部编版小学语文教材落实语文要素的三个角度研究

李娜

摘要：在小学部编版教材中，关于培养学生语文素养的各因素被分为了多个重要部分，而这些部分因素的难易程度又各不相同，同时在编写教材内容的过程中，又将这些基本要素以难度为参考标准被融入到了个习题中。通过这种方式能够更好、更加有针对性的培养学生的语言要素，同时也为教师的教学提供了重要思路，帮助教师有效的提高教学质量。本文以部编版小学语文教材为基础，探究如何落实语文要素。文中首先介绍了语文要素在部编版小学教材中的分布，然后又提出了一些实施语文要素的措施。

关键词：部编版；小学语文教材；语文要素

语文要素是进行部编版小学语文教学中的核心部分，在小学语文教学中具有一套相对完善的教学体系。所以，在部编版的学校语文教材中，语文要素在分布上呈梯度递进的状态，这也就为教师的教学提供了参考标准，教师在教学过程中需要联系教材内容，在计划教学方案时要做到承上启下，讲求循序渐进。

1梯度性分布的语文要素

部编版的小学语文教材在制定时重点调整了语文教学的梯度，在教学过程中，要教学过程分部成为一个梯度教学，满足能够在不同阶段给予学生最佳的教学内容，从而实现对学生更好的培养。

1.1注重不同年级的单元进度

在部编版小学语文教材中，每个教学阶段的教学内容在语文要素方面的衔接都非常密切，并且呈现出梯度排列。将小学语文教材的各个教学阶段内的每一阶段教学内容和习题都以梯度形式排列，由简到繁、有易到难的方式排列，这种方式也正好符合我国语文课程制定标准，同时也符合现阶段小学生学习语文的规律[1]。就比如说在小学二年级上册中比较重视的就是图画以及词语叙述故事，而到了下册则更加重视故事的发展，之后三年级由将教学难度升级到了依靠文章内容去分析理解文章中的情节内容，四年级则开始简单的对文章内容进行叙述，而五年级阶段就开始培养学生创造性思维了，从二年级到五年级的学习过程，说明了语文要素分布具有梯度性[2]。

1.2注重同一年级的单元进度

在整个小学语文教学过程中，年级之间呈现梯度排列特点，而在每个年级中，单元之间也存在着梯度排列，而两者从难度上相对比，单元之间在语文要素的推进上要相对简单一些，因为只需要分析和阶段教材内容，就能够清晰的知道其中所包含的教材要素的排列方式，也就能够分析出单元内容之间的推进规律[3]。而其中主要包含两种特点，首先就是重视对学生良好习惯的培养；第二点就是逐级推进小学语文教学，针对于各阶段小学生的需求，教师需要以平稳的心态执行教学任务，切不能操之过急。针对于三年级和四年级的学生，他们更重视对于阅读理解以及写作方面的学习，而到了五、六年级则更重视的是对学生综合能力方面的培养。而这就需要就是转变教学方式。

2整合实施的语文要素

2.1注重语文之间存在的联系

语文要素在落实的过程中要结合单元意识进行，教师需要深度研究每一个单元的教学目标，并为学生指明针对性学习的方向，例如在学习部编版教材三年级中的《燕子》这篇课文时，教师可以先提出问题，通过读课文，要求学生找出具有拟人的句子，并且对这些句子进行深度理解，说出自己对于这些句式的理解。在后续学习《荷花》时，文中也具有拟人句子，而这篇文章中的在拟人的使用上和上篇文章有着明显的差异，教师可以引导学生去理解，从而帮助学生了解在什么时候可以使用拟人句式。这样的教学课程安排，就能够清楚地反映出语文要素在同一个单元内的读题发展，同时也反映出了课文之间的联系，让学生从认识到理解，最后到运用的过程[4]。

2.2注重语文和“语文园地”之间的延伸发展

“语文园地”是存在意义就是对语文知识点的归纳和总结，可以总结出一个单元你内的语文要素重点，并结合这些重点进行延伸拓展训练，而想要事实现这一目标，首先需要就是构建一个具有语文要素的单元概念，并将这个概念融入到日常教学过程中。

3过程性落实的语文要素

在很多时候，语文教材都是凭借课后练习题的完成来巩固落实语文的相关要素，在教学过程中不能够将这些问题简单的看成是一个问答训练，而是需要结合整个文章内容，将其作为教学的重点目标。同时重要观念语文要素在实施过程中的开展情况，这里有一点关键问题，就是课后练习是落实语文要素的关键，通过练习题能为学生创造出来一些具有创新意义的课后训练，能够有助于帮助学生更好的掌握课本知识点。同时还需要重视语文要素落实过程之间的联系，因为语文是一门通过积累知识点来充实语文知识储备的一个过程中，从识字、写字最后到运用文字，通过阶段性的学习来充实自己的语文知识。而这些内容在语文中不是独立存在的，而是在语文知识学习的过程中相互作用和发展的，同时在日常学习的过程中能够循序渐进，同步提升。比如在学习《白鹅》的过程中，教师可以先向学生提出一些问题，并让学生通过多次阅读，让学生充分了解文章内容，并在此过程中找到教师提出的一些问题。引导学生在朗读文章的过程中掌握学习方法，为学生创造出来一个良好的语言能力训练的空间，并通过多样化的语言实践情况，实现对语文要素的落实。

结束语：

综上所述，部编版语文教学在培养学生综合素质方面具有非常重要的作用，无论是年级或者单元的内容设置上，都以培养学生语文要素为基础，通过巧妙的设计，将小学语文教材以难度递进的方式编制，这样对各阶段的学生进行针对性的培养，让学生在每一个阶段都能够有效的进行语文知识学习，从而促进学生的学习效率，也为学生在学习过程中指明了方向。

参考文献：

[1]黄翠霞.关于小学语文部编版教材中语文要素的落实[J].考试周刊,2022(03):49-51.

[2]何银娣.部编版小学语文教材如何落实语文要素[J].安徽教育科研,2022(01):12-14.

[3]周静怡.部编版小学语文教材落实语文要素的三个角度研究[J].小学生(下旬刊),2021(02):8.

[4]张海.关于小学语文部编版教材中语文要素的落实[J].天津教育,2020(08):169-170.