中职音乐教学中学生学习主动性的培养

李新连

摘要:随着中考分流政策的落实，中职教育的重要性也不断提高，逐渐成为我国素质教育的重要组成部分，而音乐教学作为培养学生身心素养的重要途径，不仅有利于促进学生艺术素养的提升，同时也有利于培养学生的逻辑思维能力，为学好专业知识打下坚实的基础，而如果提高学生的学习主动性就成为了中职音乐教师应该思考的问题，本文将首先对中职音乐教学存在的相关问题进行简要剖析，在此基础上提出培养学生学习主动性的方法，以期能够促进我国中职音乐教学的发展。

关键词:中职；音乐教学；学习主动性

引言

我国传统应试教育已经不在适合今天社会的高速发展，更不适合中职音乐学习，音乐对培养学生的素质有着重要意义，因此音乐教学既是手段，也是目的，音乐的学习有利于帮助学生发散思维，培养逻辑思维能力，这对于中职学生学习相关技能有着重要意义。但是在今天的中职课堂上，存在着一个普遍问题，那就是学生的学习主动性较低，课堂成为了老师一个人的“舞台”，学生则是各行其是，长此以往，中职音乐教学不仅形同虚设，更为影响学生的长远发展，因此提高中职院校学生音乐学习的主动性迫在眉睫。

一、当前中职音乐教学存在的主要问题

(一)音乐教育缺乏重视

对于中职生，我们普遍存在着一种错误思维，那就是中职生就是没有考上高中的，只需要学习一门手艺，成为一名技术人才即可，而音乐教育在普通高中就存在缺乏重视的现象，更何况在中职院校呢，但是中职教育其实与普通高中一样重要，由于我国的国情不同，对各类人才都有着需求，而技术人才更是我国未来继续高速发展的重要根基，因此近段时间我国不断提高中职教育的重要性，以期能够发挥职业教育的作用，为我国提供更多的专业技术人才。在中职教育中，很多院校以及教师将教学中心放在技术教学上，只是想着如何提高学生的专业知识素养，却没有认识到音乐教育对学生的重要性，中职院校的学生普遍年龄较低，且具有叛逆意识，一昧的学习专业技术知识对培养学生的学习主动性是非常不利的，而音乐教学可以使学生得到放松，使身心得到改善，从而在学习专业知识的过程中能够具有积极性。

（二）学生缺乏主动性

在中职教育的过程中，我们可以发现一个普遍现象，那就是学生的学习积极性，在中职院校的课堂上，经常是教师在课堂上面讲课，而学生则在下面做自己的事情，完全不听教师的讲解，长此以往不仅严重影响教师的教学积极性，也会影响班级的学习氛围，使音乐教学难以有效开展。学习主动性对于学生的学习有着重要意义，学生的学习主动性较高不仅有利于激发教师的教学积极性，而且有助于帮助学生发生音乐学习的重要意义。

（三）师资力量无法得到充分保障

要想提高教学质量，激发学生的学习主动性，其前提条件就是要具备一批优质的教师，从而才能够有效开展音乐教学课堂，但是对于中职院校来说，其教师主要以应届毕业生为主，这些学生虽然具有良好的音乐素养，却缺乏相应的教学经验，而在日常的教学过程中，也是按照书上的理论知识为学生讲解，最普遍的教学方式就是教师根据书本教学生一首歌，教师带领学生一起歌唱，而一些音乐专业知识却一笔带过。试问在这种情况下音乐教学如何才能好有效开展，只有教师在具有理论知识的同时具有相应的教学经验，才能够在教学过程中明白哪些是重点，怎么才能够将知识浅显易懂的讲解出来，从而有效激发学生的学习主动性，因此师资力量的缺乏是限制中职音乐教学的主要原因，也是需要迫切得到改善的。

二、如何有效提升学生音乐学习的主动性

(一)转变观念

要想学好一门学科，不仅需要教师的教学，也需要学生的认真学习，因此若要提升学生音乐学习的主动性，首先要转变教师的教学观念，使其认识到自身工作对学生长远发展的重要性，而对于学生来说，要让其认识到音乐学习的重要性。因此中职院校在激发学生学习主动性的过程中可以从两方面入手，对于教师来说，中职院校可以对相关音乐教师进行定期培训，在提高教师专业素养的过程中转变教师教学观念，首先要转变的就是对中职学生的歧视，这也是最重要的一点，一些教师认为中职学生的主要任务就是学习相关技术知识，对于音乐学习可有可无，这是错误的，学校要通过学习培训使教师认识到中职教育对我国科学技术发展的重要意义，深入贯彻中职教育的教育方针，逐渐转变教师的思想认识，从而开展高效教学。而对于学生来说，学校也要让其认识到中职生并不是没有希望，积极带领学生参加各种活动，了解我国对中职教育的重视，从而提高学生的学习主动性，在提高专业技术素养的同时培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展，为我国培养更多优质技术人才。

(二)创新教学方法，激发学生学习主动性

对于中职院校来说，学生主要来自一些农村地区，音乐学习虽然能够在短时间内激发学生的学习兴趣，但是如果教学模式单一的话，学生很难保持学习主动性，因此要激发学生的音乐学习主动性，首先要做的就是调整教学方式，激发学生学习主动性，打破传统教学理念的桎梏。例如在学习《送别歌》这首歌曲时，教师教师在开展教学的过程中可以首先利用多媒体设备播放相关音乐资料，讲解这首歌的创作背景，使学生了解到李叔同作者对我国古典音乐发展的贡献，同时也可以为学生讲解李叔同与好友离别的历史故事，使学生能够更深层次的理解这首名扬中外的歌曲，如此一来不仅能够有效激发学生的学习积极性，还能够使学生对音乐学习充满兴趣，认识到每一首歌曲的创作都有着其历史背景和社会影响，发挥音乐教学的真正意义，切实提高学生的艺术鉴赏能力和思维能力。

(三)营造良好的教学氛围

学习氛围对学生的课堂学习有着重要作用，营造良好的学习氛围一方面可以带动学生的课堂参与度，保证每一个学生都能参与到课堂学习中，另一方面也能够激发学生的学习主动性，使学生教师都保持较高的激情去开展教学和学习。那如何营造良好的教学氛围呢，这里可以通过课堂学习和课后结合展开，例如在日常课堂教育中，主要以音乐教学以及音乐知识教学为主，在开展音乐教学之前教师可以先把下堂课要学习的音乐名字告诉学生，让学生对这首歌曲的创作背景以及相关人物有一个初步的了解，在开展新课教学前教师引导学生对自己查到的知识进行互相分享，回答优秀的学生可以得到一定奖励，如此一来一方面可以使学生对音乐有一个全面的了解，还可以营造出良好的课堂氛围，充分调动学生的学习积极性。而音乐理论相对来说较为枯燥，很多学生对此并没有兴趣，因此教师在开展理论知识学习的过程中需要结合多种教学方法，教师要以多媒体教学为基础，结合趣味提问法、学生教学法推动音乐课堂的学习，营造出良好的课堂氛围，从而促进我国中职音乐教学的发展。

总结:

综上所述，在中职院校的音乐教学中激发学生的学习主动性是提高课堂教学效率的重要方法，而要激发学生的学习主动性则需要从转变教学观念、创新教学方法以及营造良好的课堂教学氛围入手，这其中最重要的就是转变教师的教学观念以及学生的学习观念，认识到音乐课并不仅仅是一门副课，同时也是一门促进学生多面发展的重要途径，很多我们耳熟能详的名人对音乐都有着较高的造诣，爱因斯坦除了我们熟知的物理学方面的成就，其本人在音乐方面也有着不小的成就。音乐学习不仅仅能够帮助学生缓解疲劳，同时也能够提高学生的逻辑思维能力，因此在中职院校中，相关人士要认识到音乐学习的重要性，积极采取多种教学方法，切实提高学生的学习主动性，从而为我国培养出更多全面发展的技术人才。

摘要：

[1]范冬冬,石春丽. 中职音乐教学中学生学习主动性的培养研究[J]. 散文百家,2021(18):94.

[2]吴玉华. 初中音乐教学中学生创新能力的培养[J]. 中外交流,2021,28(3):671.

[3]夏青. 探究中职音乐教学中学生兴趣的培养[J]. 散文百家,2021(6):101.