关于化工类制药工程专业无机化学理论和实验教学内容拓展的思考

韦俏娜,,陈宇,方芳,张易

摘要：作为化工类制药工程专业中的重要基础课程之一，无机化学理论及实验教学应与化学教育专业特点相结合，对专业后续课程加强联系，对教学内容进行不断拓展和优化整合，同时通过现代化教学技术的引入，在实验教学中充分发挥其辅助作用，使学生学习积极性有效调动，使学生实验操作能力不断提升，并对其良好的科学思维及严谨的科学态度加强培养，为制药工程专业后续课程学习奠定坚实的基础。本文就无机化学实验教学内容拓展及技术应用策略进行分析和探讨。

关键词：化工类制药工程；无机化学；实验教学内容

引言：

在化工类制药工程专业中，无机化学作为基础课程，其教学质量对后续课程如细胞生物学、生物化学、药理学基础、天然药物化学等的顺利开展起到至关重要的作用，因此需要对无机化学理论及实验教学内容进行不断拓展和优化，能够为后续课程的深入学习奠定坚实的基础。

一、无机化学理论及实验教学内容拓展和优化策略

在化工类制药工程专业学科中，无化化学理论及实验是提高认识的有效途径，也是学生能够全面掌握科学研究方法的重要手段，是提高学生科学素养的基础条件。所以通过对无机化学理论及实验教学内容加大研究力度，对其不断拓展和的优化整合，对学生的实验操作技能加强培养，使学生能够对化学原理、化学事实有更深入地认识、理解，有利于学生通过化学实验获得更准确的实验结果，并对相关理论知识进行验证，对科学结论进行总结，进而更好地满足社会所需创新型人才培养需求[1]。

在无机化学理论和实验教学内容拓展和优化过程中，首先应根据不同学习阶段的实际学习要求，对基本操作实验比例及综合及设计性实验比例进行合理增加，并对验证性实验、重复性实验比例尽可能减少，其中需要将无机化学实验划分为以下两个相互独立又相互联系的实验模块：无机化学基础实验模块，此模块要求学生对实验基础知识与基本操作、化学原理和常数测定等方面进行重点掌握，通过一系列实验，对学生基本操作和实验技能加强训练，进而为后续课程开展奠定良好的基础；无机化学综合设计实验模块，此模块要求学生对无机化合物的分离、提纯、制备、综合性、设计性和元素化合物性质等方面进行重点掌握，并通过一系列实验，对学生分析、解决问题的综合能力加强培养，有利于学生科学思维及科学态度的形成，保证后续课程学习效果的同进，为化工类制药专业技术人才培养提供有力支撑。

在无机化学基础实验模块中，需要对基本操作训练实验比例适当提高，对学生的基本操作加强训练，有效提升其化学基本操作能力，同时有利于学生减少对化学实验的畏难、畏惧心理，有效激发学生的化学实验学习兴趣，教师还可引导学生积极参与科研项目，为后续制药工程专业课程学习奠定良好的基础[2]。

无机化学实验教学内容拓展和优化除了针对常见实验项目，还需对部分与制药工程专业后续课程相关的实验项目进行增设。学生完成无机化学理论学习和基本实验内容训练后，可通过无机化学综合实验的组织和安排。在无机化学综合设计实验模块中，需要积极引入科学研究理念和方法，并与现代科学技术相结合，将先进性、综合性和设计性试验内容融为一体，对教学内容进行不断拓展，并使学生的教学主体地位有效凸显，使学生在无机化学理论验证过程中，对其发现、分析及解决问题的能力加强培养。其次在实验教学内容中，应对大量验证性试管实验尽可能减少，对综合性、设计性实验进行增加，以及对学生的现代仪器使用操作能力加强培养，如分光光度计、电导率仪等仪器。同时还应使实验方法更加多样化，如可采用目视比色法，光化学实验、离子交换法、热过滤等实验方法。对学生无机化学实验的基本技术技能及综合运用能力加强培养，从而为无机化学基础实验与制药工程专业后续课程之间实现有效过渡和衔接，为后续课程学习奠定坚实基础[3]。

另外根据综合性、设计性实验要求，与学生实际情况相结合，遵循因材施教的原则，引导学生对文献资料进行查询，对实验方案进行设计，并对实验用品进行罗列，同时教师需要为学生提供充分的实验准备时间和思考空间，对其发现、解决问题的能力、创新能力以及动手能力加强培养，有利于学生求实、严谨、勇于创新的科学态度及科学精神的养成，并有效促进学生科学思维方法和科研能力的不断提升。最后教师对学生实验方案进行检验，并为学生营造宽松的学习氛围和环境，使学生能够对自身各类实验操作技能进一步巩固，并在综合性、设计性实验完成过程中，为学生提供自我表现，以及想象力充分发挥的机会，有效提升学生综合素质，从而在高素质专业人才培养目标实现中发挥重要促进作用。

二、现代化教学技术在无机化学实验教学内容拓展中的应用

在无机化学实验教学中，教师可引导学生利用计算机及相应工具软件，对实验数据进行处理和制备，使数据处理时间和步骤大幅度简化，使实验数据处理及制图准确性和水平有效提升

[4]。

在无机化学实验教学中，通过多媒体技术的应用，能够充分发挥其辅助功能，使部分实验教学中存在的不足和局限得以有效弥补，如部分剧毒的、微观的、危险性较大的化学实验，以及部分实验设备不足或药品缺乏、反应时间过长的实验，可借助多媒体教学手段，利用视频演示的方式，使学生能够更直观、更生动、更简洁地了解实验过程和结果，有利于学生理解和记忆。另外可结合课程特点，通过现代技术手段的应用，借助网络技术等，使网络中高水平化学群体优势及人才优势得以充分发挥，促进优质教学资源的共享，使学生视野更加开阔，使学生的学习兴趣进一步提高。

结束语：在无机化学课程的理论教学和实验教学中，需要对学科的系统性加强重视，同时需要与制药工程专业后续课程学习加强联系，对实验教学内容进行不断拓展和优化，使学生的科学思维方法和科研能力不断提升，对制药工程专业的后续课程学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 王力、廖照江、罗少华、熊泽. 制药工程专业《无机化学》理论和实验课线上线下混合式教学模式探究与实践[J]. 广东化工, 2020, 47(24):2.

[2] 田丽红, 王娟, 李玲. 制药工程专业无机化学课程教学的思考与探索[J]. 山东化工, 2019, 48(1):2.

[3] 李波, 范会涛, 冯超强,等. 应用型本科院校制药工程专业无机化学教学研究思考[J]. 广州化工, 2015, 000(010):211-212.

[4] 朱连杰, 于爱敏. 无机化学课程教学的探索与实践[J].  2020.