学习任务群视域下的小学语文学习初探

郭会玲

摘要：教育改革进程推行至今，教育理念的革新以及教学方法的创设为各个阶段学生的成长进步提供了有效的辅助。随着教育改革的深化，学生综合素养的提升俨然已经成为当前教育开展的重要目标。小学阶段作为学生成长进步过程中的基础夯实阶段，不仅是学生综合能力提升的黄金时期，更是学生自身知识面拓展与夯实的关键阶段。语文学科作为国语教育的重要组成部分，在小学生成长进步过程中的重要性是不言而喻的。随着知识的增长，如何构建清晰的知识框架与体系成为小学语文教师教学开展的新方向。学习任务群以学习任务为载体，关注学生更方面知识的整合，以提升学生语文核心素养为目标，成为当前小学语文教学的重要方式之一。本文就此展开论述。

关键词：小学语文；学习任务群；策略

小学阶段的学生本身属于具象认知思维占据主导的阶段，对于鲜活事物的兴趣是非常浓厚的，教师在日常的教学活动设计中，不仅要关注学生基础知识的积累，更应该从学生自身综合素养以及思维能力发展的角度出发，进行教学形式的创设。小学语文课堂上学习任务群的应用，不仅让学生对于学习的任务和目标更加清晰，更让学生对文学知识之间的联系性形成了全新的认知，为学生核心素养的形成构建了基础。

一、整合学习任务，指向核心素养

整合是学习任务群模式开展中最核心和本质的特征。教师在日常的教学活动设计中，既要将学习任务资源的整合做为学习的目标，更要将学习任务资源的整合作为学习开展的方法与途径。在小学语文课堂上进行学习任务群的组建时，要充分的结合现行教材的文章排布规律，以单元为基础，将单元主题中的人文主题加以挖掘，利用单元课文进行整理的设计，充分的凸显语文学科在学生成长过程中的工具性和人文性，为学生综合素养的提升奠定基础。譬如在学习四年级下册第三单元的内容时，本单元以诗歌为主，呈现出四首风格不同的现代诗歌。在此基础上，教师可以设计出以“轻叩诗歌大门”为主体的学习任务群，并结合本单元嵌入式的单元结构，将教材内容学习与课外知识进行有机的结合。教师在学习任务布置的过程中，可以结合教材中的综合性学习内容，为学生布置课内外结合的学习任务：自主制作诗歌集，组织班级为单位的诗歌朗诵比赛。在任务完成过程中，学生不仅要深入的解读教材内容，并自主的搜集与教材内容相关的课外诗歌内容，将学习与实践进行有机的结合，为学生核心素养的构建奠定坚实的。

二、开展有效活动，促进深度学习

学习任务的明确为接下来教学形式的设计提供了有效的指导，教师可以根据学习任务制定出清晰的教学计划，并在教学计划中凸显整个学习活动设计的高效性。小学语文课堂上学习任务群目标下学习项目的开展中，教师要将只学习内容、资源以及方法情境等方面进行有机的整合，从系统整体的角度出发，将学习任务群作为教学活动开展的主要载体，将有效活动的开展作为学习效果提升的手段。在实际的教学活动设计中，教师可以根据学习任务群中设计的具体任务，创设出不同的学习活动，引导学生从学习资源整合的角度出发，开展相关学习活动。譬如四年级下册第三单元“轻叩诗歌大门”学习任务群目标的完成中，教师可以衍生出听说读写四个领域的教学活动，比如朗读教材中的诗歌文本内容，听其他同学的诗歌朗诵过程，仿照文本诗歌形式进行诗歌的仿写，并与同学和教师交流自己在诗歌创作过程中的感受。这样的语言实践活动中，学生对于学习任务群目标的要求理解的更加具体，并在多元化的学习活动中充分的调动自身学习的积极性，夯实了学习任务群中综合性学习任务带来了基础增长以及素养提升。整个过程中，教师要始终将学生置于学习主体的地位，发挥出学生在深度学习过程中的主要作用。

三、基于真实情境，激发学生热情

学习任务群模式本身来说是一种综合性的学习形式，其情境性的特征是非常鲜明的，教师在日常的教学活动设计中，要充分的利用学习任务群本身的综合性特征以及情境性特征，在课堂上为学生引入更加真实的学习情境，引导学生更加积极的投入到学习任务的完成过程中。譬如在“轻叩诗歌大门”这一学习任务群情境特征的创设中，教师可以根据小学中段学生成长进步的阶段性特征，创设出任务“自主制作诗歌集”的鲜活情境，比如教师可以利用多媒体设备将小学阶段学习过的《静夜思》、《春晓》等诗歌以图文结合的形式呈现出来，有效的点燃学生对于诗歌的热情。在此基础上，鼓励学生通过多方资料的整合，来进行学习任务的完成。这样的情境引导过程中，学生对于学习任务群中的任务完成抱有了更加浓厚的兴趣，有效的提高了学习过程的有效性。

结语

小学语文课堂上学习任务群的应用，不仅让学生从更加整体的角度理解了文学知识之间的共通性，更进一步的引导了学生文学知识体系的构建。在清晰的单元学习任务引导下，教师的教学活动设计以及学生的主体作用发挥都更加的有的放矢。

参考文献

[1]高修军.小学语文“学习任务群”的再认识及教学样态重构[J].中小学教师培训,2022(10):40-43.

[2]陈舒恩.设计真实任务  提升语文素养——四下第二单元整本书阅读学习任务群教学设计[J].小学教学设计,2022(25):53-56.