管育结合的中职班主任德育

姚均飞,周盼

摘要：德育是中职班主任工作的重要内容，也是培养人才，提升中职生就业质量的重要途径。但在以往的教育体系下，中职学校教育对“管”的重视度远远大于“育”，存在顾此失彼的现象，不符合当下教育需求。为改变这一育人现状，提高中职班主任工作有效性。本文也将在理解素质教育要求的基础上，从管育结合的角度重新审视中职班主任德育工作，力求在有效处理管、育关系的基础上采取有效对策，以班级管理为载体实现德育工作深度开展。

关键词：管育结合；中职；班主任德育

中职学校相较于普通学校而言，存在一定的特殊性。该学段学生身心发展尚不成熟，正处于成长发展的过渡关键期，所以班主任的德育教育工作也显得十分重要。班主任要想顺利开展德育工作，就要打破原本单一的说教管理模式。要在实际教学活动中采取“管”、“育”相结合的手段，将管理与教育放置在同等位置。这样才能提高班主任德育工作的有效性，为中职学生的良性健康成长提供更好的保障。

一“管”与“育”之间的关系

1. 育人为主，管理为辅

过去一些教育工作者会混淆“管”与“育”的关系，将管理作为主要模式，更喜欢采取制度管理。这样会造成中职学生的抵触情绪，反而降低了德育教育的效果。教育工作者应当重新审视二者之间的关系，事实上育人才是主要内容，要从学生实际出发、从心出发，关注“育”。并且将管理作为推进育人工作深度开展的辅助，这样才能顺利实施德育计划。

2.育人为目的，管理为手段

强制性的管理和约束学生并非是德育教育的最终目的，这只是手段之一。而德育教育的目的是让学生从根本上建立正确的道德观和价值观念，让学生能够从自愿的角度接受道德的洗礼。所以不能混淆二者之间的位置，这样才能从正确的层面达到教育的目的。

3.管育结合是基本途径

管理与教育二者之间相辅相成，缺一不可。管育结合更是德育教育工作者开展教育教学工作的重要手段，为此教师必须明确管育结合之间的合作关系，要双管齐下，用“管”督促，用“育”感化，这样才能够保证二者在共同作用下实现德育教育。

二、管育结合视野下中职班主任德育工作途径

1.把握学生特点，正确定位管育内容

要想让德育工作被学生所接受，确保管育内容符合学生需要。中职班主任就要把握好学生特点，从学生实际出发，在遵循以生为本的教育理念下正确定位管育内容。首先，班主任可以建立学生档案，将学生的基本情况包括学习情况、性格发展、家庭情况等进行档案补充，从全方面的角度了解每一个学生，为后续针对性开展教育管理工作做好基础准备。其次，班主任要从宏观层面了解该年龄段学生的发展情况。譬如互联网时代网络对于中职学生的影响、青春期荷尔蒙对学生的影响等。这样班主任定位的德育管理内容是能够解答学生疑惑，给学生生活成长以指示的。而不是强制性的要求学生不能上网、不能早恋等，更贴合实际，也更符合管育结合的管理需要。

2.修炼管理艺术，合理选择管理模式

管育结合是对原有德育模式的一种冲击和突破，它与原来的管理模式截然不同。这需要中职班主任借助班级管理这一载体，修炼管理艺术，变化管理形式。

第一，班主任可以采取“学生自我管理”的模式，将管理权利下放。通过设置班干部、流动班长等模式，让每一个学生都参与到班级管理和自我管理的工作中，唤醒学生主人翁意识，这样能够让学生成为主体，弱化管理难度。

第二，班主任可以采取多元活动开展的模式，让学生能够在玩乐、学习、体验之中感知德育内容。这必原本的强制性管理效果更佳，形式也更加多样。如班主任可以开展讲座、辩论赛、综合实践等活动，这些都优于课堂说教式管理，还能够激活班会形式。

第三，为了扩大管理主体，丰富管理形式。班主任可以和家长之间密切沟通交流，将管育理念传递给家长。让家长也参与到学校的管理工作中，这样能够在家校联合之下保证德育管理工作双管齐下，也避免家长采取强制管理的形式对学校德育工作造成阻碍。双向并举之下，中职班主任的德育教育工作自然顺利。

3.发挥环境作用，潜移默化落实德育

除了管理内容和管理手段上，中职班主任不能忽视管理环境的重要性。这里所说的管理环境包括两个层面，分别为线上管理环境以及线下管理环境。

互联网时代下，线上学习、线上活动已经成为了中职学生的重要形式。为顺应时代发展，更进一步贴近学生保证德育效果。班主任可以通过建立微信公众号、微博、博客、网站等方式，定期以推文的方式进行内容的传递。这是学生更喜闻乐见的方式，也能够打造一个绿色的上网空间。线下环境，班主任可以借助班级装饰、班级宣传栏等，进行信息更新和传递。同时，班主任还要建立班级制度，进行制度张贴等。这能够让学生的学习生活环境充斥着道德教育的色彩，从而润物细无声的推进管育工作，提高德育教育效果。

结束语：

总之，班主任要想在达成教育目的的前提下实现人才培养，就必须顺应教育要求在教学实践中兼顾“管”与“育”。要把握好二者之间的关系，以“育”为重，以“管”为辅，落实上述举措。这样才能够从多方面着力，为学生打造一个合适的学习成长空间，进而发挥德育的价值功用，促进学生成长。

参考文献：

[1]宋超.管育结合,中职班主任德育的抓手[J].中华传奇,2019（12）：01-02.

[2]洪锦交.“管育结合”在初中班主任工作中的运用[J].读与写：上旬.2019（02）：185-185.收件人：姚均飞
电话：[phone]
邮寄地址：江苏省徐州市经济开发区大黄山镇 徐州机电技师学院