论如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承

滕飞

摘要：民族音乐作为一种独特的艺术形态，经过历史的沉淀和岁月的积累，已成为一种极高的艺术价值。近年来，我国民众对民族音乐的认知逐步深化，已开始从传统观念中开始剥离出来。民族音乐是一种富有地域特征的音乐，它能充分体现当地的民间文化以及人文精神。文章对民族音乐在初中音乐教学中的运用进行了细致的分析和研究，以期使人们对民族音乐的人文价值有更深的认识，为初中音乐课堂教学事业的发展提供一些有意义的建议。

关键词：初中教学；民族音乐；文化传承；实施策略

前言：民族音乐进入教室受到了越来越多的重视。在初中音乐教学中重视民族音乐教学既可以继承和发展传统民间艺术，又可以促进学生的德智体美劳全面、健康地发展。初中阶段是一个人的成长和发展的基本阶段，在此期间，对其进行良好的品德和各方面的能力训练，将使其未来的发展之路更加宽阔。

一、民族音乐文化传承的内涵

狭义上说，中国的民族音乐，是指世世代代生活在中国大地上的各族人民，在漫长的历史和文化传统中，创造出的富有民族特点、反映民族精神的音乐。而广义而言，民族音乐则是中国音乐人所创造的、带有中国五声色彩的音乐。传承我国优质的民族音乐文化不仅对全面提升学生的综合素质，而且对建设具有中国特色的社会主义和谐社会也是十分有益的。无论是对学生的培养，还是对文化的继承，都是一种双赢的局面。

二、初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承意义

首先，初中阶段的学生无论是生理上还是心理上都在悄悄地改变着。因为他们还不够成熟，所以对于生命的发展道路还没有形成一个明确的认识。在这种情况下，正确的指导是非常必要的。而我国优秀的民族音乐文化中其实包含着许多良好的价值观、人生观，这些都是青少年的宝贵财富。所以，把优秀的民族音乐文化融入到音乐课堂中，能使学生走上正确的道路，使他们健康、快乐地成长。其次，把民族优秀音乐文化引入到音乐课堂中，有助于使学生明辨是非，提升欣赏音乐的能力，使自己的身体和精神得到升华。在此基础上，将音乐文化与现实音乐结合起来，又丰富了教师的教学内容与形式，使学生在体验到多元的音乐与传统文化结合的同时，提高学生对音乐与民族文化的兴趣与热情。

三、在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承方法

（一）转变教学观念，明确教学目标

为了更好地传承民族音乐文化，初中音乐教师要积极地转变传统的教学观念，明确好教学目标。在教室里，我们可以安排有趣的活动，包含当地的音乐知识，使学生能够认真地观察、积极地表达自己的观点，愉快地投入到学习中去，享受音乐的乐趣。只要能让学生体会一次成功的快乐，就会激发他们内心的学习动机。例如：有些音乐的制作过程中，要求有大量的自制伴奏，我们可以设计出一种能让学生在近距离接触到的乐器，通过观察、听、动来激发学生的学习兴趣，从而激发他们的学习热情。借此机会，领略民间音乐，领略民族的风情。

（二）丰富教学方式，加深学生印象

我国共有56个民族，各有各的风俗习惯、生活方式等等。不同的民族在不同的领域有很大的不同，这也是中国不同民族能够产生不同文化的原因。将这些民族文化融入到音乐课堂教学中，既可以丰富课堂教学，又可以激发学生们的学习热情。现在提倡的教育改革，并不是为了追求所谓的潮流，放弃对传统的传承，而是要在传统的基础上进行推陈出新，与时俱进。为此，为了加深学生对所学知识的印象，强化他们对其的理解，教师一定要懂得丰富自身的教学方式。比如，教师可以收集更多的民间游戏，并带领学生们一起参与这些游戏。具体而言，音乐教师可以将击鼓传花这一游戏引进实际的音乐课堂教学中。当学到一首节奏轻快的歌曲时，音乐教师可以播放这时歌曲，然后背对着学生在节奏明显的地方按下暂停，这时拿到捧花的学生就要为大家献上一首民族歌曲。

（三）运用媒体技术，感受文化内涵

在教学中充分利用现代信息技术，可以增强学生的音乐感觉和鉴赏力，让他们充分感受文化的内涵，进而提升学生们的音乐素养。比如，当学到有关革命故事的音乐时，教师可以找个适当的时候为大家播放《英雄儿女》、《闪闪的红星》等电影片段，通过录像来激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感觉和鉴赏力。然后，通过“说一说”和“唱一唱”的形式，让学生更好地理解电影的音乐，并了解电影中的情感和角色，从而强化自身的情感。

（四）发掘本土资源，加深学生了解

本土资源是传承民族音乐文化最好的元素之一。因此，教师要善于发现和挖掘本土资源。当今社会，人们的生活是物质的富足。电脑、电视等对他们的视觉、听觉造成了极大的冲击。在这样的情况下，教师可以将一些现代化的艺术元素融合到实际的教学当中去。比如，我们可以把地方性的传统音乐与素质教育有机地融合在一起，把现代艺术的内容融入到孩子们的耳中去，让他们去欣赏、去倾听，这样既可以传播民族音乐的文化，又可以培养他们的审美情趣。比如学习锣鼓柜音乐，可以把多种民间文化和音乐结合起来，在教室里呈现。让学生收集有关“锣鼓柜”的民间传说，通过讲解、讨论，使学生能更好地了解地方、地方的民间传说。通过这种方式，可以激发大学生的民族意识、爱国主义，让大家自觉地弘扬优秀的民族音乐文化。

结语：

民族音乐在初中音乐教学中占有举足轻重的地位，而良好的民族音乐教学能使学生认识本地的历史与发展，更新音乐教育理念，提升大家的审美能力和审美情操，从而使音乐课堂得到优化。在新课程改革的大背景下，教育工作者们要重视培养学生的发展，淡化学科中心，把音乐教学融入到学生的人生体验之中，培养学生对音乐的热爱和对生命的热爱，最终促进他们的全面发展。

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