整合社区社团资源，培育社区教育品牌——以金马艺术团舞蹈队为例

钱广文

【内容摘要】社区教育品牌建设是社区教育发展、社区教育管理创新的要求。社区教育品牌形成后，容易受到群众的欢迎，提高居民的参与度，促进社区教育工作的进一步开展。在社区教育品牌建设过程中，离不开对不同来源、不同层次、不同结构、不同内容的资源进行识别与选择、汲取与配置、激活和有机融合，使其具有较强的柔性、条理性、系统性和价值性，并创造出新的资源为社区教育发展服务。整合社会资源是社区教育品牌建设的基础。马群街道社区教育中心充分了解周边现有各类教育资源信息，以品牌培育为发展方向，探求与社区教育品牌建设有机融合的路径，其中将具有代表性的金马艺术团舞蹈队的社团资源和运用融入社区教育品牌建设进行过程中，对培育社区教育品牌形成了强有力的支持。

【关键词】社区教育品牌建设  金马艺术团舞蹈队    整合

一 、社会资源整合现状调查

（一）社会资源整合现状

1. 社会资源中人力资源配合、使用不到位，从事社区教育的师资欠缺。具体表现在：社区教育中心人员配备不足；街道部门人员整合效率低；辖区内企事业单位人才利用不到位；群众骨干挖掘使用不够等情况。

2. 社区教育场地资源缺少，综合使用率不够高。本地区如今完成城市化进程，无论是街道社区教育中心还是社区居委会都是寸土寸金。要想建造、扩展教育活动场地已是不可能。另外，辖区内的学校、企业、小区市民活动广场等都是可以用作艺术培训场地，但是目前有很多做法欠缺。具体表现出：学校资源利用不佳；社区资源没用到位；市民活动广场使用率不高；校外培训机构引进不足；场地场所利用不到位。

3.课程资源紧缺，多种教材交叉使用。社区艺术培训课程是艺术培训的方向和依据，发挥着指导作用，是不可或缺的材料。然而现行的社区教育几乎没有现成的课程教材，给教学活动带来了很大的不便。现在我们使用的教材主要来自于以下几条路径：一是自己开发编写。二是使用已有的教材。三是修改现有的教材。

4. 财力资源有所好转，但经费使用效率有待进一步提高。目前我们进行艺术培训的教育经费主要有两个渠道来源：一是政府划拨。二是由学员缴纳少部分学习费，列入到教育经费中一起使用。由于要求参加艺术培训的居民人数越来越多，开设的艺术班级数逐年增加，培训经费就显得捉襟见肘。

（二）金马艺术团舞蹈队

马群街道金马艺术团舞蹈队的前身就是一个群众自发组建的舞蹈队伍。舞蹈队现有舞蹈队员骨干30余人，曾经多次代表街道多个部门参加区、市、省乃至全国的各项群众舞蹈演出和比赛且屡屡获奖，知名度也因此不断提高。在他们的影响和带动下，马群地区的群众舞蹈活动得到了空前的发展，群众舞蹈队伍也得到了空前的壮大，目前社区舞蹈队发展到40多支，参与舞蹈活动的人数由起初的上百人发展到几千人。

二、打造队伍，互育共赢  

（一）打造舞蹈队伍

在品牌建设过程中，社区教育中心和金马艺术团舞蹈队的多项资源进行了充分整合。其中之一就是打造队伍，互育共赢。舞蹈队原先是一批退休老人组成，这些人热爱舞蹈，退休后的时间又比较充裕，他们队伍组建的初期只是以锻炼身体和娱乐目的，水平也只是业余大妈的水平，在大家的刻苦训练下，水平有了一定上升，在街道内的各项群众性文艺比赛中，经常获奖，有了一定的名气和影响。但终究只是业余水平，层次不高。社区教育中心对舞蹈队舞从思想和业务水平两方面进行打造。给队伍中的骨干进行培训，让骨干外出进行参观、学习，开阔骨干们的眼界，提升他们的技能，再是开设培训班，邀请舞蹈专家给整支队伍的队员进行授课、指导。

（二）整合人力资源

社区教育中心把这些舞蹈队员转变成为社区教育的骨干力量，让这些队员两人一组分派到街道其他各个舞蹈团队，成为各团队的领头人或志愿教师。这些成员秉承“引领先进文化、服务人民群众”的宗旨为广大群众服务，一方面继续学习提升自己，一方面指导各团队的学习。在这些队员的影响和带领下，街道各社区队伍的素质和表演水平不仅有了整体提高，参加学习和培训的居民人数也越来越多，每年参加活动的有上万人次。

三、各有所出，互惠互利

社区教育中心和金马艺术团舞蹈队在其他资源融合上，也利用各自优势，做到各尽所出，互惠互利。

（一）解场地之忧

舞蹈队的队员由于人员数量较多，舞蹈的动作幅度一般较大，需要的练习场所相对要大些。如何找一个面积足够又能经常使用的训练场地，成了团队一个难题。他们向社社区教育中心求助。社区教育中心和街道文体办、辖区内市民广场负责人、中小学校以及社区居委会等多个单位和部门沟通，寻找合适的场所。社区教育中心找遍了街道内的各个可能利用的场所，不是场地太小，就是会吵到居民，社教中心就从中积极协调，把困难进行分解。

（二）解教材之难

金马艺术团舞蹈队的队员大多也都是中老年人，在多年的学习和实践活动中，积累了很多适合中老年学习的舞蹈动作、教学经验和教学方法，社区教育中心专门召集金马艺术团舞蹈队伍中有一定文化功底的队员，研究本地区舞蹈培训过程中遇到的问题和困难，结合自己多年的经验积累，结合本地区中老年朋友的特点，针对性的编写了适合学员学习用的舞蹈教材。由于教材因地制宜，贴合居民实际，受到广大学员居民的好评，在实际使用过程中，效果良好。

（三）助经费之需

舞蹈队是群众自发团队，活动没有专门的经费支持。他们参加社区和外出表演活动经常自掏腰包。演出的服装、交通、伙食费用等对于每个队员也是一笔不小的开支。社区教育中心根据实际情况，对于其中公益演出、代表街道部门或社区的演出等，在服装租赁、交通、差旅等方面的开支给予必要的补助或全部报销。进行团队内部培训、邀请专家进行指导的费用，会联合相关部门，给予一定的支付。

四、搭建平台，共创佳绩

团结协作，互助共进是马群街道社区教育中心和金马艺术团舞蹈队合作的初衷。“你搭台我唱戏”是合作的最佳呈现。社区教育中心在品牌建设中，常常借助广场活动、演出、文艺比赛等形式，宣传社区教育成果。特别是搭台唱戏这种形式，生动活泼，贴近居民生活，居民十分喜爱。在这些舞台上，都能看到舞蹈队队员的身影，看到他们精彩的节目。一次次的演出，扩大了社区艺术品牌的影响力，提高了居民参与社区教育活动积极性。舞蹈队在一次次演出中，也得到了发展和进步，他们曾代表栖霞区社区教育参加南京市学习活动周开幕式，展示的舞蹈节目《再唱山歌给党听》获得了在场观众的一致好评，舞蹈队指导的其他社区团队，也多次获得突出成绩。因为舞蹈队在群众文化艺术活动中做出的特别贡献，获得过包括江苏省群众文化最高荣誉奖项“五星工程奖”金奖在内的多个奖项，舞蹈队被评为“江苏省优秀群众文化团队。”团长王素珍等一批志愿教师多次获得省、市、区级优秀社区教育工作者荣誉称号。

“整合优质资源，打造优质品牌”是马群街道社区教育中心工作者共同做法和奋斗的方向。“弘扬先进文化，塑造美丽人生”是金马艺术团全体志愿教师的奋斗口号与服务宗旨。全体社区教育工作者正一如既往、锲而不舍地朝着弘扬基层社区文化，创建社区教育优质品牌的目标而奋斗!