互动教学法在初中语文课堂教学中的应用

周红梅

摘要:国家制定和推行新课程标准，明确要求要在知识教学的过程中落实学生的主体地位。就当前的教育资源而言，因为网络环境的生成、信息技术的应用，学生具备了互动学习的平台。再有，因为初中学生正处于最关键的发展时期，他们需要得到的不仅仅是知识，他们需要得到的还有情感、思想，这些人文化元素的拥有，需要学生参与互动学习。因此，在初中语文教学实践中，我们需要构建互动平台，开展互动教学。

关键词：互动教学法  初中语文  课堂  教学  应用

我国科技水平快速发展，国家和社会对于高素质人才的需求越来越高，所以初中语文教师在对学生教学的时候不单单要对学生的基础知识进行讲解，还应该开拓他们的思维，培养他们的能力，让他们对语文这门课程产生兴趣并愿意深入进行学习。作为初中语文教师，我们可以发现情感元素、生活元素，通过构建互动教学平台，让学生机动化的完成自主学习活动与互动学习活动。在互动与自主转换的过程中，生成积极健康的情感，获得丰富的资源，拥有会学的能力。在本文中首先对当前初中语文课堂的教学现状进行分析和介绍，然后提出了几点语文教师科学对互动教学法的应用策略。

一、问题分析

1、课堂教学缺乏活力。随着社会的发展，我们可以发现，学生的生活理念、学习理念都有了极大的改变。当前的初中学生比传统教育环境中的初中学生，更为成熟。他们需要有活力的学习空间，他们需要有活力的教师引导他们感受语文知识的魅力。但是，当前在大部分中学的课堂教学过程中，仍是借助黑板粉笔外加老师单一讲解的传统模式。这样一来，课堂教学就演变成了单一的语言知识灌输，而忽略了对作为主体的学生的学习自主性与运用语言的能力的培养，往往形成死记知识但不求甚解的状况。尤其是中学生处于身体和心理尚未成熟的特殊阶段，不能建立起自主学习的良好习惯，容易被新鲜事物所吸引，单调乏味的课堂教学难以长久保持学生注意力，进而对语文的学习兴致难以提高，这是语文课堂教学面临的亟待解决的重要问题。

2、教师缺乏“挖掘”能力。其实这一现象早就被人们发现，那就是同样的教材不同的教师会有不同的解读方式，即使是同一本教科书，教师的解读心得也大不相同。为什么会出现这种问题，笔者认为，就是因为教师的教学能力不同，尤其是对于资源的“挖掘”能力不同。如在初中语文教学中，其教学内容基本为散文诗词、记叙文、说明文等，由于内容乏味，缺乏对学生有效的吸引，同时教师在教学过程中，把教科书作为唯一讲解和指导的教材，缺乏借助相关辅助性资料对深层知识进行理解和挖掘的能力。尤其是语文课堂教学过程中，统一的“划分段落逐一讲解”的模式，严重缺乏新意。

二、互动教学法在初中语文课堂教学中的应用策略

1、积极地进行沟通。语文学科的教学优势就是可以和学生进行全面的沟通。通过观察我们可以发现，这种沟通有语言方面的，也有文化方面的、生活经历方面的，当然还有情感与思想方面的。互动教学法的应用可以为学生提供这种沟通平台。如有效的课堂互动可以使课堂气氛轻松愉悦，教师在教学过程中，不但要注重学生与课本间的互动，更要重视自身与学生之间的良好互动。顾名思义，“教学”体现的正是教与学的相互关系，两者缺一不可。由此可见，教师和学生同为教育的主体。在目前的语文教学过程中，课堂气氛沉闷，教师与学生之间缺乏有效的沟通和交流，进而不能正确对学生学习加以引导，这就直接导致师生关系淡薄。

2、教师提高自身素养

互动教学的效果与语文教师的自身素质高低有很大的关联，只有语文教师具备高的专业素质，并且能够制定合理的教学计划，在教学的过程中为学生提供科学的教学指导，才能够让学生主动参与到语文知识的学习当中，并通过互动学习产生良好 的语文学习体验，进而提高教学效率。另外，初中学校也应该注重对 教师的培养，定期组织讲座以及经验交流会等活动，为语文教师提升自身素养提供一个平台，不断提高语文教师的教学水平。

3、创新互动教学方法

很多语文教师虽然在语文课堂教学中应用了互动教学法，但是并没有取得良好的教学效果，这主要是由于他们在应用的过程中没有对其展开创新。在应用互动教学法进行语文知识讲解的过程中，语文教师应该将互动教学贯彻到整个教学，而不应该仅仅被局限于课内教学，从而打破过去学生的那种被动接受知识的观念。另外，语文教师在课堂教学中要尽可能多的采取教学方式，将互动教学与其他教学方法科学合理地结合在一起来完成对语文知识的讲解，发挥出不同教学方法的优势，更好地解决学生在知识学习的过程中所存在的问题。比如，语文教师在对钱塘湖春行教学的时候，教师就可以将小组合作探究与互动教学方法结合在一起，并在课堂教学的时候借助多媒体技术来开展，先为同学播放西湖的美景，然后让学生以小组为单位对诗文中的美景进行分析和探讨，在沟通和交流中，学生就会对诗歌中所描绘的景色的美有深刻的感受，加深对诗歌内容的理解。

总而言之，在新课程改革背景下，教师的引领作用，学生的主体地位在互动教学中得以充分体现。保证多种教学方式的互动教学，创造积极的课堂教学氛围，增进师生情感沟通、交流，促进学生健康、快乐的成长。

参考文献：

[1]蔡瀛.互动教学在初中语文教学中的应用分析[J]. 读与写(教育教学刊). 2019(08)

[2]韩利锋.探析初中语文教学中互动教学的应用[J]. 现代语文(教学研究版). 2015(10)