小班科学活动 动物聚会

曹翠翠

教材依据：本节教学设计选自《亿童主题学习包》小班下《春天的歌》这一主题，是子主题一《春天在哪里》中的一节数学活动。

设计思路：1.指导思想：3—4岁的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识。幼儿对数的概念已经有了零碎的认识，同时他们对点数和动物朋友也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心。根据小班幼儿的年龄特点和对数的认识的发展规律，我首先运用了幼儿感兴趣的手指游戏—《动物数字歌》来引入本次教学活动，既能很快的吸引孩子的注意力，同时在手指游戏中也涵盖了数字与相应量对应的关系，为本次活动的目标作下了铺垫。紧接着导入有趣的故事情节，教师在其中教幼儿按范例的数量取物，并给幼儿留下思考的空间，自己来按数取物。最后为了增加数学的趣味性，提高幼儿参与数学活动的积极性，我设计了游戏“看谁找得快”，幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，初步学习5以内的按数取物，这为其以后学习感知10以内的数量打下良好的基础；2.活动目标：情感目标：喜欢玩与数有关的游戏。过程与方法目标：会用简单的语言描述自己的操作过程。知识技能目标：学习按数取物的方法，能根据数字卡片取相应数量的物品；3.活动重难点：根据活动目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：学习按数取物的方法，能根据数字卡片取相应数量的物品。活动的难点是：会用简单的语言描述自己的操作过程。如何突破重点？我为幼儿创设了有趣的故事情境——动物聚会，出示了很多幼儿感兴趣的动物图片资源、可操作性材料，让每个幼儿都能够用多种感官，多种方式进行观察与学习，在实际操作中，去丰富有关数的知识，并进行集体交流，积极有效地进行了师生互动、生生互动。如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，为幼儿提供了丰富可操作性的材料，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方法，注重操作性、感受性、体验性，鼓励幼儿大胆积极地探索、发现，并乐于解决问题，让他们在操作的过程中获得发展。

活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，同时也为了活动开展得更精彩，所以我做了以下的活动准备：经验准备：认识数字1到5。物质准备：课件“动物聚会”，教具“动物聚会”，学具“动物聚会”、数字密码牌、“秘密”礼物。小班的幼儿喜欢与数字宝宝做游戏，我根据幼儿的喜好制作了幼儿感兴趣的动物宝宝和数字卡，幼儿在于动物互动的过程中，有意义、无意的进行点数，有助于促进幼儿点数能力的发展。小班幼儿年龄小，对外界事物充满了好奇心，喜欢探索，根据这一特点，我制作了颜色鲜艳、大小适宜的操作卡，鼓励幼儿在摆放、操作卡片的过程中进一步巩固按数取物的方法。根据创设的故事情境，我制作了形象、生动的教学课件《动物聚会》，当幼儿看到课件，仿佛身临其境，自己也在参加聚会一样。在活动中我会根据小班幼儿的认知特点，采用情境导入法、观察法、示范法、操作法、游戏体验法等教学方法，引导幼儿熟练掌握按数取物的方法，感受数学活动的乐趣。

活动过程：

一、开始部分

游戏导入。教师边念儿歌《动物数字歌》边带领幼儿做手指游戏。教师：今天，老师给小朋友带来了好玩的“动物数字歌”，请你跟着老师一起来做吧！动物数字歌：一根手指头，变呀变呀，变成毛毛虫。两根手指头，变呀变呀，变成小白兔。三根手指头，变呀变呀，变成小花猫。四根手指头，变呀变呀，变成大螃蟹。五根手指头，变呀变呀，变成小乌龟。教师：在这个游戏中，你们听到了哪些数字？（数字1、2、3、4、5）还有哪些小动物？（毛毛虫、小白兔、小花猫、大螃蟹、小乌龟）。今天我们的故事也与数字、小动物有关，让我们一起来看看吧。

二、基本部分

（一）感知5以内的数量。教师演示课件“动物聚会”。教师：春天到了，动物们相约来聚会，让我们拍手欢迎他们，有几只动物就拍几次手；（二）学习5以内的按数取物。1、教师：动物聚会就要开始了，这次聚会的发起者刺猬小姐给动物们准备了参会小徽章，让我们一起把徽章送给小动物。徽章的数量必须和动物的数量一致。教师演示课件“动物聚会”，请幼儿看一看卡片上是数字几，把对应的徽章送给小动物。集体点数验证徽章数量与数字卡片是否一致，并引导幼儿进行讲述。如这是数字1，可以表示1枚徽章。教师提醒幼儿有规律的点数，不漏数，不重复数。教师：为了避免出错，刺猬小姐想请我们一起数一数，验证徽章的数量与卡片上的数字是否一致。在点数的时候，我们要从上到下、从左到右有规律地点数，并大胆讲述操作过程。小结：在点数的时候，我们要按照从上到下、从左到右地规律进行点数，不漏数，不重复数；2.小组操作，教师指导。介绍小组操作材料，了解游戏规则。聚会开始了，有很多小动物也想来凑热闹。第一组：请你们每人从筐子中取出五张数字卡片，根据卡片上的数字邀请小动物，使动物的数量与数字相对应。动物卡片放在对应数字的下面。第二组：请你们根据卡片上的数字，给动物们分发参会小徽章，徽章的数量与数字相对应，小徽章放在对应数字的下面。第三组：请你们根据卡片上的数字，给动物们准备美味的午餐，午餐的数量与动物数字相对应，午餐放在对应数字的下面。幼儿操作学具，教师巡回指导。引导幼儿先将数字卡片排成一排， 再将动物图卡、徽章卡片、食物图卡与数字卡片对应摆放，鼓励幼儿边操作边讲述。如这是数字1，可以表示1只熊。交流、评价。

三、结束部分

继续创设故事情境：小动物们在聚会中玩的很开心，不知不觉，天就黑了，动物们告别伙伴，返程回家。走着走着，突然想起来答应给小伙伴带的礼物忘记买了，请你们来帮助它们。游戏：看谁找得快。游戏玩法:播放轻音乐。幼儿两人一组手拉手， 其中一名幼儿从老师处抽取1张数字密码，（密码上记录着动物伙伴的数量）两名幼儿在教室内寻找对应数量的“礼物”，然后说-说自己找到的物品及数量。

四、活动延伸

让我们和小动物一起把礼物送给它的伙伴们吧。

活动反思：数学活动离不开操作。《动物聚会》是一节5以内的按数取物数学活动。为了让幼儿更好地掌握按数取物的方法，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知5以内的数量，并能根据数字按数取物。根据小班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿喜欢的“动物聚会”故事情境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在故事中一步一步完成任务，学习按数取物的方法。在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，形成合作式的师幼互动。本次活动条理清晰，层次分明，幼儿的能力在逐渐提升。但是在本次活动实施过程中，也存在一些不足。1.课件“动物聚会”环节三布局不合理，出现数、物混杂的现象，影响幼儿点数；2.在分组操作环节，过于关注个别幼儿的进度，影响整个活动进程。其次，分组内容“一刀切”，没有从幼儿的实际能力出发；3.“看谁找得快”游戏重复进行，导致活动延时。今后，在活动准备环节，我会反复研磨，细化每一个环节，预设活动效果。在分组操作环节，我会根据幼儿的知识水平，设置不同的问题，让每位幼儿在原有能力上都有所提升。在活动的组织上，我会避免重复游戏，影响活动效果，尽量做到“短而精”。