粤北地区小学生英语学习兴趣的影响因素探析

陈睿哲

摘要：当前的奥北地区小学生对英语的学习并不是很感兴趣，以至于他们不能够在英语的学习上拥有极大的突破，学习英语就没有了什么效率，阻碍了学生在英语方面发展进步。现在学生为什么对英语的学习没有什么兴趣，本文就将为这些原因进行分析以及提出解决问题的策略。

关键词：粤北地区；小学英语；学习兴趣

引言：对于小学生来说，教师对他们在英语方面上的学习并不是很注重，因为他们感觉小学生也不会去对英语有太大了解，所以在他们上英语课的时候，有很多教师去占用英语课的时间去讲述别的课程，以至于学生自身也会认为英语不重要，从而也就不能够去学习英语了，阻碍了学生在英语学习方面的进步，以至于学生对学习英语就没有了什么兴趣，使得学生不能够在英语方面上全面的发展。

一、创新教学方式，活跃课堂氛围

当前教师在对学生进行英语教学的时候，还是只用传统的教学方法，这种方法只能够显得课堂上的枯燥无聊，没有什么吸引学生去集中注意力的兴趣，自然而然的学生对于学习英语也就没有了什么兴趣，以至于学生在课堂上不能够集中注意力去听教师讲课，在课堂上学习英语的效果也就不言而喻了，对于英语的效率也就不能够提升上来。所以在新时代的当下传统的教育方式已经不能够适用到现在的课堂上来了，应该创新自己的教学方式，利用新鲜有趣的方式来对学生进行教学，能够让学生对英语学习的兴趣提升上来，帮助学生能够去更好地学习英语知识，打造高效的课堂。

例如，教师在教授学生学习人教版PEP小学英语三年级上册Unit2《Colours》的时候，教师不能够还像之前那样对学生只是根据课本上的内容来对学生进行教学，这样不仅使得课堂上的学习没有氛围感，而且还使得学生对于英语的学习产生厌烦，为了让学生对于英语的学习产生兴趣，教师应该利用新的事物来将他们的注意力集中到课堂上，为学生学习英语提供一个良好的环境。新时代发展的当下，为教育界带来了多媒体，它的出现将课堂上变得生动有趣了起来，教师可以利用多媒体来对学生进行《colours》这节课的教学，在多媒体上找出不同颜色的图片让学生用英语说出相对应的颜色，多媒体的出现将学生的注意力转移到了课堂上来，这样就能够激发起学生学习的兴趣，从而促进英语学习的进步。

二、利用游戏进行教学，激发学生的兴趣

枯燥无趣的课堂只会让学生心生厌烦，使得学生在课堂上没有兴趣，小学的学生相对来说还是比较活泼的，让他们在课堂上安安静静的去坐一节课听教师讲课还是很有难度的，这个时候教师就可以利用学生贪玩的性格来对学生进行英语上的教学，游戏的课堂更能够使得学生喜欢起来，改变了传统枯燥的课堂，将课堂变得活跃了起来，在极大的程度上能够让学生对学习英语喜欢上来，从而能够让学生更好地学习英语。

例如，教师在教授学生学习人教版PEP小学英语三年级上册Unit《We love animals》的时候，教师不应该还是直接翻译上面的句子，在对学生进行一些单词的教学，这样不能够让学生真正的喜欢上英语的学习，也不能够达到高效的课堂，使得学生在学习的时候不能够将英语的学习效率提升上来。所以教师应该创建游戏化的课堂，将课堂变得有趣起来，教师可以在黑板上写下“elephant”，再让学生去表演大象特有的动作，然后用汉语说出大象。教师也可以再多媒体上找一张关于猴子的照片，接着让学生表演猴子的动作，再用英语说出“monkey”，这样能够让学生更好地去学习英语的知识，而且也能够增强学生学习英语的兴趣。

三、增强师生关系，使得学生喜欢上英语课堂

现在由于小学生的心智还并不是很成熟，他们的想法也是很简单，他们喜欢哪一个教师就会在哪个教师的课堂上认真听讲，不喜欢哪个教师就不会去认真听讲了，可见师生关系融洽的重要性。所以教师就应该注重学生对于自己的看法，多多与学生进行交流，促进与学生之间的感情，让学生能够喜欢上英语教师从而能够喜欢上英语的学习，能够在极大的程度上将学生学习英语的兴趣提升上来，从而能够使得学生在英语的学习上有效率，促使学生能够在课堂上达到高效的学习。

例如，教师在教授学生学习人教版PEP小学英语四年级上册Unit5《What would you like?》的时候，教师不应该还只是单纯的去跟学生传授知识，这样只会让学生感觉教师是一种很遥远的存在，自己并不能够与之接触，使得师生之间的关系紧张起来。所以教师应该利用朋友之间的语气与学生进行教学，让学生感受到教师是一种朋友间的存在，增强师生之间的关系，比如教师在讲这一节课的时候，教师可以与学生用英语去讨论学生喜欢什么，在学生有什么不会的英语单词的时候，教师要加以耐心的去指导他们，这样才能够增进与学生之间的距离，转而也就能够喜欢上英语的学习了，促进了学生英语方面上的进步。

结束语：对于粤北地区的学生来说，学习英语没有兴趣无非就是课堂上的氛围枯燥无聊、师生之间的关系不融洽等，根据以上的这些方式能够在一定的程度上为学生解决这些难题，从而能够让学生喜欢上英语的学习，使得学生能够在英语的学习上全面的发展。

参考文献：

[1]陈佾.问题链视角下小学中低年级英语学习兴趣的培养策略[J].山西教育(教学),2022,(09):31-32.

[2]周晓春.课堂激趣 提高小学英语课堂教学效果[J].宁夏教育,2022,(Z2):114-115.