小学语文教材中的德育渗透

玉窝

摘要：基于新时代的教育背景下，立德树人理念的深入，让更多人开始关注学生思想道德品质的培养，也成为了教学实施的主导方针和原则。语文是学生学习其他学科的基础，语文教材理念的文章具有深远的道德思想，思想观念正在形成时期的小学阶段，利用语文教材中的内容，能够有效进行德育渗透，既教育学生语文基础知识，而且让学生在阅读中获得情感与思想，学习高尚品质，培养优质内涵，从而为社会的发展、综合人才培养奠定基础。对此，本文就讨论小学语文教材中德育渗透的方法，促进课堂的高质量以及学生综合品质的提高。

关键词：小学语文；教材；德育渗透

在当前，社会的进步与发展，教育随之进行改革与创新，我国对教育有着更高的要求，要为社会提供出具备良好道德品质、技术能力的人才，以此满足社会对人才的需求。然而，针对当前的教育实际来说，“唯分论”依然占据着一线教师的教育理念，关注点在于学生的成绩、分数以及课堂目标的达成，忽视学生学习过程中正确思想道德的树立，缺乏品质培养，容易造成学生学习虽然良好，却没有与之匹配的精神理念。所以，为了转变这一教育问题，在小学语文学科中渗透德育教育，是关键且必要的。

一、提高教师语文教材与德育融合意识

要想将语文教材内容中的德育理念展示给学生，教师应该不断提升自己的教材德育挖掘技能。教书是为了育人，不仅仅是语文学科，所有学科教学都是为了培养全面发展的学生，语文学科德育融合的终极目标也是着眼于学生的全面和终身发展。语文虽然是一门感性思维特色较强的学科，但仍蕴含着较丰富的德育内容，然而，语文学科德育功能发挥作用之所以不大原因之一在于教师自身对语文学科德育内容融合的意识不足。教师只有从根本上转变理念，在语文课教学中增强德育融合意识，才能更好地彰显语文学科对促进学生全面发展的作用和价值。具体而言，可以在集体备课环节由主备人专门针对德育渗透的概念进行解释，教师在参与集体备课的过程中也可以围绕德育渗透的概念进行讨论，各自交流自己的想法，提出自己的困惑，在这样的氛围下教师们能够通过相互之间的交流讨论，来加深对德育渗透概念的理解认知，对于其在课堂中进行德育渗透有着非常重要的作用。另外，教材也是记录德育内容的载体，语文教师应当立足于教材，在备课时要善于用语文的眼光发现教材中的德育素材，并结合教材特点全面准确的挖掘其中蕴含的德育教育内容。

二、采用多元的教学体验，开展德育主题

语文虽是一门以感性思维为主的学科，但教材中仍蕴含有丰富的德育内容，这就需要教师对德育融合方式不断完善和创新，才能使不同品德面貌的学生都能接受德育的熏陶，以发挥出语文教材德育内容应有的功能。

首先，可以采用谜语进行德育引入。小学生的理解能力、认知能力、思维反应力还没有得到很好的发展，好动，精力很难集中，他们也很难进入到认真听讲的上课状态。如果利用一件有趣的谜语，那么学生从内心中将会产生想要了解的想法，进而带动学习兴趣的发展以及课堂教学质量的提升。作为一种趣味性的内容，谜语受到学生们的喜爱，学生可以通过对谜题的思考与解答中，锻炼思考意识。例如，《落花生》文章阅读中，教师说出本篇文章相关的谜语，如青藤藤,开黄花, 地上开花不结果, 地上结果不开花，利用趣味的谜语激发学生的兴趣。当学生深入阅读文本的时候，教师教育学生不要只讲体面，应该做一个有真才实学的人。通过谜语的趣味教学体验中，学生兴趣激发出来，也能够感受到德育理念。

其次，教材与德育融合，要充分结合生活实际。我们常说，知识源于生活，很多教材、德育理念都来自于我们的日常生活。所以，教师要注重实践活动，让学生在校外学习中，体会德育。例如，鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、国学文化主题活动等实践活动等等，让学生在实践活动中感受德育、体会德育；或者，为学生设计德育教育实践活动，让学生在实践活动中，体会道德品质，树立正确的道德意识。

三、建立具有德育性质的评价体系

评价总结具有提纲掣领的作用，能够将教学内容系统化，帮助学生掌握德育知识延展脉络，提炼精华，顺带培养学生良好品质。通过开展有效的评价，利用语言艺术掌控学生思想，让学生在具有德育性质的评价中获得学习自信，在评价中不断完善自己的学习不足，为接下来的学习提供良好方向，推动教学质量的发展。

总而言之，小学阶段是学生思想道德培养、品质提高、行为习惯养成的关键时期，语文教师通过将语文教材内容与德育相融合，设计丰富的内容，引导学生进行学习，有助于他们的健康成长。鉴于小学生的实际情况，再加上各种外界因素的影响，课堂教学中，教师要采用多元化的教学内容，通过情境创设激发学生兴趣，让学生能够对知识学习产生兴趣，能够主动参与学习中，并在德育与语文结合的教学案例中，正确认识自己、认识社会。这样改变传统教学架构，提高教师教学成效，促进学生能力、认知的协同发展，还能实现教学效果的有效性提升，为学生全面发展打造基础。

参考文献：

[1]邓浪花.谈德育教育在小学语文教学中的渗透[J].学生·家长·社会：学校教育,2021(1):0079-0079.

[2]王凯华.浅谈小学语文教学如何渗透德育[J].中文科技期刊数据库(引文版)教育科学,2022(11).