浅谈新时期职业高中班主任管理工作的有效开展

赵志红

摘要：班级管理在职业高中的管理中占有举足轻重的地位，班级管理的好坏，直接反映出一所学校的教学工作和校风建设的成果。而班主任在班级管理方面扮演着核心角色，他们除了是教育者，组织者，更是校园基层思想工作的骨干力量和有力助手。本文给出提高班主任管理工作质量的对策建议，旨在为广大职业高中的教育工作者提供参考，帮助他们提高班级管理水平。

关键词：职业高中;班主任;新时期;对策;

新时期的教育工作对职业高中班主任的管理工作提出了更高的要求，同时，也遇到了挑战，新时期的背景下，尤其是在网络时代的媒体和信息洪流的冲击下，职业高中班主任的管理工作，慢慢显露出了一些问题，具体表现在诸如思想和观念缺乏与时俱进的精神，班主任的能力水平无法契合当下这个时期职业高中学生的管理要求，以及顾及不到与学生的情感交流，对学生的心理建设缺乏必要关注等，这些问题正成为影响职业高中教育教学质量提高的桎梏性问题。

一、新时期职业高中班主任管理中面对的问题和困境

1. 班主任的教育理念未能与时俱进地进步提高

新时期的职业高中学生表现出与过去不同的特点，一方面他们像同龄人那般向往自由，思维活跃度高，非常乐于且有兴趣接受新鲜事物，且能够很快熟悉；另一方面，他们仍表现出诸如自我约束能力缺乏，综合素质偏低，叛逆心理强烈和个性化的特点，他们对他人的约束管理抱有一定的抵触，向往空间和自由，同时，他们受限于年龄和阅历经验，能力和认知不足以满足自己的需求。这时，如果班主任仍沿用传统模式，一成不变地对职业高中学生进行教育管理，自然效果有限，而且很可能会适得其反，受到学生一定程度的抵触。现如今，伴随着职业高中的招生范围的不断扩大，生源的整体素质呈现出一定程度下滑趋势，一部分职业高中学生对自身学习和未来发展持有悲观态度，他们信心不足，更缺乏规划，这时，若班主任还是沿袭落后于时代的教育思想和管理观念、办法，以此教育学生，就会出现很多问题。部分学生可能不愿意服从，班主任也认为学生难以被教育管理，进而家长们也会质疑学校的教育教学水平和老师的能力。班主任的教育观点、认知、方法等没有跟上新时代的脚步，没有着眼用新方法应对新问题，恐难适应新时期的学生管理工作的需要。

2. 职业高中班主任的管理能力还有很大提升的空间

网络时代，各种信息和思想通过网络快速传播，各种信息真假莫辨、良莠不济，中学生因为年龄的特质，他们的思维相当活跃，独立思考能力尚不成熟甚至是严重缺乏，很容易被网上的各种信息所左右和影响，这一定程度上也削弱了班主任的话语权以及威信。在过去的传统教育模式中，职业高中学生接触到的信息相对较少，获取信息的渠道相对今天捉襟见肘。这使得班主任的话，往往会令学生们言听计从。从效果上讲，听话照做当然有利于班主任对学生的有效管理，然而在网络时代，这一传统是被打破和颠覆的，学生可以通过互联网、手机等渠道接触广泛的信息，这意味着，会有不同的态度和声音，包括好的、坏的在冲击着班主任的威严，学生不再言听计从，转而轻信似乎与自己更有共同话题和价值观的网友甚至于网红们的言论和态度。这些情况背后也不可避免地暴露出一些职业高中的班主任，管理水平不足，采用的管理机制不合理，在实际工作中不能够掌握话语权制高点，以及院校层面管理体系和管理策略不能与时俱进掌握“流量密码”的问题。

 二、新时期针对职业高中班主任管理问题的有效建议和解决办法

1. 及时更新升级教育理念和管理办法

新时期，在班主任的管理工作中存在的问题，恰恰倒逼和催促着我们的教育队伍将教育观念和管理理念不断更新，以更优化的策略来开展教育工作。摒弃传统的不受学生欢迎的固定管理形式，例如发动引导热心有能力，有魄力又有威信的学生担任班干部，组建班委会，要鼓励和要求班干部成为班主任和学生的桥梁甚至主动服务于学生群体的人，而不是为老师代言，成为老师管理班级的“跟班”和附属。同时积极培养他们的管理能力，鼓励他们发挥能动性和创造力，充分信任并给予工作方法上的指导，积极为班级的管理提出良性对策，通过他们收集学生的真实态度反馈，各种需求，而不是“监视”学生的行为。实践表明，良好的班风和集体凝聚力与班干部的辛勤付出密不可分，同时担任班干部积累的管理经验也是学生未来进入社会的竞争能力的一种锻炼。此外，班主任还应该积极主动地利用网络时代各种主流的社交工具和方式，注重与学生群体的互动和沟通，积极走入到学生中间中去，倾听理解学生的真实想法和心声，提升拓展班级管理工作的工作层面以及工作深度。

2. 不断完善新时期对班主任的管理能力和素质的要求

新时期，面临新的问题和挑战，凭过往的经验和固有的能力储备，是不足以应对的，这就要求班主任不断提升自身素质、管理能力和知识储备，一方面通过自我学习，借鉴先进的经验，另一方面职业高中也应该加大投入，针对班主任在班级管理方面暴露出的短板和问题，或者收集到的需求，开展专题培训，邀请业界专家、优秀同行参与业务交流培训讲座，分享先进的教学管理经验。自我学习往往因为时间精力等问题，效果有限，学习效果也参差不齐，而集中和有针对性的业务提升培训，则事半功倍。对教师队伍的素质提升和考核，是职业高中管理者的责任和义务，想要有好的结果，就要在过程中肯投入，肯改进方式方法，善于革新，这样才能有实际效果。

三、 结语 

新时期，对职业高中班主任的管理工作提出了一定的挑战，学生的思想和行为都有明显的时代特色。班主任在工作中应该注重创造性和人文关怀，提升自身的人格魅力，管理水平，善于学习成熟的先进经验，不断提升与教育管理工作需要相匹配的自身素质，同时尤其要注意与学生的情感交流，深入其中，与学生打成一片，赢得他们的信任，并以此来作为班主任管理工作开展的破局之处，只有这样才能取得良好的效果。

参考文献

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