高职艺术设计表现课程教学现状分析与对策研究

汪韦龙

摘要:高职艺术设计专业设计表现技法课程教学存在的主要问题有：授课周期短导致教学、训练不充分；学生造型、色彩基础薄弱，透视结构认识和表现较弱；学生手绘技能与设计思维都欠缺，对于优秀作品的研究不足。本文针对问题，进行对策研究并提出应对策略：强化透视技巧的训练，集中有限时间练习常用透视技巧；强化色彩基础知识的学习与练习，加强手绘表现技法的灵活运用训练；强调临摹的重要性，提升高职学生的眼界，引导其主动学习。

关键词: 设计表现技法；手绘训练；高职学生

1. 前言

设计表现技法是高职艺术设计专业学生的专业基础课程，学生的设计表现能力直接影响其设计思想的整体表现。目前，高职展艺专业学生整体表现为思维活跃、想法多元、富有创意理念，但在设计表达方面有所欠缺，往往是想的不错，画的不对。造成目前局面的因素，一方面是大多数高职展艺学生入学前美术基础训练薄弱；另一方面，是设计表现课程教学现状存在一定问题。

2.  高职设计表现课程教学现状分析

2.1 缺乏针对高职学生的精准教学

设计表现技法是专业实训课程，但没有统一的教材，教参也是大同小异。这导致具体授课时，教学情况有较大差异：使用教参的课堂，教师以教参授课路径为主，辅以自选材料；不使用教参的课堂，以教师的自选材料为主要教学参考。这样的情况，很难保证授课的精准教学，学生的学习目标甚至都不能非常明确。

2.2 课时安排不能充分满足训练

设计表现技法课程在技术上，要求高职学生掌握的主要内容可以拆分为以下几项：掌握基本透视原理、把控风格色调、方案设计定稿。这些内容都需要充足的时间、高密度练血的排课，让教师有足够的课时指导学生充分的训练。可现状并不如人意，大部分高职设计表现课程学期总课时在48-72课时左右，周平均课时2-4节。学生在课程上的训练时间不足，只能在课后自己训练，但大部分作业很难得到教师及时、当面的纠偏，学习质量提升效率有限。

2.3 学生基础造型、色彩运用能力欠缺

高职艺术设计专业学生，欠缺基本造型、色彩运用能力的比例较高。这与学生入学前没有接受过系统美术技法训练有关。学生在手绘时，眼高手低情况严重：想的到、说的好，却画不出。想法总是因为没有良好的造型、色彩能力，而无法充分、顺利、完整的表现出来。这种尴尬的现象，也打击了学生的学习热情。

2.4 学生对于空间、透视知识掌握不牢固

透视原理、空间概念是设计表现效果图绘制的基础，但是很多学生在空间概念上理解非常有限，几乎不能根据平面、设计理念形成立体的空间结构，透视也总是出错。一点透视、两点透视、多点透视等知识复合运用时，经常出现混乱；效果图空间重叠、遮挡、穿插关系出错率高。

3.  建筑手绘表现技法教学的建议与策略/设计表现技法教学提升策略

3.1 精准对标专业技能需求

高职艺术设计专业应精准对标手绘技能需求和行业要求，要让高职学生明确达标，同时明确手绘能力对于设计专业的重要程度。此外，教参各有特色，其选定可以不尽相同，但是专业负责人和授课教师应在教研和制定人陪方案时，根据专业发展、专业建设及当前行业要求，对教参的实用性、针对性有明确的标准。坚持在选择达标的教参，确保核心知识点、核心能力的整体传授到位。

3.2 科学高效安排课时，保证充分训练与指导

保证课程训练的时间、指导的时间，是提升高职学生设计表现技法的基本保证。有充分的训练时间和指导时间的积累，学生技能才有可能达到质的飞跃。一周4-6节的课时，且课程不连贯，很难确保学生的技能掌握和能力提升。科学高效安排课时，保证充分的训练与指导，让师生有足够的时间磨合教学、指导和训练，让高职学生渐进达到足够保证自我发展的设计表现能力。

3.3 针对性提升造型及色彩知识技能

学生基础薄弱，课时安排有限，在此情况下，提升设计表现技法课程的授课效果，就要有针对性的指导学生学习造型及色彩知识技能。针对提升造型能力的学习：首先，要理清、学通各种透视的知识点，形体并能综合运用。其次，牢固掌握形体概念与关系，建立形体意识。再次，在理解的基础上做空间造型训练。针对提升色彩运用能力的学习：首先，要对色彩对比方式、叠加方式有理解。其次，要熟悉常用的手绘色彩使用工具，并对各种着色工具、纸张、媒介剂有一定了解。另外，还有对上色材料进行系统的技术训练。对于造型与色彩技能的有针对性的学习，配合有针对性的训练，才能得心应手的进行效果图的绘制，才能快速绘制出充分表达设计理念的手绘稿图。

3.4 研究优秀作品，提升学生眼界

设计表现技法的提高，离不开教师悉心指导、同学勤学苦练，也需要学习者大量研究专业内高手、前辈们的优秀作品，从领略精品中感知专业发展的趋势。教师要带领同学们欣赏、解读优秀作品，应以古今中外的优秀效果图作案例，着重从技法和设计理论方面进行学习。首先，表现技法的学习最为关键。要点明学习技巧的关键节点：注意构图，构图中的中、近、远景的安排要有主次；注意虚实，体现大气透视、强调空间；注意笔触，发挥着色工具特点。研究优秀作品，不仅要看，还要临摹，唯有如此方能快速提升能力。还有就是从研究优秀作品中获取设计思想的提升，从效果图内容造型、功能、用途、空间利用等因素去解析设计思想，为我所用。多多临摹优秀作品，多揣摩设计理念，是真正提升设计表现技法的关键。

4.  结语

根据对高职艺术设计表现课程教学现状的分析，不难发现教学针对性、教学时间安排合理性、学生基础手绘能力等方面都有待提升或调整。要想高职艺术设计专业的学生在设计表现技法上，整体更上一个台阶，不仅仅学生要下苦功夫，制定教学计划者、授课者都要下苦功夫。

参考文献:

[1]郑灵燕，卿笑天 . 基础素描[M]. 北京:中国水利水电出 版社，2011，8.

[2]文健，尚龙勇 . 建筑效果图手绘表现技法教程[M]. 北 京:清华大学出版社，北京交通大学出版社，2013，10.