信息技术与初中数学教学的整合思考

陈强

摘要：在初中数学的教学过程之中，教师需要学会利用信息技术来提升课堂教学的效率，同时调动起学生的学习氛围。随着时代的发展变化，越来越多的学生需要教师提供一种更加数字化的课堂。这种课堂可以让学生以一种更加直观的方式来接受和学习新的知识，特别是对于数学这个较为抽象的学科来说，直观化的教学可以帮助学生更加高效地掌握相应的知识点，以此来提高学生的学习效率。

关键词：初中数学；信息技术；整合思考

在信息技术和初中数学紧密结合之后，教师可以发现学生的学习兴趣高涨，课堂教学效率显著提升。在“双减”政策的大背景之下，信息技术和初中数学教学的整合可以帮助教师更好地完成相应的教学目标，课堂效率的显著提高，这无疑帮助了学生减轻了课后学习的压力。本文的笔者有着多年的数学教学经验，将通过对比普通教学方式和信息技术整合的方式来对信息技术和初中数学教学整合思考进行分析。

一、激发学生学习兴趣

激发学生的学习兴趣是很多初中数学教师较为头疼的一个问题，因为很多初中的学生由于之前学习基础不牢固，甚至有些学生由于前期的学习经历，导致他们对初中的学习抱有很悲观的心态。在笔者的教学生涯之中，曾有一位学生由于在小学毕业考试之中发挥不理想，从而认定自己没有学习数学的天分，因此初中数学学习过程之中表现得非常消极。这就从侧面反映出了教师需要给予学生正向的反馈，通过改变传统的教学方式来激发学生的学习兴趣。

例如在学习“有理数”这节课的时候，本节课的主题较为抽象，因为很多学生只了解过自然数，正数和负数，并不知道有理数是指什么。这种虚无缥缈的概念往往会让学生产生紧张的情绪，一旦他们有一个环节不理解，便认定自己没有学习数学的天赋，从而就会影响学生接下来的学习节奏，然而教师如何采用信息技术和教学相结合的方式便可以发现，学生可以以一种更为直观的方式理解较为抽象的概念，从而提升自身的学习信心，激发他们学习的兴趣。

二、提升教师教学素养

对于很多老教师来说，他们已经习惯了粉笔和黑板这种传统的教学方式，很多教师认为用做课件的时间去备课是更加理想的教学状态，然而教师也需要与时俱进。不同的时代会孕育不同需求的学生，对于现在的学生来说，他们需要教师给予他们相关的视觉刺激，让整个课堂变得更加的活跃。电子产品已经充斥在了学生的生活之中，因此教师不能让学生对学习和生活产生较大的脱离感。换而言之，教师在教学的过程之中也应该使用适当的电子设备，从而来拉近与学生之间的距离。

例如在学习“代数式”这一章的时候，学生需要掌握用字母来表示数，这个概念很有可能会让部分学生感到非常的困惑，因为在他们之前学习的过程之中，很少直接用字母来表示数。因此为了让学生能够更加快速和高效的吸收相关的知识，教师就可以通过利用多媒体设备来让学生看一些相关的例题。教师可以明显发现，相较于传统的教学模式，教师可以通过多媒体设备来让学生在短时间之内吸收更多的知识，通过总结更多的例题给他们带来的感受，从而帮助他们更好地接纳接下来的知识。由此可见，在信息技术和初中数学教学整合过程之中，教师需要有勇气迈出一步，需要打破自身对于教学的刻板印象。只有教师勇于创新，积极地去融入时代发展的潮流，才能够为学生提供更加高效的课堂。在这一过程之中，由于不断地吸收和接纳其他学校的优秀教学资源，教师的教学素养也会有所提高。

三、激发课堂学习效率

对于学生学习来说效率是至关重要的内容，也是绕不开的话题。很多学生发现自己做题的时间非常长，但是吸收知识的效果却并不是非常理想。这就从侧面反映出了学生没有掌握相应的知识点，因此他们做题的效率不高。没有掌握相应的知识点这一症结的根源就是教师没有提供一个更加高效的课堂。那么在“双减”政策之下，教师如何扛住压力，激发课堂的学习效率，为学生提供一个更加高效的课堂呢？

例如，在学习“一元一次方程”这个章节的时候，教师首先需要让学生更加快速了解方程的概念，事实上方程是他们接下来学习生涯之中会经常接触到的一个数学工具。因此教师就需要逐个击破学生可能会存在困惑的地方。通过信息技术和初中数学教学的整合，教师就可以为学生提供更加直观的教学内容。通过让学生思考课件之中的问题，从而让学生能够明白一元一次方程的概念以及方程的解。信息技术和传统教学模式相比，其最大的一个优势就是可以让学生调动其自己多种感官，更加全面地吸收一个知识点的内容。此外，这种数字化的教学方式还会激发学生的学习欲望，以此来配合教师共同推进教学进度。如此可见，整合信息技术和初中数学教学是打造高效课堂的有效手段。

总而言之，在初中数学的学习过程之中学生往往会存在很多的问题，一些是心理方面的问题，还有一些是学习方法方面的问题。教师能够为学生做的就是帮助学生尽可能地去解决一些潜在的问题。信息技术和初中数学的结合，让数学的学习变得不再枯燥，从而可以帮助学生克服之前对于数学的恐惧心理，也可以帮助学生提高他们的学习效率，进而激发他们学习数学的兴趣。

参考文献：

[1] 令松鹤,令莹莹. 如何在初中数学教学中巧用现代信息技术[J]. 学周刊,2021(17):29-30.

[2] 王顺斌. 论信息技术与初中数学教学的有机融合[J]. 新课程,2021(17):143.