探索幼儿园推进“幼小衔接”的有效路径

景晓媛

摘要：3～6岁是幼儿后继学习和终身发展奠定基础的重要阶段，同时也是做好小学入学准备的关键阶段，帮助幼儿科学合理地做好入学准备是幼儿园教育的重要内容。

关键词：幼儿园；幼小衔接；开展策略；

一、与就近小学联合，建立幼小衔接对接机制

学年初期，我园召开小学校长、幼儿园园长幼小衔接专题会议，进行幼小衔接工作专项对接，确定幼小衔接活动方案，将幼小衔接工作列入幼儿园和小学的学年工作计划当中，成立以园长、小学校长为组长的幼小衔接教师指导小组，并指导小组成员开展联合教研活动，共同商讨幼小衔接实施方案，将方案切实有效地实施、落并不断地推进，实现幼儿园与小学的双向衔接。

二、幼儿园与小学教师双向衔接、联合教研

1.全组成员联合教研

幼儿园和对接小学开展联合教研活动，完善教研体系，强化联合教研制度。幼小衔接指导小组开展了“幼小合力，共筑成长”的专题教研活动，把幼小衔接作为小学和学前教研工作的重要内容，针对幼儿园和小学科学衔接的内容、方法、途径、策略等问题开展研讨，从各自教育实际出发，全面分析小学、幼儿园两个阶段幼儿的发展水平和认知状况，讨论幼小衔接过程中存在的问题，并研究可行的解决策略。

2.分组教研

在全组教研活动完成后，全体教师可以分成四个教研小组，根据《幼儿园入学准备教育指导要点》，分别对幼儿入学前各方面的准备和能力进行深入研究，根据身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，确定各项教育活动内容。

3.同课异构

为了让教师了解幼儿园与小学教育的差异，我们组织幼儿园教师与小学教师开展“同样主题，别样精彩”的同课异构活动，相同的教育目标，不同的活动形态，让参与教师看到不同学段的教师对同一内容的不同处理方式，让教师亲身感受幼儿园教育活动和小学课堂教育的差异。

三、多层面、多形式开展活动，保证幼小衔接有序

1.身心准备

（1）“我上小学了”主题活动

大班下学期，我园开展“我上小学了”的主题活动，并组织幼儿运用绘画、搭建等形式表现“我心目中的小学”，促使幼儿对小学产生向往之情，激发他们上小学的热情。

（2）小学半日体验活动

为了让幼儿深入了解和熟悉小学生的学习生活与责任意识，我园组织大班幼儿开展小学半日体验活动，参与小学的升旗仪式和广播体操；参观对接小学的学习环境——学校操场、音乐教室、图书室等地方，让幼儿能边看边比较小学与幼儿园的不同，全面体验小学生活。

（3）“大手拉小手”活动

我们邀请一年级学生给幼儿讲述小学生活，解答幼儿疑问，减轻幼儿思想压力，并深入小学的教学课堂，初步了解小学生的教育活动是怎样进行的——怎样举手、怎样做作业，促使幼儿向往做一名小学生。

（4）开展户外活动

为增强大班幼儿的体质，在符合幼儿生长发育规律的前提下，我们适当增大体能训练的难度和强度，帮助幼儿提高身体素质。

（5）大班离园倒计时活动

大班下学期临近结束时，我们将离园倒计时牌放在活动室醒目的位置，每天入园请值日生揭开一张，让幼儿了解倒计时的含义，引导幼儿关注离园时间，营造离园前的惜别氛围。

2.生活准备

（1）调整一日作息时间

从大班下学期开始，我园参考小学作息调整一日活动时长，适当延长幼儿园集体教育活动的时间，鼓励幼儿根据自己的能力安排集体教育活动与室内区域活动之间的休息时间。

（2）提升幼儿自我管理的能力，培养幼儿良好的生活习惯

良好行为习惯的培养要从幼儿入园时抓起，教师应重视培养幼儿的自理能力、交往能力、规则意识等，更要重视对幼儿良好生活习惯的培养。

（3） 提高各项能力

大班下学期，教师要注重对幼儿生活能力方面的培养——让幼儿学做小学生每天背着书包来幼儿园，并学着整理自己的书包和学习用品，促使幼儿在自理能力、解决问题的能力、交往能力等方面奠定良好的基础。

3.社会准备

（1）拓展幼儿交往范围

开展户外自主游戏时，教师要鼓励幼儿自主规划游戏想要玩的区域、想要合作的伙伴、想要开展的游戏内容。

（2）强化幼儿任务意识

在小学教师的指导下组织“小学生常规训练”——幼儿在集体活动开始前准备好文具，根据铃声进入活动室，端正地坐在指定位置上，听从班长指挥。

4.学习准备

（1）培养幼儿良好的学习兴趣和学习习惯

通过户外游戏、室内区域游戏等，培养幼儿辨别方位、空间的能力；在集体教学活动时，提倡幼儿自主探索，教师为幼儿提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自己动手操作，引导幼儿进行积极观察，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，激发幼儿学习的兴趣。

（2） 开展多样活动，让幼儿多接触自然和社会

通过开展远足活动，让幼儿亲近自然；通过走进社区等活动，增强幼儿的人际交往能力。

（3）培养幼儿阅读的兴趣和能力

规划合理布局，拓展班级阅读区，在区域内投放丰富的、适合幼儿阅读的儿童读物，扩大幼儿的阅读面，为幼儿营造温馨、安静、舒适的阅读环境，让幼儿有充分的时间进行自主阅读，激发幼儿自主阅读的兴趣；开展讲故事比赛，提高幼儿的语言表达能力。

四、增强家园合作深度，提高家园共育水平和质量

建立幼儿园与家庭的沟通、协调机制，正确引导家长积极配合幼儿园和小学的各项衔接工作。

1.幼小衔接主题家长会

开学初带领家长去小学，邀请小学教师召开关于幼小衔接的主题家长会，引导家长明确幼儿园与小学科学衔接的重要性，全面了解幼儿园和小学在教育目标、教学手段等方面的不同；利用幼儿园公众号向家长推送幼小衔接相关的书籍，帮助他们正确指导幼儿，让家长吃一颗“对症的定心丸”，共同实现幼小衔接的顺利过渡。

2.开展家庭亲子阅读活动

亲子阅读能增进幼儿与父母的情感交流，及时了解幼儿的心理活动，让幼儿感受亲情的温暖，从而让幼儿喜欢上阅读，有效培养幼儿的阅读能力。

3.发放《幼小衔接指导手册》

为帮助家长建立正确的幼小衔接理念，普及科学的家庭育儿理念，我园向家长发放《幼小衔接指导手册》，介绍幼儿入学前家长和幼儿需要做的准备工作，为家长科学指导提供方法，为幼儿进入小学奠定良好基础。

幼儿园通过学校交流、教师教研、幼儿园课程安排、家长工作等四个方面的部署，引导幼儿园、对接小学和幼儿家庭树立正确教育观，帮助幼儿科学平稳地从幼儿园过渡到小学。

参考文献：

[1]于洋.关于做好幼小衔接工作的几点思考[J].新课程.2021,(52).

[2]左永鹤.基于幼小衔接的地方红色文化园本化实践初探[J].考试周刊.2021,(A3).

[3]杨树青,杨树燕.优化幼小衔接教育，提升幼儿科学素养[J].天天爱科学（教育前沿）.2022,(1).17-18.