浅谈高校绿色校园建设

韦金琼

摘要：高校是社会的重要组成部分，是培养人才、科学研究、服务社会和传承文化的重要源泉。促进高校绿色校园建设是实现社会可持续发展的关键环节，建设绿色校园能为社会发展提供高素质的“绿色专业人才”，高校应加强对大学生的环境教育。本文从绿色校园的概念、建设目标、意义入手，分析了高校绿色校园建设中存在的问题，探讨了构建绿色校园的建设路径。

关键词：高校；绿色校园；校园建设；实现途径

随着国家可持续发展目标的提出，绿色校园建设步入了校园发展规划的舞台，在传统校园环境基础上有了更深层次的认识和要求。学校要遵循“文化是行为的精神支柱”和“环境是育人的基本条件”的科学理论，运用“绿色教育”理念和现代化的教育技术，追求人与自然的和谐，创造性地设计绿色校园建设实施途径，通过既适合自身发展又具现代特征的特色化校园建设，科学合理地设计学校文化环境，促进校园建设向着节约型、环保型、生态型不断发展，使绿色校园成为绿色文化的摇篮。

1.绿色校园概念

“绿色校园”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在日常管理中吸纳有益于美化环境、和谐自然的各项管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，全面提高师生环境素养、人文素养的校园。绿色校园的内涵一般包括三个方面：一是绿色理念，指在学校发展过程中，以可持续发展思想为指导，实现现代文化与生态环境的有机结合；二是绿色环境，指实施绿色环境建设措施，建设一个优美的教学、生活环境，打造具有特色和人文内涵的校园实物景观，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶；三是绿色文化，指营造一个“人人具有绿色意识、诚信达礼、遵守公德、互助互爱”的健康和谐的育人环境。

“绿色校园”由内至外的延伸是绿色校园建设发展的必然，绿色校园的发展仅停留在校园是远远不够的，要建立起绿色网络，摒弃“圈养式”的思想。绿色校园要向社会延伸，肩负起时代的责任，经得起社会的监督；要向企业延伸，突出高校的科研能力，发挥企业的科技转化能力，形成绿色生产线，服务自身、服务企业、回馈社会；向自然延伸，力所能及保护大自然原有的生态环境，营造人与人、人与自然的绿色和谐环境。

2.绿色校园建设目标

绿色校园建设是建立在节约能源、节水等资源基础上的，倡导绿色校园建设，为师生创造高效的教学和健康的生活环境。为了推动绿色校园的发展，规范绿色校园的建设，我们应该提倡可持续发展的理念，学校方面应该制定一些制度和标准，从环境与健康、运营与管理、规划与生态等方面提出要求，为我国的绿色校园建设打下基础。

绿色校园建设它是以综合基础设施配套为推进手段，单体建筑为依托的。建设绿色校园目的就是给师生们创建一个低污染、低耗能的绿色生态校园。在绿色校园的建设中，我们需要引入绿色发展理念、合理地利用资源，不仅能对创建绿色校园具有成效，还能促进绿色校园建设工作的深入开展和长效体系的形成，这对可持续发展具有积极作用。

3.绿色校园建设的意义

绿色校园建设目的是构建具有绿色意识、互助互爱的绿色文化、积极向上的绿色校园环境，它是以可持续发展理念为核心的。在高等学校建设发展过程中，融入绿色教育理念，需要将环保意识、生态意识与可持续发展意识渗透到高等学校教师与学生的思想与行动中，实现现代教育事业发展目标，满足当今社会的发展趋势。

3.1以绿色校园环境培养绿色人才

高等教育阶段是人一生中的关键成长时期，决定了学生情感价值观与道德品格的养成情况。在绿色校园建设过程中，学校可以开设相关的绿色环境课程和活动，从而培养学生的绿色文化。能够引导学生参与到各种各样的绿色校园建设活动中，如垃圾分类、光盘行动、校园无车日、健步行等方式来提高学生的生态文明意识和修养，增强学生的社会责任感。除此之外，绿色校园建设可以有效普及生态文明教育，将生态文明保护落实到具体实践中。

3.2利于高校节能环保降低办学成本

随着我国社会的不断发展，我国高校的受教育人数也在逐年的上涨，学校的规模也不断扩大。许多高校的教学设备、生活设备也得到了改善，尤其是大型实验室设备引进、教学空间、展览馆、学生宿舍空调设施完善使得水、电、气、原材料等资源的消耗量急剧上升高校运行成本加大。学校在建设绿色校园的时候，可以借鉴一下其它的方案或者在节约能源的基础上，进一步的对技术和管理中改善和提高，从而，能在能源的消耗上，进一步得到管理和控制，通过建立校园能源平台，进一步完善能源管理体系，加快数字赋能，通过大数据分析，进行科学研判，制定节能减排目标，建设绿色校园。

3.3有助于学校可持续发展

建设绿色校园有利于学校的可持续发展，校园的绿色建设主要从组织结构、绿色活动、绿色建筑、绿色教育、等多元化角度入手，不单纯局限在高校基础建设、后勤管理、人才培养等方面，需要高校各个部门参与其中。通过绿色校园建设的各项措施，能够将绿色理念渗透到高校中工作的各个层面，在各项工作中都融入绿色元素，它不仅可以促进高校的可持续发展，而且可以服务于社会。有利于促进资源节约型、环境友好型社会的建设。

4.绿色校园建设中存在的问题

通过整理收集有关的调查报告，经过分析：当前，有部分高校对绿色校园建设的意识还不够强，还存在着一些问题。有一些学校的绿色校园建设才刚刚起步，其中有一些关于绿色校园建设过程中以及技术的管理上也存在着一些问题。

4.1能源消耗大

随着学校的数量越来越多，学校的能源资源消耗也随着变得日渐严重。许多高校只注重制度和行为上的节能，而没有采用节能技术。这就是对节约的意识比较淡薄，也不是很重视，从而也会造成很多资源的浪费。当然，有很多高校在节能技术的推广上还未普及，在我们的日常生活中，一些水电浪费司空见惯，浪费的现象也比较严重。据统计分析，许多学校的资源浪费情况和资源的消耗程度都是相当严重的。

4.2高校绿色运营管理水平

每个高校的绿色管理的水平都参差不齐，一般而言，一些普通高校对于绿色校园建设的关注度比较低，没有正确的绿色建设理念和意识，导致绿色校园建设稳步推进。随着我国绿色校园建设的发展，一些高校采用了一些绿色运营方案。不同的地方的高校，也是会存在不同的问题，这就要高校针对自己所在的问题，进行一系列的分析，从而推动绿色校园的建设。

4.3高校对绿色校园建设落实的力度不够

目前，很多的高校也逐渐意识到绿色校园建设的重要性。把学校的绿色校园建设列入工作项目清单，但在实际过程中，许多的高校对绿色校园建设只是做了表面的形式，并没有落实到位。有关的学校部门，负责组织一些活动或建设一些基础设施，如开展植树节活动、节约水电等方面的绿色校园建设。由此可见，单靠这些单一的行动是不能促进绿色校园建设的，也不能对绿色校园建设的效果起到很大的作用。

4.4对建设绿色校园的意识不强

目前，高校学生绿色校园建设意识不强。增强高校学生的绿色校园建设建设意识这不仅是为了学好文化知识，也是为了加强思想道德修养。因此，有相关的人员对绿色校园建设做了一个调查，结果表明：在绿色校园的建设方面，有一部分学生对节能环保的意识并不强，对绿色校园建设的概念也是模棱两可的。甚至有部分学生，对绿色校园持着一种无关紧要、冷漠的态度。建设绿色校园，不仅仅是学校工作人员的责任，更需要学生参与共同建设，绿色校园才能得到进一步的改善。

4.5绿色校园文化氛围不浓

除了正常的课堂外，学生课外活动也是体现绿色校园文化的一项重要内容。学校组织的课外活动、参赛固然很多，但是对于绿色校园文化相关的活动就较为甚少。由于缺乏绿色环保活动的渗透，学生参与的绿色活动也相对较少，因而，对“绿色”的概念也是较为模糊的，从而推动不了绿色的校园文化，也使得校园的绿色建设成为一大阻碍。

5.绿色校园建设途径

5.1绿色校园实效建设

5.1.1绿化规划建设。校园是师生活动的天地，一方“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的菁菁校园，就是一支默默无语，又无时无刻不在感化人们的教育力量，陶冶着学生的情操，塑造着美好的心灵。校园绿化规划应针对校园的不同情况因地制宜。包括：（1）一院一品。根据高校各学院特色及周边原有环境及自身资源，进行园林设计，既节约投入又具学科气息。（2）生态校园。可适当减少常绿灌木的修剪频率，在某些区域任杂草、野花自然成长，给植物自然生长的空间，在丰富物种多样性的同时，更能给人以和谐、自然、惬意的感觉；选用藤本植物对校园墙面、壁面进行垂直绿化，可节约老旧墙面改造资源。（3）植被互补选择。学校树种相对较为单一，而且成长速度均较慢，从长远看虽具有较好的生态效果，短期内效果却并不理想，应适当栽种其他树种，丰富物种，增加一定的速成林建设。（4）农园小品。对于学校部分无力顾及的卫生死角可根据四季节气种植美观而具园林特色的蔬菜，由后勤绿化养护部门提供技术支持，劳作管理则分配到学生社团或者学院老师。这样既在实践行动中进行了绿色教育，同时改善了校园整体的美观度，一举两得。

5.1.2绿色管理建设。绿色管理是指将环境保护的观念融于企业的经营管理之中，它涉及管理的各个层次、领域、过程，要求在管理中考虑环保、体现绿色，做到资源消耗、管理效率、管理成本三者的平衡。对学校绿色管理的实现做以下思考：（1）用可持续发展思想创新学校各项规章制度；（2）开发学校绿色教育管理手段，降低管理成本，在管理过程中将资源耗费降到最低。近年来，高校建设的校园能耗监管平台对校园供电、供水、太阳能热水系统和建筑冷热量及用能参数进行实时监测，实现校园用能定量化管理，为实现能耗管理科学化奠定基础。

5.1.3校园环卫建设。校园环卫工作的绿色建设可从以下方面着手：（1）建设学校污水处理站示范基地。目前我国已有部分高校建立了污水处理及中水回用设备，在宣传和开展绿色校园建设中起到重要作用。将学生宿舍区、办公实验楼和教职工宿舍区排放的废水统一收集后集中处理，回收作校园的绿化用水和道路喷洒水。（2）季节性清扫计划制定。根据校园植被落叶特点，制定不同季节的清扫频次，减少人力清扫机械的能耗使用量。例如深秋之际，可对校园的某条道路或树林的落叶取消或者推迟清扫，让师生身入校园时变感受到秋天的韵味；（3）校园垃圾分类设施建设。设置分类垃圾设施，将可回收及不可回收垃圾分类处理，使可回收垃圾进行二次利用，降低垃圾对环境造成的潜在污染。

5.2绿色校园文化建设

5.2.1绿色教育。“绿色大计，教育先行”，校园是传播文化理念的阵地，抓好这一环节，绿色校园的建设可以说已经成功一半。多年来，绿色教育形式多样，内容饱满充实，总结高校绿色教育活动我们得出以下几种形式：（1）建设绿色实践基地。以绿色为主题，发掘绿色校园深层次含义，将教育融汇于实践之中。例如，建造“学生心灵花园”，将学生带入花园管理劳作中，让学生从绿色实践中体会劳动带来的乐趣；特别为有需要的学生提供心灵疏导，让他们通过绿色实践活动释放日常生活、学习中的压力。（2）建设绿色课程体系。设置节能、环保相关选修课程，学校建议教务处设置环境保护、节能减排相关的通识选修课程，普及可持续发展的基本知识和基本理论；其次开展新生绿色课程教育，课题小组建议学校在新生入学接受绿色课程教育，提升新生的可持续发展意识。（3）绿色宣传活动。如“地球一小时”“寝室节能竞赛”“节能宣传周”等活动。

5.2.2绿色科研。绿色科研就是将环境保护和可持续发展理念贯穿于科研工作的各个方面，引导科研可持续发展，开展环境效益与经济效益双赢的科学研究。具体表现为：（1）坚持以人为本，将循环经济思想融入学校的办学指导思想中，使学校真正成为培养具有科学发展观的人才的摇篮。（2）加强环境学科建设，强化环境污染治理与环境质量改善的技术研究，研究与开发符合清洁生产原理的新工艺和新技术。（3）加强高校整体科研能力，发表高质量学术论文，研究和开发低成本、少污染、高性能的产品，提高高校绿色科研学术声誉，为政府提供可靠的决策依据。

6.结束语

绿色校园的建设是全方位、多层面、持久性的立体化工程，在今后研究中，我们应该从高校所在地域经济条件、地理生态状况、人文情怀表现等方面出发，研究制定适合自身发展特色的绿色校园建设途径，使绿色校园建设独具匠心，即凸显特色又具实效，让绿色校园的建设日新月异。

参考文献：

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[2]吴志强，汪滋淞，干靓.绿色校园评价标准[J].建设科技，2012，（06）.

[3]储召生.逼出来的新思路――中国人民大学校园环境建设纪实[N].中国教育报，2002-02-19（02）.

课题名称：2022年生态文明建设专项课题：高校绿色校园建设实践探究（项目编号：2022XB17）