融合思政教育的"液压与气压传动"课程教学研究

王丽萍

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摘要：思政教育能够帮助教师在日常教学中改善学生思想和培养高素质人才。在液压与气压传动课程教学中，教师应当结合与企业、社会之间联系，提升自身素养能力同时，为学生构建优质课程。本文介绍液压与气压传动教学中思政教育的重要性，并提出思政教育融合在液压与气压传动课程教学的策略。

关键词：思政教育；液压与气压传动；教学；策略

引言：液压与气压传动是中职课程的重要组成部分，需要很强实践能力。在教育实践中，多数学校只是强调学生技术素养的提高，而忽视德育观念教育。随着新课改，全面培育高素养人才是当前教育界发展一种必然趋势。将液压与气压传动教学与思教育有机地融合在一起，有助于培养学生人生观、世界观和价值观念，进而促进素养提升。

一、液压与气压传动教学中思政教育重要性

中职院校既要加强基础知识学习，又要加强学生思想教育。就液压与气压传动教学而言，将思政教育纳入教学之中，既是充实学生的思维活动，又是以文化知识为载体的德育工作的中心环节，有利于提高学生身心素养。从社会需要层面上分析，中职思想政治教育与其他课程教学相结合是必然发展方向。目前，社会上的企业对人才的要求日益多样化，企业注重不仅是技术和能力，更重要的是道德观念和工作方式，如果一个人工作能力很差，那么大多数企业都会选择抛弃他。在社会交往越来越紧密的今天，人的素养对企业发展的影响越来越明显，也越来越持久。因而，各大企业对思想道德和职业素养均有较好的全面、高质量的人才进行发掘。把“思想政治”的教学内容纳入到“液压与气压传动”教学中，不仅有利于提高个人的道德观念、价值观和人生观，而且有利于推动国家的安定和发展[1]。

二、思政教育融合在液压与气压传动课程教学策略

（一）强化课程设计。

思政教育的主要目的是通过实施课程设计完成。根据学生求知需要，结合液压与气压传动课程特点，设计系统化教学方案，并结合教学实践、掌握内容，结合学校实际情况，提出相应的学习策略。运用现代前沿案例教学、网络深度讨论、翻转课堂教学等教学手段，促使学生在课堂上积极主动地进行思维、认知、情感、理性和行为的融合，从而达到一种高效的思政教育模式。

（二）全面实施“以人为本”的思政教育

由于我国传统教学方式，不少学校之间存在着混杂的情况，尽管有新教学规范，但在实践中仍然很难达到。为此，各中职学校在开设液压与气压传动的教学时，要把学科教学与思政教育相结合。把思政教育纳入到液压传动的教学内容中，确定具体的融通方式，实现教学相长、协同育人。具体而言，建立综合性学科研究组，按照中职液压与气压传动的教材编排，并结合学生特点，将其与思政内容有机地结合在一起，及时地找出问题，不断完善和优化教学方式，突破传统液压与气压传动课程教学的局限性[2]。

例如，在学习液压原理“液压千斤顶”时，教师可以为学生讲解我国自主设计建造的亚洲首例300米级深水导管架“海基一号”就是由多组百吨级千斤顶的协助下登船出海，借此增强学生的民族自豪感和学习动力。此环节还可以融入视频、图片及学习通发布课堂探讨内容等方式，借此提高学生讨论热情，使学生对液压千斤顶具备初步了解。

在渗透思政教育过程中，教师应避免产生因过度强调思政元素而忽略专业知识讲授的问题，并且避免因生硬的说教而使学生产生排斥或逆反心理，应积极借助具有代表性的例子或时事热点引起学生思考，从而将思政教育渗透到学生心中，以免流于表面的现象发生[3]。

（三）结合新媒体

随着新世纪到来，各行各业都受到极大影响，包括教育界。在当今社会，由于社会媒体多元化，社会媒体种类越来越多，学生接受知识途径也越来越广，教师仅凭课堂上观念，很难实现预期教学目的。所以，液压与气压传动要发挥其时代作用，通过新媒体的运用，不断地深入到教学之中。比如，利用学校网络以及超星学习通平台，还有学校公众号。利用网络媒体对思政教育进行宣传，并组织优秀的“思政”活动，以引起学生的关注，提升学生的德育意识，在不知不觉中达到“思政教育”的目的。同时，利用新媒体进行教育工作，打破传统的时空限制，使师生、学生与学生能够进行更多的交流，教师能够更好地掌握学生各种反馈信息，掌握学生的思想，以便更好地处理好学生学习难题。

（四）巩固教师队伍

在教学活动中，教师处于中心位置，一位优秀教师是提升学生课堂教学效果和教学品质的先决条件。为进一步提升液压与气压传动与思想政治教育的结合，有关中职学校应该加大师资力量培养。第一，在选拔人才时，要加大对优秀教师选拔，尤其是对德育考察，要做到教师本身具有优良品德素养，这样，教师才能做到以身作则，树立起模范作用。第二，中职加强在职教师培养，定期安排参与思政教育，如果有可能，安排教师到其他中职优秀教师讲授班听课吸收经验。使教师能及时掌握当前教育理念、学习先进教学实例、探索创新方法、改进和改进液压与气压传动教学效果。

（五）从岗位需求培养学生专业素养

中职院校教学改革应该是面向特殊技术人员，中职院校教学模式应该是符合时代发展要求。根据当今社会对高素养人才需要，液压与气压传动教学应从工作需要出发，培养学生专业素养。教师要正确把握产业发展规律，以超前视野为学生创造出具有针对性的教学内容。通过构建“产学融合”的教学模式，培养实践技能。同时，将学生的精神品质与课程要求相联系，让学生在实际工作中体验到工作所需职业素养，有针对性地提升自身行为规范，进而更好地实现专业课程技术能力与道德文化知识横向延伸教学，帮助学生正确认识专业技能学习与道德培养之间的关系，成为更加适应社会发展所需的优秀人才，而不是“读死书”式的学习机器人。

（六）加强与社会联系

随着职业技术人员步入社会，必然要顺应时代发展，思政教育应该以社会关系为依托，进行德育工作。在将思政教育理念与生活有机结合时，应该重视向学生传达社会信息，引导学生正确理解行业需要，从而调整学习重心，提前适应社会环境。在设计上，从以下步骤开始：首先是在课堂上向学生发布作业，让学生自己去查找材料，学生能够更好地了解自己所从事职业实际情况，比如，在一个特定的领域里，在这个领域里，学生模型制造发展到何种程度。其次，在课堂中，结合当前产业的热门因素，建立教学环境，让学生更好地理解产业的技术水准，在技术推广过程中，融入国家、民族发展的科技文化，提高民族自豪感。在课后部分，安排相关教学任务，并要求学生对所学的内容进行复习与归纳。这一阶段应该注重培养学生的团队精神，针对当前的社会热点，设置团体活动，为学生提供合作的空间，增强学生团队精神。

（七）注重实习与企业管理有机结合

任何一个企业都有自身企业文化和管理体系，当一个人踏足这个行业，并且在踏入到这个行业的时候，一定要遵守企业规矩，以确保企业的持续发展。所以，液压与气压传动课程教师在讲授时，还要强调与企业管理实际操作规范相统一。比如，在实习期间，要确保实习场所的整洁，爱护实习用具等。还要确保团队成员分工明确，操作信息记录完整、准确，以确保实习流程中的可追踪责任等。在实际操作中，采用录影方式，把主要练习内容进行收录，便于以后教学和辅导工作的开展。

结论：综上所述，在液压与气压传动教学中，开展思政教育，是一项综合性很强的工作，要实现其预期目的，就需要采用合适方法。为此，液压与气压传动课程教师必须有完整而准确理解，主动地吸收最新技术和理论，并不断地创新和探索各种教学方法，以达到提高教育质量的目的。

参考文献：

[1]秦娟娟,杨永萍,解浩,李怀远.基于“专创融合”背景下《液压与气压传动》课程教学改革的研究[J].甘肃科技,2021,37(08):63-64+23.

[2]陈细妹.大数据时代下液压与气压传动专业融入隐性教育研究[J].木工机床,2020(03):32-34.

[3]朱超. 新时代中职机械专业课与思政教育有机融合的探究[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2020.