初中德育管理工作研究

张海珍

【摘要】对于当代的青少年来说，成绩并不是衡量其是否优秀的唯一标准。在素质教育理念不断深入的当前时代，培养学生的德育素养，促使学生树立正确的价值观以及人生观，逐渐成为当代教师应重点关注的一项任务。在新的时代，教师需要将德育教育渗透到学生的日常学习以及生活中，对学生形成全面的德育指导，促使学生的全面发展。

【关键词】初中；德育管理；工作研究

一、初中德育管理工作的问题

　　（一）认识不足，管理落后

　　教师教学认识不足。当前部分初中教师在教学中仍旧会坚持传统的“应试教育思想”，认为成绩才是决定学生发展的主要因素，忽视了德育教育工作的开展意义。德育管理的落实程度不强。部分教师在德育教育中，只是简单地将其视为一门学科，将其与思想品德教育进行结合，开展课堂化的教学活动，未将其落实到学生的实际生活中。

　　（二）缺乏对学生意识培养

　　当前，中学生处于全新的生活环境中，网络时代下，学生获取信息途径更多，受到多种思潮的影响，可能形成强烈自我意识。德育实践过程，部分教育者沿袭传统，使用硬性制度以及强制措施，实施教育和管理，未能运用人本思想，尊重学生差异个性，对其自我意识培养不够充分。同时，以往管理方式制定的制度，可能存在不合理之处，学生却不得不遵守，长期下去，不利于师生之间形成融洽关系。在制度制定过程，未将学生意见、想法和感受考虑其中，转换角度，思考问题，使中学生在错误的自我意识驱使之下，难以配合教师，甚至对教师工作不理解，造成德育工作的实效性不高。

　　（三）家校联系不紧密

　　学校教育肩负培养学生道德素质重任，家庭教育在学生成长过程，对其道德素养的培养同样有重要影响。因此，家校合作不失为德育教育顺利开展的有效途径。但是，教育实践中，家校合作体系尚未完全建立，部分教师德育工作开展过程，和家长之间联系不紧密，导致家长难以及时了解学生在校学习状态，同样，教师也不能掌握学生在家行为表现，家校教育存在割裂，难以形成合力展开德育共育，为学生营造良好成长环境。

　　二、初中德育管理工作实效性的提升对策

　　（一）转变观念，创新学校的德育管理模式

　　站在客观的角度上来说，德育教育并不是一门学科化的课程，不是说教师为学生划一些知识点，要求学生把它们背诵下来，考出一个好的成绩，就代表学生具有的德育意识。德育教育是需要渗透到学生的日常生活以及日常学习中，需要渗透到学生的方方面面，对其形成有效指导的一项工作。因此，在德育管理工作开展的过程中，学校以及教师方面需要对整体的教学理念以及教学模式进行合理的创新调整。

　　1.转变观念

　　德育教育应秉承以生为本观念，引领学生内化德育知识，主动吸收知识、坚定信念、付诸行动。教育者育人过程难以做到“先知先觉”，也不能为学生解决其成长过程面临的各类难题，因此，教育者需要通过引导和启发，让学生参与德育实践，在活动中形成正确的价值观。教育实践中，需要教育者从多个层次，立足于学生思想发展实际情况，为其设计德育教育情景，让学生面临真实的德育生活，在教师启发和引导之下，通过自身讨论和辨析，感悟德育学习真谛，尊重学生个性，使其形成良好的道德品格。德育实践表明，育人过程重视学生主体为教育成效取得的关键。以往工作过程，主要以教育任务和事件作为基础，导致德育工作实效不高。德育对象主要是中学生，育人主体存在自我意识，这一现象要求德育工作重视学生主体，秉承以人为本，教育过程将尊重、关爱、理解学生作为准则，转变以往“管、罚、压”等方式，使用“帮、疏、导”等方式，深入学生生活，对症下药，研究育人策略，发挥工作成效。

　　2.创新管理

首先，学校方面可以适当地改善校园环境，促使学生能够时时刻刻感受到德育的重要性，能够时刻被德育所熏陶，在耳濡目染的环境中形成德育意识。其次，教师方面应注重将德育教育工作落实到具体。具体来说就是要做到：一、教师本人应该以身作则，用身体力行的方式对学生进行教育指导。二、在对学生进行德育管理时，教师应注重将自己与学生放在统一的地位上。　　

（二）注重培养学生的自我意识

　　当代初中生与传统初中生之间存在较大的差异。当代初中生身处于网络环境中，其不仅可以通过教师获取知识以及信息，同时也可以通过网络了解到书本中没有的内容。所以当代初中生会更加成熟，并且也会有较强的自主意识以及独立意识。因此，当教师在对初中生进行德育教育以及德育管理时，就应该改变以往的强制性方法，全面贯彻以人为本的理念，在给予学生尊重的同时，有效培养学生正确的自我意识。

　　（三）构建完整的家校合作体系

　　对于学生来说，教师是其在一天内接触最为频繁的一个群体。但站在另一个角度上来说，家长在学生成长过程中所起到的作用也是无可取代的。所以，在对学生进行德育管理时，教师需要与学生家长构成密切的合作关系，通过构建家校合作体系的方式为学生打造一个健康的成长环境。

　　比如，在日常工作之余，教师可以通过网络技术，组织学生家长成立专门的聊天群。在群内，教师可以不定期地上传一些与学生相关的信息。比如学生的上课照片、学生的活动视频等等，让家长能够时刻了解到自己孩子的状态。

　　综上所述，在初中教育阶段，德育教育工作占据着较为重要的位置，其会对学生一生的发展都起到至关重要的影响。因此，在初中教学中，作为学生的主要引导者，教师必须要注重德育教育工作的开展，注重创新自身的教育管理模式以及管理理念，注重培养学生的自主意识，构建完整的家校合作教育体系，为学生打造健康的生长环境，推动学生的稳定发展。

　　参考文献：

　　[1]胡洁慧.初中德育管理工作实效性问题初探[J].教书育人，2018（22）：31-32.

　　[2]孙友军.初中学生的德育管理对策分析[J].内蒙古教育，2017（18）：24-25.