，用独特的情怀创造教育的奇迹。[5]教育需要一种情怀，“上善若水，静待花开”就是最美的教育情怀。教育者唯有怀揣上善若水、静待花开的情怀，以高尚的道德情操影响学生，以渊博的知识教育学生，以如水般的大爱情怀包容学生，以人性的光辉照亮学生。每个孩子都是一朵花，只要我们用 “上善若水”的大爱情怀，去静待花开，我们便能目睹花儿绽放的美丽，享受作为一名教育人独有的幸福。既然选择了教育，就让我们怀着“上善若水、静待花开”的最美的教育情怀，做一名有温度、有情怀的教育人。

教育是人民的教育，关乎国家希望、国家命运。作为领导者，更应该坚定教育信念，富有教育情怀、坚守教育初心，以自身高尚的道德情操、人格魅力去守望教育这方圣洁的领土，努力成为社会模仿的标杆，影响身边人和下一代。

学校管理是一项复杂而严谨的系统工程，作为领导者要顺应时代需求，把握时代发展趋势，以学校发展和育人为目标，抓住“四要”去管理学校，让我们的学校有内涵有温度，让每一个学生都拥有希望，让每一个教师都走向成功，让每个生命在拼搏中绽放光芒。

参考文献：

[1]马海红.中学发展性绩效评价研究—以宁波地区中学为例[D].浙江：宁波大学,2011.

[2]闫新红.高职院校课程思政体系构建路径探析.[J] 喀什大学学报.2021（02）.

[3]现代教育的十大理念-学知教育[EB/OL].

[4]创造适合发展的教育[J].心事·教育策划与管理.2014(10).

[5]李玉琼.教育需要一种情怀[J].教书育人（教师新概念）,2021(03).